认识圆柱体和球体大班数学教案（优秀5篇）

Word-13-认识圆柱体和球体大班数学教案（优秀5篇）活动内容：

数学活动“熟悉圆柱体和球体”

活动目标：

1、让幼儿观看、比较球体和圆柱体，说出它们的名称和主要特征。

2、让幼儿初步体验并能区分平面和立体图形的不同。

活动预备：

教具皮球1个，圆片纸1张，圆柱体积木1块。

学具幼儿人手一个乒乓球和若干大小不一的圆柱体积木。

活动过程：

1、熟悉球体。

（1）出示皮球“这是什么？”“皮球是什么样子的？”

（2）比较圆片纸和皮球，了解球体特征。

“你们看，这张纸是什么外形的呢？”“它们一样吗？有什么不同？”

（3）玩乒乓球进一步了解球体的特征。

“请小伴侣在桌上玩一玩乒乓球，不要让球离开桌面，你发觉了什么？”

（4）说出球体的主要特征。

“球是什么样子的？不管从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动的物体叫球体。你见过的东西中有哪些象球体？”

2、熟悉圆柱体。

（1）出示圆柱体积木。

“它是不是球体？为什么？”

（2）比较上下两个圆，了解圆柱体的特征。

“上面和下面这两个圆一样吗？老师这里有一个和上面的圆一样大的圆片，我们用这个圆片和下面的圆片比一比，看看它们是不是一样大？”

（3）说出圆柱体的主要特征。

“象这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体。”“请小伴侣在盒子里找一找，哪些积木是圆柱体？能不能把你找到的圆柱体变成一个。”

（4）幼儿查找圆柱体并拼接。

“你找到的圆柱体能不能变成一个长的圆柱体？为什么？”

结论：只有一样粗的圆柱体才能变成一个长长的圆柱体。“你见过的东西中还有哪些象圆柱体？”

3、小结。

“今日我们熟悉了球体和圆柱体，球体是不管从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动的物体叫球体。圆柱体是上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大的物体，相同大小的圆柱体可以接成一个长圆柱体。”

熟悉圆柱体和球体大班数学教案篇二

活动目的

1、熟悉球体、圆柱体，辨别两者异同。

2、学习制作球体、圆柱体，建构球体、圆柱体组合物体。

3、通过摸、量、滚、做等活动，培育幼儿观看、比较、想象、分析、综合等力量和动手操作的技能。

4、培育幼儿探究的爱好，进展他们的制造性力量和思维力量。

活动预备

1、预备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。

2、预备圆柱体玩具若干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。

3、收集各种球体、圆柱体包装。如足球冰淇淋盒、小药丸盒、易拉罐、麦乳精罐等。

4、预备一些挂历纸、白板纸、橡皮泥、尺、胶带、线、剪刀、浆糊。

活动过程

一、好玩的球体

1、请幼儿猜谜：胖墩墩，圆溜溜，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。

2、请幼儿玩球。幼儿按意愿选球，通过摸、滚、踢、拍、托、掷等动作玩球。

3、请幼儿回答老师提问：玩的是什么球？怎么玩的？通过玩你发觉了什么？

4、老师小结：许很多多的圆球，虽然它们的颜色不同，大小不等，玩法也不一样，但是它们的外形相同，不管从哪个方向看都是圆的，放在地上总是站不稳，并向四周滚动的，这就是球体。

5、师生创编儿歌：小小球儿圆溜溜，哪边看它都很圆；小小球体站不稳，哪边挨地都能滚。

二、好玩的圆柱体

1、请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等，看看两头的。圆的大小、两圆之间的距离，并说说发觉了什么。

2、请幼儿滚一滚易拉罐、麦乳精罐等，说说它们是向什么方向滚动的。

3、请幼儿将圆柱体积木、积塑、小棍棒按高矮、粗细的挨次分别排一排，看看它们像什么。

4、老师小结：测量时，两头有两个一样大的圆，两圆间的垂直距离一样长；滚动时，只能向两个相反的方向滚动；竖着排列，看起来像柱子，这就是圆柱体。

三、球体、圆柱体的区分

1、请幼儿每人拿两个玩具（球体、圆柱体玩具各一个），用同样的方法在地上滚动，看看它们有什么不同，能否停下来站稳。

2、引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠，观看发生的现象。

3、老师小结：球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动；球体表面没有平面，不能重叠，圆柱体两头有两个相等的平面，可以重叠。

四、灵活的小手

1、请幼儿想一想，在幼儿园、家里或其他公共场所，有哪些东西是球体？有哪些东西是圆柱体？分别说一说它们的名称和作用。

2、给幼儿供应白板纸、挂历纸、橡皮泥等制作材料，让他们进行手工制作。

对力量差的幼儿，只要求他们完成球体、圆柱体模型；对力量强的幼儿，则要求他们建构组合物体，如凉亭、攀登架、滚筒等；对力量一般的幼儿，要求他们完成简易组合物体即可，如冰淇淋娃娃、京剧小丑等。幼儿可以完成任务，也可以小组合作完成。

老师对有困难的幼儿，可以关心他们完成；对大胆创新的幼儿，赐予他们鼓舞和确定，并为他们供应条件，使其完成作品。

3、作品展览。让幼儿观赏自己和同伴的佳作，体验胜利带来的欢乐。

五、商品展销会

1、为幼儿供应肯定的活动场所。

2、引导幼儿将自制的作品、收集的玩具和废旧物品先按球体、圆柱体两大特征进行分类；再按商品的种类（如食品、玩具、日用品），进行二次分类。

3、陈设货架，布置环境。幼儿按标记排放商品。

4、开展制造性嬉戏：“商品展销会”。要求幼儿在展销过程中，说出各种商品的名称、形状特征。

熟悉圆柱体和球体大班数学教案篇三

活动目标：

1、熟悉球体和圆柱体，感受它们的基本特征及不同点。

2、查找生活中与球体和圆柱体相像的物体，感受数学就在身边。

活动预备：

《小伴侣的书·数学》。老师用皮球一个，大圆形纸片一张，大圆柱体积木一块。幼儿用圆形纸片、皮球、乒乓球、圆柱体积木、纸棒等人手一份。

活动过程：

1、熟悉球体。

老师出示皮球和圆形纸片，提问：它们一样吗？哪儿不一样？

老师有意转动皮球与纸片，引导幼儿观看发觉：纸片从有的方向看是扁的，皮球无论从什么方向看都是圆的。为每位幼儿供应圆形纸片和乒乓球，让幼儿自由操作玩弄，感受乒乓球可以向各个方向滚动，圆纸片不行以。

师幼共同小结：乒乓球、皮球、排球等都是球体。不管是从哪边看都是圆的，不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。

2、熟悉圆柱体。

老师出示圆柱体积木，提问：它是球体吗？为什么？

引导幼儿观看发觉它不是从任何方向看都是圆的。再请每位幼儿都取一个圆柱体积木进行滚动，发觉它只能向一个方向滚动，不是往什么方向都能滚动，因此得出结论：它不是球体。引导幼儿观看，并感知了解圆柱体上下两个面都是圆形，并且是一样大小的。

师幼共同小结：上下一样粗、上下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱体。老师演示圆柱体横、竖不同的摆放形式，引导幼儿感受不同摆放状态下的圆柱体。

3、找一找。

请幼儿找找教室内以及幼儿园的建筑，哪儿有球体、哪儿有圆柱体。

幼儿使用《小伴侣的书·数学》第17页球体和圆柱体，按要求练习，进一步熟识与巩固球体和圆柱体的特征。

熟悉圆柱体和球体大班数学教案篇四

活动设计背景

教室气球、粉笔

活动目标

1、通过操作把握球体、圆柱体这一名称，感知它的特点，能找出与它相像的物体，能区分球体和圆柱体。

2、进展幼儿分析、比较力量，培育幼儿的辨别力量。

3、培育幼儿比较和推断的力量。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

区分球体和圆柱体

活动预备

皮球、圆形纸片、圆柱体小积木

活动过程

1、出示一个圆形纸片，启发幼儿说出它的外形。

2、发给每个幼儿一张圆形纸片、一个小皮球和一个圆柱体小积木，让幼儿自由的玩，鼓舞他们从不同的角度去观看，用手去摸摸，或在桌上滚一滚、比一比，找一找它们的外形有什么不同。

3、组织幼儿进一步观看、思索，争论它们有什么不同，让幼儿把握球体。

4、再出示圆柱体小积木，请幼儿在教室中找出与其类似的物体。

5、指导幼儿观看它的上、下是什么外形，用手从上至下摸摸有什么感觉。

6、组织幼儿争论观看结果，老师总结。

7、让幼儿说说生活中还有哪些东西是球体和圆柱体。

熟悉圆柱体和球体大班数学教案篇五

设计思路：

新《纲要》中指出：学习科学的过程是幼儿主动探究的过程，老师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象。幼儿学习活动应来源于生活、来源于幼儿的爱好。本次活动的设想来源于幼儿的爱好，为了让孩子在轻松的环境中进行科学探究，活动前我和孩子共同收集会滚动的的废旧物品以及一圆硬币。同时，依据本班幼儿喜爱探究及看动画片的年龄特点，我设计了以看电脑课件为主线以动手操作为探究过程的活动，让孩子们在自由轻松的氛围中观看及尝试操作各种物体中熟悉圆形、球体、圆柱体，感知圆形、球体、圆柱体的基本特征。

活动目标：

1、熟悉球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征。能从四周环境中找出相像的物体。

2、能区分平面图形和几何图形以及几何图形之间的不同，进展幼儿的辨别力。

3、进展幼儿空间概念想象和思维力量。

活动预备：

1、教具：课件《熟悉球体与圆柱体》。

2、学具：每人一只球、五个一元的硬币、一只篮子、一张有圆形或球体或圆柱体的图片。各类废旧报纸、毛线等。

3、座位支配：两个半圆形、每人一只垫子，席地而座。

4、三处有圆形、球体、圆柱体娃娃的标志。

活动重点：

熟悉球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征。能从四周环境中找出相像的物体。

活动难点：

能区分平面图形和几何图形以及几何图形之间的不同，进展幼儿的辨别力。

活动方法：

引导法、操作法、观看法、嬉戏法

活动过程：

一、情境引入，组织教学。

二、边看边玩，引导探究。（区分圆形与球体）

1、请幼儿拿乒乓球，从上（下）面、前（后）面、左（右）边等方向看乒乓球是什么外形的。请幼儿观看后回答。

2、老师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。

3、请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。

4、引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观看回答，老师小结。

5、把球放在桌子上，让幼儿玩球。留意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前（后）、向左（右）等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。

6、老师小结：球能向各个方向滚动，球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的外形叫球体。

三、自主尝试，熟悉区分。（区分球体与圆柱体）

1、出示圆柱体。

2、球体和圆柱体竞赛滚。（比滚）

A、请个别幼儿上来滚一滚圆柱体与球体，看看他们谁快谁慢？

B、讲讲为什么？

3、球体和圆柱体比叠高。（比叠高）

A、请小伴侣把你叠的圆柱体和好伴侣再叠一叠，可以吗？把两个球也叠一叠，可以吗？

B、为什么？

4、摆一摆。（把五个一圆的硬币叠在一起，看看变成了什么？）

5、小结：象球这种每个面都是圆形的，可以往前往后，往左往右往许多方向滚，但不行以叠起来的物体，我们叫它球体。象几个硬币叠起来的，上下两个面都是一样大小的圆，上下一样粗，可以向前向后滚的物体，我们叫它圆柱体。

四、参加嬉戏，巩固练习。

“奇异的箱子”。让幼儿逐个摸出箱中的物体，摸出后按圆形、球体、圆柱体分类。

五、活动小结，拓展延长。

说说生活中，你见到过哪些球体和圆柱体？

六、课后完成，亲子活动

1、开展一次家庭球赛。

2、将家里的卫生纸叠一叠，看看能叠几个，明天与大家共享。

教学反思：

幼儿天生具有剧烈的奇怪   心，对四周事物的探究和求知欲望也特殊强，新纲要强调：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。日常生活中，幼儿其实已接触许多球体玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，对它们非常感爱好，但对幼儿来说，他们很难完全用几何角度来理解立体图形，往往把平面几何图形和立体相混淆，因此，我设计了本次活动，让幼儿通过亲身经受探究，试验和操作感知球体的特征，猎取有关球体的科学阅历。激发幼儿探究爱好，培育其关怀四周事物的习惯。

大班幼儿探究欲望强，能较好地运用语言与同伴、成人进行沟通与沟通，会用自己喜爱的方式表达自己的熟悉和情感。因此，为了满意幼儿认知、力量、情感进展的需要。我确定活动上述目标。

从设计这次活动，到实践这次活动，让我对教材的设计有了更透彻的了解，在科学领域要学习的东西还有许多，今后我会多去翻翻教材，把教材吃透，多走进优秀老师的课堂，多学习新的教学理念与教学方法，在实践中不断反思，在反思中不断改进。

课后通过反思，我发觉有以下几点不足：

1、在利用预备