【中考冲刺】2020年陕西省宝鸡市渭滨区中考语文模拟试卷一附答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………试卷第=page99页，总=sectionpages1010页…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………试卷第=page1010页，总=sectionpages1010页绝密★启用前【中考冲刺】2020年陕西省宝鸡市渭滨区中考语文模拟试卷（一)（附答案)注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息2．请将答案正确填写在答题卡上第I卷（选择题)一、选择题1．下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（

）A．飞窜（chuàn）旌旗（jīn）非难（nàn）一曝十寒（pù）B．狡黠（xiá）诡谲（jué）戏谑（xuè）铢两悉称（chèn）C．荆棘（jīng）阐释（chán）瘦削（xuē）一气呵成（hé）D．睥睨（nì）稽首(qí)俄顷（qīng）不屑置辩（xiè）2．下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（）A．班驳缥缈裨补缺漏金壁辉煌B．徘徊荒辟无精打彩闲情逸致C．合拢喧哗如座针毡走头无路D．簇新寂寥强聒不舍蹑手蹑脚第II卷（非选择题)二、语言表达3．请从每句所给的三个词语中，选出一个最符合语境的词语填写在横线上。(1)人生从来都不是一帆风顺的，以一种___________(坦率坦诚坦然)的姿态，迎接人生路上的每一个挑战，你才会变得更优秀。(2)当你以为是令自己_______________(喜出望外喜不自胜喜笑颜开)的事情，也许不过是你之前努力产生的必然结果。所以，生活中的每一份付出都是有意义的，幸福也不是偶然的。4．按照要求，完成下面的题目。①站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠；楚大夫沉吟泽畔，九死不悔；魏武帝扬鞭东指,壮心不已；陶渊明悠然南山,饮酒采菊……②他们选择了永恒,纵然谄媚诬蔑视听,也不随波逐流,；纵然马革裹尸,魂归狼烟,也要仰天长啸，；纵然一生清苦,终日难饱,也愿怡然自乐,躬耕陇亩,。③在一番选择中,帝王将相成其千古文章,贤士迁客成其盖世伟业.（1）第①句有一处标点符号使用错误，请将修改意见写在下面的横线上。__________________________________________________________（2）将下面的语句分别填在第②句的横线上。（只填序号）A．这是高雅的选择B．这是执着的选择C．这是豪壮的选择（3）第③句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。____________________________________________________________________三、句子默写5．经典诗文默写（1）水何澹澹，__________________。(曹操《观沧海》)（2）将军百战死，__________________。(《木兰诗》)（3）__________________，千骑卷平冈。(苏轼《江城子·密州出猎》)（4）__________________，八年风味徒思浙。(秋瑾《满江红》)（5）晴川历历汉阳树，__________________。(崔颢《黄鹤楼》)（6）群臣进谏，__________________。(《邹忌讽齐王纳谏》)（7）__________________，奉命于危难之间。（诸葛亮《出师表》）（8）而那过去了的，__________________。（普希金《假如生活欺骗了你》）（9）我是你河边上破旧的老水车，__________________。(舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》)（10）__________________，讨论使人机智，作文使人准确。（培根《谈读书》）四、名著阅读6．名著阅读。《儒林外史》这部讽刺小说，是清代小说家①_____________的著作,它通过描绘士林的“群丑图”，展示②_____________对读书人灵魂的毒害。与这部著作同属讽刺小说的一部外国名作是乔纳森·斯威夫特的③《_________________》。五、综合性学习7．请你参加“研学旅行——行走的课堂”综合性学习活动。（1）（活动一：写汉字

知研学）请把下面语句中加点的两个词语正确、规范、工整地抄写在田字格里。研学旅行也叫“游学”，是以旅行的方式求知、治学。孔子曾率弟子周游列国，实践理想；司马迁也曾游历天下，终成“史家之绝唱”。“游学”是圣贤思想的形成与传播之路。（2）（活动二：看图表

说研学）阅读下面的图表，说说近三年研学旅行活动呈现出哪些特点。（3）（活动三：明目的

践研学）学校组织研学旅行活动，可部分同学认为这仅是一次旅游，怕耽误学习不愿参加。你将如何劝说他们呢？（4）（活动四：谈收获

悟研学）这是一位同学参加“魅力陕西”研学旅行活动后写的感悟，请你补写一个句子，与画线部分构成一组排比句。最好的成长在路上。我们从青铜器博物院到秦始皇兵马俑，探寻周秦历史足迹；从凤翔泥塑到安塞腰鼓，体验民俗文化魅力；，。研学旅行，让我们触摸真实世界，回归教育本源。六、现代文阅读时光书衣①春节期间，陪母亲回老家，无意间从柜里翻出许多书籍，上面覆盖着厚厚的灰尘，仿佛经由岁月披上了一层时光之衣。轻轻一吹，尘埃飘散，陈旧的封面掀开褐色面纱，令我想起从前——②小时，每逢开学发了新书，母亲总要亲手包上书衣。每年的寒暑假过后，她都会抽出一晚上的时间，放下手边正剥籽的玉米和缝缝补补的针线活，准备好一把剪刀，几张报纸或牛皮纸，坐在烛光里，为一本本书披上一袭妥帖的新衣。母亲说话极形象，包饺子要擀面皮来裹馅儿，书里面都是知识，当然需要包上纸质外皮裹裹紧。母亲虽是个从未进过学堂的农妇，却也懂得物质与精神缺一不可，漏掉哪样生活都会黯然失色。③包书衣是项技术活儿，类同于裁剪，看上去轻巧简单，要求却复杂严格。成品要经得起检验，包好的书皮如果像剥开的橘子皮似的绽开，就丝毫起不到保护书本的作用，这样的书皮用不了几天就会散架，悄然脱落。如若眼力界儿达不到，尺寸大了或小了，也会给书本穿上一件尴尬蹩脚的外衣。这样的书皮孩子带着去上学，是会羞愧到哭的。包书衣的纸张要厚薄适度，先包住书量出适当的长和宽，用铅笔在四周做上标记，再完全紧紧地将书裹紧，让两边均等，接着裁去书脊两端多出的纸张部分。母亲粗糙的手和灵巧的心配合得非常完美，裁好的纸刚好完全包住书脊，再稍加处理，一个严丝合缝的完美书皮就诞生了。那时候我还小，心里并不乐意用一张纸把绘制了各种鲜艳生动图案的封面包上，但现在经常怀念起那时的书衣来。④包好书衣的书籍，母亲都会放在我的褥子下面，晚上睡觉压上一夜，书衣就更加平整漂亮了，我的心就小鹿似的神气起来。现在想来，那种骄傲的心情，就像中了榜首状元，到学校自然收获了满满一班人的羡慕。后来，母亲用挂历和明星海报为我包书衣，引领过我们那代学生的风潮，同学们比的不再是单一的书衣手工品质，最重要的是书衣画面的内容和唯美程度。⑤有一年，表姐从大理旅行回来，带了几米印染的蓝底白花粗布，母亲就不声不响地裁剪好，用针密密缝了个别致的书衣送给我。当时我早已到了审美挑剔的年龄，竟是格外惊喜，那样绵软有型的书衣，简直是为我的日记本量身定做，如黛玉葬花的锦囊，收藏着青春明媚忧伤的心事。后来偶然知晓，日本人历来有包书衣的习惯，一直沿袭至今，人们甚至可以根据不同的书衣特色，分辨那些书出自哪些书店。而母亲为我做的书衣，无论历经怎样的岁月淘洗，隔着久远的时光，仍一眼就能看到爱的印记。⑥文学大家“荷花淀派”创始人孙犁，晚年癖好包书衣，贫困时甚至找包水果的纸来用，所有藏书包好后，都一一用毛笔写上书名，或将当时的感怀写成简短书评，并著下《书衣文录》，形成了独特的“书衣文体”。到如今，各种各样图案的书衣应有尽有，人们自然体会不到孙老对书衣的爱惜之情。⑦也许包书衣的初衷无非就是为了避免书籍污损，但就书衣本身而言，它是在无言地向人诉说。据说，现在设计出来的书衣甚至增添有侧袋，方便放笔等，但我最怀念的还是母亲当年为我包过的精致的书衣。（作者：侯利明，选自《思维与智慧》2019.07，有删改）8．文章以“书衣”为线索展开叙述，理清文脉，在空白方格内依序填写相应的内容。9．从修辞运用的角度，赏析第⑤段的画线句子。10．第⑥段文字能否删掉?为什么?11．认真思考第⑦段加点句“它是在无言地向人们诉说”，结合文意，想一想，如果书能说话，它会说些什么?并联系生活，写一写你的类似体验。阅读下文，完成下列各题。一起做“读书种子”①“读书种子”一词的“发明权”，当属宋代的黄庭坚。他在《山谷别集》中说：“四民①皆当世业②，士大夫家子弟能知忠信孝友，斯可矣，然不可令读书种子断绝，有才气者出，便名世矣。”②做一粒“读书种子”，让阅读成为一种力量，推动文化传统薪火相传，可以说正是读书人的自我期许。从“每有会意，便欣然忘食”的陶渊明，到“读书破万卷，下笔如有神”的杜甫，再到“不是老夫朝不食，半山绝句当朝餐”的杨万里，无不是“读书种子”的精彩写照。读书滋养美好心灵，可以遇见更好的自己，看到更美的世界。所谓“耕读传家久，诗书继世长”，重视读书、重视传承，千百年来已融入中国人的血脉里，成为中国特有的文化禀赋。③在老一辈无产阶级革命家中，不少人是“读书种子”。彭德怀带兵打仗“横刀立马”，平时非常注重抓学习，而且还经常督促身边工作人员养成读书习惯。他常用吕蒙“士别三日，即更刮目相待”的故事激励大家，乐于把自己收藏的书拿出来共享。为了检查大家是否认真读过了，彭德怀用饭粒把书中的页码粘起来，如果发现有人读书做样子，没有把粘饭粒的书页打开，他就会提出严厉的批评。在彭德怀的关心督促下，他身边的工作人员都养成了读书习惯，终身受益。④“童心便有爱书癖，手指今馀把笔痕”。植物种子是有形的，延续繁衍，生生不息；“读书种子”则是无形的，不知不觉中变化气质、增长才干，承接弘扬中耳濡目染、潜移默化。正因为这样，文明薪火不断发扬光大。黄庭坚所处的北宋，上推文治、下重文教，造就了一片孕育“读书种子”的沃土，于是就有了国学大师陈寅恪所说的“华夏民族之文化，历数千载之演进，造极于赵宋之世”。做一粒“读书种子”，静下心来读一点书、做一点学问，因为其中有对优秀传统文化的承袭，对高雅生活的追求，对时代潮流的引领。⑤“善学者尽其理，善行者究其难。”研究植物种子的钟扬不拘泥于书本知识，在科学上敢于“奇思妙想”，在被认为无法种植红树林的上海滩涂中栽种成功。钟扬的故事向我们所展示的，不只是知识的力量，更有实践的力量、创新的力量，赋予“读书种子”以新内涵。世人常常说，“知识就是力量”，但知识必须与实践结合，使之变成能力或本领之后，才能产生力量。“读书种子”与实践“沃土”的紧密结合，必能孕育壮苗、结出硕果。⑥今天，我们提倡有质量有分量的阅读，注重阅读率的同时更加注重“阅读力”，正需要像“读书种子”一样痴迷知识学问之中。少一点对物欲的追求，多一点对知识的渴求；少一点无谓的应酬，多挤一点时间读书；少一点人云亦云的跟风，多一点独立思考的精神，人生境界就能达到崭新高度。（作者：向贤彪。有删改）注：①四民：士、农、工、商。②世业：世代相传的事业。12．从全文看，作者的主要观点是什么？用自己的话简要概括。13．第①段在文中有什么作用？请简要分析。14．第③段中画线句子运用了哪种论证方法？有什么作用？15．从第②段画波浪线的句子中任选一个角度，结合自己的读书事例，谈谈你的体会。读书滋养美好心灵，可以遇见更好的自己，看到更美的世界。七、对比阅读阅读甲、乙两段文言文，完成下列小题。（甲）屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见而问之曰:“子非三闾大夫欤？何故而至此？”屈原曰：“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰:“夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世皆浊，何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不哺其糟而啜其醨①？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？”屈原曰:“吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察②，受物之汶汶③者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。又安能以皓皓④之白，而蒙世之温蠖⑤乎？”乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂自投汨罗以死。(节选自《史记·屈原列传》)（乙）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（注释）①醨：薄酒。②察察：洁白的样子。③汶汶：浑浊的样子。④皓皓：莹洁的样子。⑤温蠖(huò)：尘滓重积的样子。16．解释下列语句中加点词的含义。(1)被发行吟泽畔（___________）(2)又安能以皓皓之白（___________）(3)故患有所不辟也（___________）(4)贤者能勿丧耳（___________）17．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是（）A．屈原至于江滨所欲有甚于生者B．渔父见而问之曰舍鱼而取熊掌者也C．夫圣人者二者不可得兼D．吾闻之人皆有之18．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。(2)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。19．在中华民族历史上，有无数的仁人志士像屈原一样都把“舍生取义”奉为人生准则，请你另举出一个事例，并说说你如何理解“舍生取义”。八、诗歌鉴赏阅读下面的诗歌，完成下列小题。送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。[注]①蜀州:有的版本写作“蜀川”。20．这是一首送别诗。朋友将远赴蜀州，离别之际，诗人以两人共同的境遇“①_______________”宽解友人，并以“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰鼓励友人。全诗既抒发了诗人送别友人的惜别之情，也表现了诗人②____________的人生态度。21．李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，随君(一作“随风”)直到夜郎西”，与本诗的“海内存知己，天涯若比邻”，表现的都是对朋友的深厚情谊。请你结合诗句内容，简要说明两位诗人各自是如何抒发内心情感的。九、作文22．作文穿越铁轨到高高的月台，父亲用无言的行动诠释着自己沉甸甸的责任；穿越荒漢到只手撑天的发射架，邓稼先用“两弹”的成就承载着对国家民族的责任；穿越西班牙的硝烟到中国的抗日战场，白求恩用生命践行了一个国际主义战士的责任；穿越千山万水到疫情弥漫的世界各地，白衣天使们用血肉之躯彰显了对民族对人类的责任……请以“责任”为题目，写一篇文章。要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③不要套作，不得抄袭；④文中不得出现真实的人名、校名等；⑤书写规范，卷面整洁，字体美观。23．阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。初一男孩儿李仁志在《少年说》节目上，有关妈妈的告白引发了观众的“集体泪崩”。“我的妈妈每天在城市的大街小巷里穿梭，她就是一名外卖配送员……”这个13岁的孩子，没有躲闪，没有犹豫，大方自豪地向大家介绍妈妈的职业。“妈妈工作十分辛苦，无论是风吹雨打都要按时按点派送。但有时还会遭到客人无理取闹，甚至面临恶意差评，尽管如此，妈妈依然对我说：‘无理取闹的人只是少数，生活里还是有很多善良的人。’”要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外）；②不少于600字；③不要套作，不得抄袭；④文中不得出现真实的人名、校名等；⑤书写规范，卷面整洁，字体美观。答案第=page1313页，总=sectionpages1313页答案第=page1212页，总=sectionpages1313页参考答案1．B【解析】【分析】【详解】A.飞窜（cuàn）,旌旗（jīng）；C.阐释（chǎn），一气呵成（hē）；D.稽首(qǐ)，俄顷（qǐng）；故选B。2．D【解析】【分析】【详解】A.班——斑，壁——碧；B.辟——僻，彩——采；C.座——坐，头——投；故选D。3．(1)坦然(2)喜出望外【解析】【分析】【详解】此题考查学生选词填空的能力。选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析，可以从使用范围和语意侧重点角度来辨析。（1）“坦率”意思是直率，“坦诚”意思是坦率诚恳，“坦然”形容心里平静，没有顾虑。结合上文所说的“人生从来都不是一帆风顺的”可知，此处应该用“坦然”。（2）“喜出望外”意思是遇到出乎意料的喜事而特别高兴，“喜不自胜”意思高兴得自己都觉得受不了，形容喜悦到了极点，“喜笑颜开”指因为高兴而笑容满面的样子。从下文的“幸福也不是偶然的”可知，成功的取得都是努力的结果，所以“喜出望外”符合此处语境。4．（1）“沟渠”后的“；”改为“：”（2）BCA（3）在一番选择中，帝王将相成其盖世伟业，贤士迁客成其千古文章。【解析】【详解】（1）“站在历史的海岸漫溯那一道道历史沟渠”起提示下文的作用，应该用分号。（2）“不随波逐流”意味着坚定的立场，故选B。“愿怡然自乐，躬耕陇亩”这样的选择是高雅的，选A。第二空就剩下C项了。（3）词语顺序颠倒，将“帝王将相成其千古文章”与“贤士迁客成其盖世伟业”调换位置。5．山岛竦峙壮士十年归锦帽貂裘四面歌残终破楚芳草萋萋鹦鹉洲门庭若市受任于败军之际就会成为亲切的怀恋数百年来纺着疲惫的歌读书使人充实【解析】【分析】【详解】“峙”“貂”“洲”“恋”“惫”是此题中的易错字，作答时要注意字形。6．①吴敬梓②科举制度（或功名利禄）③《格列佛游记》【解析】【分析】【详解】此题考查学生对名著文学常识的掌握。《儒林外史》，是清代吴敬梓创作的长篇小说。这部小说以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，真实地揭示人性被腐蚀的过程和原因，对科举制度毒害人的心灵的现象进行批判。《格列佛游记》是英国作家乔纳森·斯威夫特创作的一部长篇游记体讽刺小说，用了丰富的讽刺手法和虚构的幻想写出了荒诞而离奇的情节，反映了18世纪前半期英国统治阶级的腐败和罪恶。【点睛】名著学习中要注意积累的广泛性。既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节；还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。7．（1）【活动一：写汉字知研学】游历圣贤评分标准：书写正确、规范、工整。（2）【活动二：看图表说研学】示例：近三年，参加研学旅行活动的人数逐年增长，体验类、研究类活动愈来愈受欢迎。（3）【活动三：明目的践研学】示例：同学们，研学旅行不同于旅游，它是一种行走中的学习。只有在见闻中思考，在实践中探索，我们学过的知识才会活起来，才会转化为能力，受用一生。（4）【活动四：谈收获悟研学】示例一：从航天科技城到杨凌农科院了解前沿科技成果示例二：从华山险峰到太白积雪饱览三秦壮美山色示例三：从羊肉泡馍到菜豆腐咀嚼美食醇厚滋味示例四：从司马祠到张骞墓仰望仁人志士风骨【解析】【分析】【详解】（1）汉字的书写是语文学习最基本的能力之一，但现在的许多中小学生却没有引起足够的重视，甚至连笔画的先后顺序都没掌握。笔划要清楚，要写成方块字，不要潦草，偏旁部首比例要合适。此题要注意安排好“游”和“贤”的结构。（2）本题考查图表的理解与信息概括。题干所给的是研学旅行活动开展情况统计图，根据其中的数据可以看出，三年中变化最大的是研究类，由原来的最不受欢迎，变为最受欢迎；其次，越来越受人们欢迎的是体验类、研究类的活动。用简洁、流畅的语句表述出这一内容即可。（3）本题考查劝说词的拟写能力。劝说，指通过规劝从而让他人接受自己的建议，其基本要求是讲明道理，消除顾虑，语气委婉。首先要看清劝说对象，语境设置是要求你劝说部分同学，所以注意开头称呼语的表述；其次针对具体情况，部分同学认为，这仅仅是一次旅游，怕耽误学习不愿参加；然后组织语言进行劝说，劝说时要注意表述出研学活动对学习的作用，说话得体有礼貌。（4）本题是对句子仿写的考查。做此题时，要注意仿写的句式必须和例句相同。即结构，修辞格要相同，内容相近，语言相合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。此题作答时应该抓住陕西的地域特色，从风俗文化、名胜古迹、优美风景、特色美食等方面来仿写。如：从麦秆画到秦腔脸谱，了解三秦民俗风情。8．翻出书衣睡压书衣书评书衣9．运用比喻的修辞手法，生动地写出了“我”对母亲给“我”包的书衣的喜爱珍惜之情。10．不能删去。作者意在通过著名作家孙犁包书的习惯和对书衣的珍惜之情，来说明包书衣是那个年代的特有的产物，它包涵着那一代人对生活的美好追求；从侧面表现了“我”对书衣的怀有深厚情感对母亲怀有感念之情的原因，所以不能删去。11．示例：有了书衣的保护，我的生命将会更加健康和久远，我将更好地为主人提供服务；今生相遇，是一种缘分，珍惜了我，便是珍惜了你自己；有书相伴的日子，有书衣在，书香便在，温馨便。【解析】8．考查概括文章的内容。第①段写春节期间，陪母亲回家，无意间翻出书衣，点出文章的描写对象。第②段，小时，每逢开学发新书，母亲总是放下手里的活给“我”包书衣；第③段包书衣是技术活，母亲总是精心给“我”包书衣；第④段包好的书衣需要晚上放在褥子下面压，使其更加平整；第⑤段，举例日本包书衣的历史，突出“我”对母亲给我包的书衣的喜爱之情，也体现了母亲对“我”的爱；第⑥段，借用孙犁爱包书衣的事情诉说“我”对书衣独特的情感；第⑦段写现在书衣体现了对旧时书衣的怀念之情。据此简要回答即可。注意和题干中的总结字数要一致。9．考查赏析句子的能力。该题题干提示从修辞的角度分析，所以在解答时要先分析句子所用的修辞手法。该句把“绵软有型的书衣”比作“黛玉葬花的锦囊”，因此运用了比喻的修辞手法。然后结合文段写出其表达的情感即可；第⑤段，举例日本包书衣的历史，突出“我”对母亲给“我”包的书衣的喜爱之情，也体现了母亲对“我”的爱；所以该句生动形象的写出了“我”对母亲给“我”包的书衣的喜爱之情。据此作答即可。10．考查文段在文章的作用。解答此类题目时，首先要明确自己的观点“不能删去”，然后结合文章内容分析原因即可。第⑥段，借用孙犁爱包书衣的事情诉说了书衣并不是所有年代的事物，而是那个年代所特有的产物，它承载着这那一代人特殊的情感，也体现“我”对书衣独特的情感，同时也包含了“我”对母亲的感激之情。据此作答即可。11．考查语言表达能力。解答该题时，注意要用书的口吻去说，所以人称上要用第一人称在描写；书衣就像人的衣服一样，不仅美观，而且也起到了保护的作用；结合自己对书的情感进一步描写，书籍是人类进步的阶梯，有了书衣的保护书籍会更加的完美，更加的芳香，我们爱惜书籍，其实就是对知识的一种保护。据此作答即可。12．做一粒“读书种子”，重视读书，带动身边的人读书，并与实践相结合，推动文化传统薪火相传。13．①交代“读书种子”一词的由来，引出议论的话题。②引用黄庭坚的话，起到了论据的作用，很有说服力。③引用黄庭坚的话，激发读者的阅读兴趣。14．举例论证。举彭德怀用饭粒粘书页督促身边工作人员读书的例子，具体论证了老一辈无产阶级革命家中不少人是“读书种子”的观点，增强了说服力。15．示例：读书滋养了我的心灵。阅读《平凡的世界》，孙少安对奋斗的坚持让我感动，让我明白了奋斗的价值和生活的意义。孙少安不安于现状，立志改变乡村贫困的面貌，虽经历重重困境，始终不改初衷，最终走向成功。这本书充满正能量，让我更坚定了努力奋斗、赢得未来的信心。【解析】【详解】（1）本题主要考查的是分析概括议论文的主要观点。中心论点是作者发表主要的集中的观点。中心论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的“议论句”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。结合课文内容可知，从“重视学习、重视诗书，千百年来融入中国人的血脉里，成为中国特有的文化禀赋”“做一粒“读书种子”，静下心来读一点书、做一点学问，因为其中有对优秀传统文化的承袭，对高雅生活的追求，对时代潮流的引领。”中概括为：做一粒“读书种子”，重视读书，带动身边的人读书，并与实践相结合，推动文化传统薪火相传。（2）本题考查理解开头语段的作用。议论文开头段往往起着引出中心论点（论题）的作用，具体答题规范格式可参考：开头通过写……的事例，提出中心论点……（或引出……的论题）；吸引读者阅读的兴趣，增强了论述的趣味性。结合第一段的内容可知，开篇介绍“读书种子”的由来，解释内涵，引出论题；引用黄庭坚的话，作为道理论据，引出下文对读书重要意义的论述；富有内涵，吸引读者阅读兴趣。（3）本题考查辨析论证方法及作用。常见的论证方法有举例论证、比喻论证、对比论证和道理论证，结合具体内容来分析即可。答题格式：运用了什么论证方法+具体作用。结合划线语句内容可知，列举彭德怀的例子，属于举例论证；具体有力地论证了彭德怀注重学习而且督促身边工作人员学习，做一个“读书种子”的分论点，使论证更有说服力。（4）本题属于开放性题目。结合自己的阅读经历，结合题目的提示，选择其中任何一句话来举例即可。注意要选择名著，写出自己的阅读体会，言之有理即可。16．(1)同“披”，披散(2)怎么，哪里(3)祸患，灾难(4)丧失17．B18．（1)整个世界都是浑浊的，只有我一人清白；众人都沉醉，只有我一人清醒，因此被放逐。(2)不仅贤能的人有这种心，人人都有，(只不过)贤能的人能够不丧失罢了。19．示例:生命诚然可贵，但是对于人来讲，仁义之可贵更重于生命，君子贤人是能够做到为了持守仁义而献出生命的。抗元名将文天祥不接受高官厚禄的诱惑，宁死也不降元，这是对生命价值的一种超越，是对人的生命价值的提升和升华，也是中华民族所弘扬的传统美德之一。【解析】【分析】16．本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。（1）“被发行吟泽畔”的意思是“披散头发在水泽边一面走，一面吟咏着”，“被”同“披”，披散；（2）“又安能以皓皓之白”的意思是“又怎么能使自己高洁的品质”，“安”的意思是“怎么，哪里”；（3）“故患有所不辟也”的意思是“因此有的灾祸我也不躲避”，“祸”的意思是“祸患，灾难”；（4）“贤者能勿丧耳”的意思是“只不过贤能的人不丧失罢了”，“丧”的意思是“丧失”。17．文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A.到/比；B.表承接/表承接；C.表停顿/用在数词之后，指代上文所说的几种人或几件事物；D.助词，补足音节，没有实际意义/代词，代指前文的“是心”；故选B。18．文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。此题要注意以下重点词语一定要解释准确。（1）“皆（都）”“浊（浑浊）”“清（清白）”“见（被）”；（2）“是心（这种心）”“丧（丧失）”。点睛：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。19．本题考查对内容的理解以及对论据的补充能力。“舍生取义”的意思是为了真理和正义，宁可舍弃生命也不做不义之事。“舍生”不限于舍弃生命，也包括舍弃个人利益。补写的事例一定要围绕“舍生取义”的论点来补充，历史是不乏这样的人和事例。清末戊戌变法失败后，谭嗣同留下“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的名句，泰然赴死；无产阶级革命家夏明翰留下“砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人”的就义诗慷慨赴死。这些都体现了“舍生取义”的高贵品质，只有这种精神在每个人心中牢牢扎根，我们的国家才能繁荣昌盛，我们的民族才大有可为。甲：选自《史记》作者：司马迁年代：西汉乙：选自《孟子》作者：孟子及其弟子年代：战国参考译文：甲：屈原到了江滨，披散头发在水泽边一面走，一面吟咏着，脸色憔悴，形体面貌像枯死的树木一样毫无生气。渔父看见他问道：“您不是三闾大夫吗?为什么来到这儿?”屈原说：“整个世界都是浑浊的，只有我一人清白；众人都沉醉，只有我一人清醒，因此被放逐。”渔父说:“圣贤的人，不受外界事物的束缚，而能够随着世俗变化。整个世界都浑浊，为什么不随大流并且推波助澜呢？众人都沉醉，为什么不吃点酒糟，喝点薄酒？为什么要怀抱美玉一般的品质，却使自己被放逐呢?”屈原说:“我听说，刚洗过头的人一定要弹去帽上的灰尘，刚洗过澡的人一定要抖掉衣服上的尘土。谁能让自己清白的身躯蒙受外物的污染呢?宁可投进长流的大江而葬身于江鱼的腹中。又怎么能使自己高洁的品质，去蒙受世俗的尘垢呢？”于是他写了《怀沙》赋。就抱着石头，自投汨罗江而死。乙：鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我就只好放弃鱼而选取熊掌了。生命是我所想要的，道义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。生命是我所想要的，但我所想要的还有比生命更重要的东西，所以我不做苟且偷生的事。死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，因此有灾祸我也不躲避。如果人们所想要的东西没有能比生命更重要的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是可以躲避祸患的办法什么不可以做呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所想要的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。20．①同是宦游人(宦游)②豁达(乐观、积极向上)21．（意思对即可）李白把明月看成通情达意的使者，托明月将自己的担忧、关怀带给友人；王勃认为，情谊深切的朋友，即使天各一方，也如近在咫尺，以此抒发内心的情感。【解析】【分析】20．此题考查学生对诗歌内容的理解能力。解答时，需要在把握全诗的基础上，抓住关键词句做具体分析。此诗是送别诗中的名作，“同是宦游人”意思是“你我都是远离故乡，出外做官之人”，这是两人的共同境遇。全诗既抒发了诗人送别友人的劝勉和惜别之情，“海内存知己，天涯若比邻”也表现了诗人乐观豁达的人生态度。21．本题考查诗歌名句的把握。“海内存知己，天涯若比邻”一句写远离分不开知己，只要同在四海之内，就是天涯海角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得了什么呢。这两句诗表现友谊不受空间的阻隔，是永恒的，无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，寄情于景，对朋友进行由衷地劝勉和宽慰，希望这千里共有的明月光带着自己的思念随朋友到远谪的偏远之地，表达了诗人对朋友远行的思念和祝福。22．范文：责任太阳的责任是照亮黑暗，雨的责任是滋润大地，花儿的责任是衬托世界，而我们呢？15岁的我们的责任是什么呢？我寻找着……俗话说得好：“日月如梭，光阴似箭。”自从我们在父母的期待中哇哇坠地到现在，15年了！15年了，这中间包含着多少父母的含辛茹苦，多少老师的孜孜不倦，多少朋友的不离不弃！蓦然回首，原来自己从来都不是一个人过着，才发现自己这些年竟然带着这么多人的祝福在打拼，而到现在才发现已经浪费了太多太多的光阴！想到这，欲哭却再也不想让自己哭出来，不愿自己再一次的懦弱，再一次的后悔！于是，发誓要好好地学习！实在不愿再一次听到母亲的哭泣，不愿听到爸爸的叹息，不愿再听到自己内心的谴责！那些过往的日子不堪回首。我会为了爸妈不同意我出去而好几天不说话，甚至会为了泄私愤而骂妹妹。为了谁做家务而大闹大吵，直到爸妈骂一顿，这才愤愤地一人做一半，并且一边干活一边在心里狠狠地恨着爸妈，认为他们不疼我，甚至还怀疑自己并不是他们亲生的。每天晚上躲在被窝里为一点自己认为受了很大的委屈而哭泣一个晚上，第二天眼红红的去上学，在日记里说着自己内心的不悦！放假的时候，在家里的时候像一团烂泥，为了躲避妈妈的唠叨整天就想着往外面走，认为家是地狱，外面才是自己重获自由的幸福源泉！直到远离他们在外地独自生活的时候，每天晚上就再也不是为什么委屈而哭泣，仅仅是想念那