《皇帝的新装》学案 省赛一等奖

《皇帝的新装》学案【学习目标】（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）1.掌握字词、了解作者及其主要作品和童话的有关知识，学习通过人物描写、运用恰当的修辞、合理的想象揭示作品主题。2.训练想象能力，培养创新精神。培养学生合作意识与能力。3.通过人物的心理和语言体会封建统治者的愚蠢和虚伪。

注入无私无畏、敢于说真话的精神养料。学习重点：学习通过人物语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、合理的想象突出作品主题。学习难点：训练想象能力，培养创新精神【学习课时】2课时【课前准备】（看谁能迅速进入学习状态，静心自学。）预习要求：１.熟读课文及注释。（1）读两遍，家长在课文题目上签字。（2）做段落标记。（3）查字典，给有困难的生词注音。2.完成预习本作业。（1）作家作品（2）生词注音每个抄五遍（3）解释词语：炫耀、称职、妥当、精致、呈报头衔：指官衔、学衔等称号。骇人听闻：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。滑稽：（言语、动作）引人发笑。文中是荒唐的意思。随声附和：(言语行动)追随别人(多含贬义)。（4）归纳中心：（5）我的问题：【导学过程】第一课时【学习目标】（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）1.初步感知课文，掌握字词。2.了解作者及其主要作品和童话的有关知识。3.整体感知课文情节脉络。【学习过程】一、导入：常言道："爱美之心，人皆有之。"爱美本来是一件好事，可是有一个人，却求美不成反当众出丑，这是怎么回事呢？今天我们就来学习丹麦童话作家安徒生的一篇童话故事--《皇帝的新装》。二、预习检查：练习册1-6题三、【知识链接】1.体裁介绍童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。举凡鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。童话最突出的两种表现手法是什么？（想象和夸张）本文就是以丰富的想象和夸张著称。2.走近作者安徒生（1805—1875），19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。四、自由读课文，弄清故事情节和各人物的语言准备分角色朗读。五、自学研读1.这篇课文以什么为线索，谁为中心人物展开故事情节？（新装、皇帝）如何展开的？速读课文，看谁能填对老师出的题目。每空只能用一个字。

情节线索：（）新装——（）新装——（）新装——（）新装——（）新装。说出起止。文章结构：线索情节起止2．请一位同学照此顺序复述课文的主要内容。要求：情节完整，语言连贯，口齿清楚，态度大方。说得简要明白。六、思考，回答问题。1.课文情节是围绕哪一个字展开的？在本文故事情节中发展中起关键作用的语句是那一句？为什么呢？2.第一部分写出皇帝的什么情况？表明他是个什么样的人？哪些语句最能体现？“每一天每一点钟都要换一套衣服”这可能吗？这个夸张有什么效果？3．引导学生阅读第二部分。

（1）第二部分写骗子向皇帝行骗。骗子怎样诱使皇帝上当？

（2）皇帝听了骗子的话产生了什么样的反应？为什么会有这样的心理？

七、合作探究（先独立完成，再小组合作探究）阅读第三部分。

1.骗子在装模作样地“织布”，皇帝也一心惦记着那衣料。他为什么先派大臣去看衣料？为什么“心里的确感到有些不大自然”？

2.皇帝派了诚实的老大臣去看织布，老大臣看到了什么？他为什么不敢说真话？从课文中找出能说明这个问题的语句。3.皇帝又派了另外一位诚实的官员去看织布，这位诚实的官员看到了什么？他为什么不敢说真话？从课文中找出能说明这个问题的语句。4.皇帝在随员陪同下亲自来看织布，他看到了什么？皇帝为什么也不敢说真话？从课文中找出能说明这个问题的语句。5.皇帝亲自来看织布，那两位诚实的官员为什么要抢先介绍？6.跟着皇帝来的全体随员怎么评价骗子织的衣料？他们提出了什么建议？

八、成果展示（小组推荐回答）九、课堂小结十、课堂练习（同步训练）第二课时学习目标：1.进一步感知课文情节，分析人物形象。2.理解童话主题，特色写法3.分角色朗读加深体悟。学习过程：一、自学引导学生阅读“穿新装”、“展新装”部分。

1.课文写出骗子装模作样地忙了一个整夜，“缝好”了那根本不存在的“新衣服”以后，怎样写出皇帝换上“新衣”？

2.皇帝在大群官员的陪同下，穿着“新衣”——赤裸全身游行起来了，老百姓的反应如何？为什么他们也不说真话？3.为什么小孩子能说实话，老百姓先说假话最后也能说出实话？4.裸体游行的皇帝听到老百姓真话以后的反应如何？他为什么要“摆出一副更骄傲的神气”？他为什么不将游行结束呢？

二、自主合作学习1.仔细阅读课文，找出描写骗子、大臣、皇帝、小孩的句子，研讨：这些句子体现了人物的什么性格特点？（借助表格）人物动作描写心理描写语言描写神态描写性格特点骗子老大臣诚实的官员皇帝小孩2.课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？3.作者想通过这个故事告诉我们什么？作者对当时那个社会，那个时代的态度怎样？

4.课堂练习：

分角色朗读

角色形象及语气特征提示：（1）旁白：语气亲切、自然，语调平缓。（2）皇帝：语调傲慢、神情自负。（3）骗子：油腔滑调，阿谀奉承。（4）老大臣：