帮助别人,快乐自己说课课件

帮助别人快乐自己……——学会关爱、帮助他人濮阳高新区实验学校董美娟《帮助别人快乐自己》活动方法活动过程活动感悟教材分析——学会关爱、帮助他人教学内容

本课选用的是河南省义务教育地方课程读本六年级下册《省情·礼仪·心理健康·综合知识》中《心理健康》第四课的内容“万紫千红春满园”。教材分析活动设计

本课是学生在了解自我、认识自我、悦纳自我、学会与人融洽相处及良好生活学习习惯的基础上，进一步帮助学生建立正确的角色意识，促进学生的亲社会行为，逐步形成适应社会、关爱他人、体验幸福的健康心理品质。地位作用教材分析学生心理特点分析

1.孩子的自我意识较强，通常以自我为中心。

2.关爱、帮助他人的意识较弱，没有深刻的“需要关心、帮助”的心理体验。

3.缺乏关爱他人、帮助他人的心理意识和行为。通过活动，使学生获得需要帮助的心理体验，认识到人与人之间需要互相关爱、帮助。2.体验帮助别人的快乐与得到关心的幸福，有主动帮助别人的意识和行为。3.感受“帮助别人，快乐自己”的愉悦情感。活动目标重点和难点让学生学会关心与帮助他人，并同时感受到帮助别人之后，自己也会有收获，很开心、很快乐。活动准备：1.游戏所用的物品：蒙眼睛的毛巾、障碍物。如桌椅、跳箱、可上下的台阶等。2.本节活动课使用的视频、音频资料。活动内容心理感受别人遇到困难时，要关心他人，真诚相帮。才是最快乐的。《赠人玫瑰手有余香》——学会关爱帮助他人活动设计1.游戏体验2.角色扮演3.感悟升华活动方法活动（基础）→体验（核心）→分享（提升）活动设计《赠人玫瑰，手有余香》

——学会关爱、帮助他人角色扮演活动体验汇报交流感悟升华形成助人心理行为方法分析：产生帮助他人的兴趣

建立帮助他人的意识创设情境游戏导入分组表演再次体验角色扮演感悟体验拓展延伸提高升华活动过程活动过程走过“危险地带”设计意图

让学生通过参与游戏，体会单独过障碍物时心里感到很无助，很慌张，很害怕，渴望得到别人的帮助。游戏规则：在教室或操场上，全体同学围坐成一圈，中间摆放一些障碍物，如桌椅、体育课用的山羊、跳箱，台阶等。游戏一：

请8-10位同学参加，每人蒙上眼睛，原地转三圈，然后单独走过设有障碍物的场地。活动过程创设情境游戏导入游戏二：

再请没蒙上眼睛的几位同学分别搀扶着刚才的几位同学，让他们再重新走一遍原来的路线。设计意图走过“危险地带”

再次体验过障碍物，是在同伴的搀扶下重走原来的路线，两次不同的体验，带来不同的感受。让受助者感到温暖幸福，让助人者体会到帮助别人的心情是快乐的，愉悦的。创设情境游戏导入活动过程

当被蒙上眼睛，不知前方会遇到什么障碍时，你心里想什么？

当你被同学搀扶着走过障碍物时，你心里想什么？活动过程我参与，我想说……

当你扶着同学过障碍物时，你的心情是怎样的？回音壁：设计意图

通过角色扮演，让孩子学会真心关注和帮助那些有困难的人，同时让他们体验到接受是一种幸福，助人也是一种幸福，一种快乐。角色扮演感悟体验活动过程生活中，我们都见过各种残疾人，你与他们交往过吗？你曾经嘲笑过或关心、帮助过他们吗？你能体会到他们被嘲笑过或被关心、帮助过的心情吗？聋哑人到自由市场购物盲人走过大街小巷到居民区找亲戚。

腿有残疾者拄着拐杖上下楼梯、乘公交。角色扮演

作为残疾人，被他人嘲笑时的心理感受是什么？

得到他人的关心和帮助时，残疾朋友心里又是怎样想的？

如果你遇见这些情况，你会怎么做呢？当你帮助别人时，你的内心感受是什么呢？活动过程我感受，我知道……回音壁：分组表演，感悟升华

“我爱我家”小组：家庭中的关爱与帮助，分角色表演。活动过程

“温暖教室”小组：设计教室内的助人为乐现象，模拟表演。

“友爱社区”小组：设计小区内的生活场景，分角色表演。“美丽濮阳”小组：设计公共场所中见到的现象，进行表演。

“和谐中国”小组：讲述你听到、见到的爱心人士帮助有困难的人的故事。（感动中国、中原的人