八年级政治同样的权利同样的爱护

1同样的权利同样的爱护第三课第二框生命健康权是每个公民与生俱来的一项基本权利，不管年龄大小、身份如何都平等地享有这项普通而神圣的权利。那么平时我们应该怎样行使这项权利呢?3一.积极行使生命健康权三星学科,教师助手,学生帮手,家长朋友！1.行使生命健康权的主要方式：⑴积极锻炼身体，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神。⑵在患病时及时医治，恢复健康，增强体质。⑶当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护。⑷注意自身生命安全和健康，不损害自己的身体、生命。（自杀、自残）

张某手持铁棍入室抢劫，职工小王和家人奋起反抗，打伤张某的手臂后制服张某。

小红怕吃药打针，患了感冒久拖不治，结果得了心肌炎。

小林骑自行车上学时，闯红灯过马路，险些与正常行驶的汽车相撞。思考：上述行为哪些属于合法行为？哪些属于放弃权利的行为？为什么？完全免费,无需注册,天天更新！思考：我们身边有哪些珍爱生命健康权的行为？举例如：早睡早起，勤锻炼身体；有病及时救治，定期到医院体检；自觉遵守各项交通规章制度；远离暴力游戏，不从事对身体有害的不良运动；等9

刘梅的故事

桑植县十一学校初三学生，她5岁时不幸患上I型糖尿病。她珍惜人生，自强自立，曾100多次昏倒，又100多次坚强地站起来，与病魔顽强抗争，书写了一个个感人肺腑的动人故事。她勤奋好学，以惊人的毅力发奋学习，虽病魔缠身，成绩仍一直名列前茅。她有着崇高的理想，病痛的经历，学习的艰辛，400多篇10万字的日记催人泪下。过早被命运带到生与死岔路口的她知道人生道路该如何走下去。10刘梅对生命的态度对我们有什么启示？

如果爸妈比我先死，那就没有人疼我了。可如果我先死，他们一定很伤心难过……我觉得还是应该坚强地活着，不能让爸妈失望，难过。”—摘自《刘梅日记》我们绝不可以这样！思考：

我们每个人有权放弃自己的生命吗？2.注意自身生命安全和健康的原因①注意自身生命安全和健康不仅是每个公民的权利，也是我们对自己的关爱和责任。②除了为正义而献身外，公民的生命健康权不得让与或抛弃。因为人具有社会性，生命一旦诞生就具有社会责任。3.轻生或自残等行为的危害（后果）一个人如果因为困难、挫折、失意而自杀，必然会给亲朋好友带来无尽的哀伤、较大的财产损失，还会引发老者无人赡养、幼者无人抚育等一系列社会问题。若公民损害自己的身体，如乞丐为博取他人同情而自残，必然造成更大的社会负担。因此轻生或自残等行为都与社会道义相悖，与法不合。二、关爱他人的生命和健康阅读课本P29-30“小君与小哲的案例”思考：

这件事给小君、小哲及双方家庭造成什么后果？1.为什么要关爱他人的生命与健康？①我们在享有生命健康权的同时，负有不得侵害他人生命健康权的道德义务和法定义务。②侵害他人的生命健康权，既损害了他人的生命与健康，也损害了自己，行为人要依法受到相应的制裁。（危害）失去父母的孙女成为李升文老人最大的牵挂数百名村民为“大义灭亲”的老母亲求情

2002年2月21日下午6点钟左右，张家界市永定区阳湖坪镇55岁的李升文将自己无恶不作的儿子杀死。5月26日，张家界市永定区人民法院开庭审理此案，判处李升文有期徒刑3年，缓刑3年。

任何人不得非法剥夺他人生命，即使大义灭亲也不允许。

马加爵因不能正确处理人际关系，为琐事与同学积怨，即产生报复杀人的恶念．2004年2月23日并经周密策划和准备，先后将四名同学残忍地杀害，已构成故意杀人罪。其作案手段残忍；杀人后藏匿被害人尸体并畏罪潜逃，犯罪行为社会危害极大，情节特别恶劣，后果特别严重。同年6月17日上午9点，云南省昆明市中级人民法院宣判以故意杀人罪判处马加爵死刑，剥夺政治权利终身。宣判结束，马加爵即被押赴刑场执行死刑。马加爵事件2.如何避免伤害他人事件发生？在日常生活中，人与人之间因故发生了争执，要懂得控制情绪、宽容他人，以避免因一时冲动而导致伤害事件的发生。（P30）远离暴力我们绝不可以这样！20

漠视生命、暴力泛滥，是一个全球性问题。含有暴力内容的电影、电视、电子游戏、书报等（统称暴力文化），对于青少年无疑是毒品。玩暴力游戏虽不直接促成犯罪，但却在诱导青少年以暴力解决问题。让我们远离暴力，尊重生命，敬畏生命！三星学科,教师助手,学生帮手,家长朋友！22多一点爱，世界就会多一缕阳光，多一点爱，世界就会充满希望。让我们关爱生灵，关爱他人的生命和健康，远离暴力，做一个既遵守法律又乐于助人的人。学以致用：阅读课本P31—32案例，请从法律与道德等方面评价上述三种表现。（1）对王明同学行为的评价

王明勇敢跳入水中抢救落水同学是见义勇为、有高尚道德的行为，应受法津保护和道德褒奖，但是他的行为从法律或道德方面都不宜提倡。理由是①未成年人是国家和社会重点保护的对象，法律不提倡未成年人实施见义勇为的行为；②从道德角度讲当前未成年人道德教育中大力提倡“以人为本，尊重生命”的道德观，孩子要学会自我保护，然后机智救人，理智救人，但是并非否定在未成年人中进行“见义勇为”的道德教育。我们应提倡中小学生“见义智为”，在救助他人时应发挥聪明才智，以避免鲁莽行事造成不必要的牺牲。（2）对徐文同学行为的评价徐文的行为不违法但应受道德的谴责。徐文对落水同学没有法律上的特定救助义务，他没有救助落水同学是不违法的行为，但是看到同学落水却袖手旁观、漠然置之，这是不道德的行为。（3）对钟平、黄晓芳同学行为的评价钟平、黄晓芳的行为既是见义勇为的行为又是道德教育提倡的行为。他们勇于救人，机智救人，在自己的能力达不到的时候积极开动脑筋想办法，根据当时的具体条件设法抢救，最终既保全了自己，又成功地抢救了他人。知识结构：同样的权利同样的爱护积