一年级下册美术教案新部编本

一年级下册美术授课方案新部编本一年级下册美术授课方案新部编本40/40PAGE40一年级下册美术授课方案新部编本优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan

教师学科授课设计

[20–20学年度第__学期]

任授课科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

市实验学校育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan

苏教版第二册美术授课设计(国标本)

第1课雪

一、教材解析：

本课是第二册的第1课，旨在放松学生心情，让学生感觉艺术的魁力。下雪是自然现象，也是孩子们喜欢的自然景观。这节课要修业生们回想下雪的情况，表述感觉，用绘画资料描绘雪景。

雪中场景在孩子的眼中是生动幽默的。教师应引导学生从各个方面、不同样样角度来描绘，调换学生的主观能动性，使他们在活跃的气氛中作画。

二、授课目标：

●经过对雪的回想和描绘，试一试用画笔来描绘生活景观，锻炼学生的归纳能力;

●以绘画、手工等多种形式来创作，发展学生的实践能力，拓展学生多元的思想。

三、授课重难点：

授课重点:经过表述和绘制，自由地表现雪。

授课难点:引导学生多角度地表现雪。

四、授课准备：

学生准备:油画棒、颜料、毛笔等绘画工具，课前收集的资料图片。

教师准备:大量雪的图片资料、绘画工具等。

五、授课过程：

1·组织授课。

叫花不是花，美丽人人夸，花开不结果，遇热它就化。"打一谜语，激发学生兴趣，引入课题。

2·研究表述。

雪是由于地面水蒸气上升到高空大气层，遇冷凝成结晶状，结晶体多了变重，此后下落，地面温度较低，结晶体戊六边形下落到地面，这就是雪。

3·观看资料，结合回旧想像。育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan

（1）雪的外形;

（2）雪的特色;

（3）雪中情况。

4·欣赏范画。

创意可否奇怪;

构图可否拥有形式美熙;

色彩可否美丽。

·学生作画，教师指导。

教师演示利用油画棒的不溶性画雪地。

·作品展现。

学生自我表述，同学互相提建议。

·课后拓展。保护环境，防备污染。六、教后记：

第2课水墨游戏

一、教材解析：

在一年级的美术教材中，学生较早地接触了水墨，关于培养学生的笔墨感觉能力、激发学生水墨兴趣等有着积极的意义。

经过水墨手段，认识线，用线去自由涂抹，试一试造型，感觉笔墨，在水

墨空间里游戏和活动，是富饶生命力的课程。成立起学生的表现和试一试意识，让

学生在水墨的线条、块面中自由地闲步，感悟水墨的浓淡干湿和曲直粗细，抒发

自己快乐和欢乐的心情。水墨课程的安排在美术学科中连续性强，因此，培养学

生的认知和兴趣，充分刺激学生的视觉，让学生接触并屡次试一试和体验笔墨，使

抽象化的线条富于感情，关于学生审美能力的培养和自由创立能力的发展有着积

极的建构意义。

二、授课目标：育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan

●经过水墨活动，认识笔墨工具，认识笔墨意趣，培养对水墨活动的兴趣。

●试一试用线表达笔墨意趣，用笔和水墨表现浓淡干湿、粗细曲直的变化，抒发笔墨感情，培养审美个性和创立精神。

三、授课重难点：

授课重点:试一试用笔和线条表现水墨情味，自由抒发感情。

授课难点:勇敢地运用笔墨;笔墨的表现有必然的形式美感，并能增添赋形，试一试各种变化，表现必然的思想内容和情味。

四、授课准备：

教师准备：笔墨工具、笔墨范作若干，长飘带几根。

学生准备：宣纸、毛笔、国画颜色，笔洗等

五、授课过程：

第l课时:

A·经过表演，让学生初步感觉线条的魅力。

a·学生(或教师)进行体操或是简单的舞蹈表演，手中飞舞飘带，让飘带富饶各种各种的动向变化。

b·教师请学生注意观看飘带的动向和变化，惑受飘带的曲线美和动向

美。

c·学生说一说自己的感觉：飘带飞舞起来，带给我们什么样的感觉?

d，讨论，表述。

B·经过试一试，初步感悟水墨的变化。

a.试一试用毛笔和水墨表现飘带飞舞起来的感觉。注意线条的流利性和动

态美。

b·观看自己任意涂抹的线条，找出其中的水墨变化:在自己表达的线条中，可否有深浅、粗细等方面的变化?

c·想一想:这些变化存心思吗?为什么会有这些变化?利用水墨工具，还能够涂抹出什么样子的变化?

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d·着些，再次水墨游，尽兴涂抹，全力表达丰富的化，表达自己的情，自己的水墨条在自己的想像中自由闲步。

·、干、湿。

粗、、、短。

断、、·挫。

⋯⋯

C·沟通活。

互相比一下，的水墨表达最幽默，自己的涂抹像什么。

第2:

A·比和欣。

a·将自己上涂抹的水墨游作品和上的作道德比，看看各自的表达有什么不同样样。

b·欣上的范作。感觉并领悟他的作品什么地方最有传染力。

c·认识水墨条大的作品和事。

B·干尚水墨游的舌和作。

a.能够表的内容:人物、物、植物等，或许是自己想像的以及抽象的西，其实不用然有详细的内容，其实不用然要像什么。

b，能够想好了再画，也能够画想，或许是先任意涂抹，再看看像什么，此后行增添。

C·笔墨游。

a.学生依照自己的构想，表笔墨奏效。勇敢武水墨的化，存心地运用各种技巧。

b·教激励学生勇敢各种方法，巡回指。

D·展现沟通。

展现自己的作品，自己的欢乐之。

b·互相欣价。

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E·教师总结。

六、教后记：

第3课雕泥板

一、教材解析：

泥工课能够是学生更加凑近大自然。雕泥板在泥工课中属于浮雕。经过雕泥板，

学生在学习过程中能够加强立体意识，拓展知识面，培养学生着手能力和创立力，有助于此后泥工课的张开和深入。

本课的内容包涵了欣赏与创作。经过欣赏，学生能够宽泛地接触艺术家们的作品，激发学生的创作热情与兴趣。

二、授课目标：

经过欣赏范画，认识作品的作用，试一试利用刀刻或用泥皮、泥条来做自由制作、装修和表现，依照自己的兴趣制作出形态各异的作品，发挥潜能。并经过展现、互相沟通、收藏等形式，培养学生欣赏美、创立美的能力。

三、授课重难点：

授课重点:经过欣赏，勇敢利用工具进行创作。

授课难点:作品的立意与创作要有自己独到的个性。

四、授课准备：

师：范作、泥板、刻刀等。

生：泥、刻刀以及自选的一些工具。

五、授课过程：

第一课时

一、初步认识浮雕艺术。

1、拿出已经做好的干透的你班拓印。

2、学生试一试拓印并认识（活字印刷术）及浮雕的见解。

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3、说说你见过哪些近似的艺术作品。

二、欣赏范图，感觉不同样样时代、地区的作品。

1、浮雕艺术的作用：美化生活，演绎历史、陶冶情操、收藏等。

2、浮雕艺术的材质：多为泥石或木。

3、浮雕艺术的形式：不拘泥于外形，能够是多种多样。

4、浮雕艺术的内容：多样化，动物、花鸟、人物、历史故事以及抽象图形。

5、存在的形式：单幅或成组。

三、讨论研究。

1、选择学生收集的图片资料展现，并请学生表述。

2、教师展现实物及图片，供学生欣赏。

3、以小组为单位，顿足度地表达某一幅作品。

四、勾画草图。

1、以小组为单位讨论方案并勾画草图。

2、教师巡回指导。3、立意要新，有独到个性，并要主义形式美感。

六、着手制作。

七、教师小结

第二课时

一、欣赏小组作业。

将每个小组的草图展现。请创作者表达设计妄图。

二、讨论和研究。

1、经过互评能够对创作草图做合适调整。

2、研究用何种方法进行制作。

三、学生试一试制作。

（1）、用泥皮、泥条粘贴的方法做浮雕装修。

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2）用刀刻的方法来绘制。参照范图用半圆雕和浮雕结合的方法。四、展现沟通。

1、互相沟通。

2、教师讨论。

3、能够选择部分作品涂釉烧制。

五、教师总结。

重视于学生作品的奇怪、独创性。

能够摆放在房间内装修。

六、教后记：

第4课我的地图

教材解析：

本课在授课中应突出游戏性和兴趣性，让学生在玩与沟通的研究中，加强自己的想象力表现力，培养学生的综合能力。

授课目标：

1、学会用情味化的点、线、面去表现地图的方法。

2、主动研究、试一试、表现，拓宽思想空间，掌握运用多种手段来表现的技巧。

3、认识地图的真实价值，在互相欣赏沟通、讨论中提升学生的声没能力、忧愁能力和游戏能力。

重难点：

培养法学生想象力和表现力，利用点、线、面和手工制作手段等美术语言创作自己满意的地图；学生在表现中怎样能够画出地图的表记物；怎样引导和激发学生的想象力和表现力；怎样拓展学生的表现手段和创新能力。

授课准备：

教师：范图，道具等。

学生：制作资料及工具等。

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授课过程：

第一课时

游戏导入，激发情味。

教师扮演外处游客到南京，想同学探询去中山陵该怎么走？中山陵寂静们美丽的景点？请学生回答，学生可做两种表述方法，一种是以语言表述，一种是以地图来表述。地图最了然直接，能激发学生研究画地图的兴趣，进而导入本课学习内容。

欣赏地图，理解要意。

教师出示几幅地图，其中有实录性和情味化地图，实录性地图和情味化地图，实录性地图是依照地形、地貌而绘制的平面比率地图，教师可借此解说一些简单的地图知识。而情味化地图是依照大体的地形、地貌进行情味虾、形象化的绘制，

对少儿来说，是一种游戏和生活试一试。这里教师对情味化地图的表现特色作出激发、引导。

回想一想象，情味表现。

教师引导学生对自己的生活环境和熟悉的场所进行回想，请小组同学互相说说幽默的光景和线路。请几位同学代表到讲台前把这一大体向学生介绍，并能在黑板上作简单的线路绘制。教师引导学生不单能够把线路画出，还应当把线路旁的重要光景表现出来。可加入个人情味化内容，使地图幽默、好玩、有个性。建议学生之间合作，在表现地图的过程中，可边讲边画，边想边画，着色勇敢，线路清楚，力求幽默。

借图神游，情味讨论。

学生把地图画好后，邀请几位学生到讲台前，解说自己幽默的作品，还能够以一位“导游”的身份率领全班学生进行游玩参观。本环节以会集评点、生生互评、师生互评为主，应把地图的情味化作为讨论的重点。

课后拓展，收集资料。

教师引导学生在课后进行实地察看，看看自己的地图与此有无差异，需要作何更正？要求对这一场景进行认真察看，收集资料和媒材，为下一课作准备。

第二课时

实录情况，惹起感知。

教师能够在课前收集好地方风景航拍带和小动物生活环境带供学生观看，让学生直观感知，对家乡的地形、地貌、名胜遗迹、现代建筑产生热爱之情，对小动物

生活环境产生情味性的研究。

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欣赏范作，认识方法。

教师出示范作：一件是兴趣性的“沙盘”，一件是想象性的“沙盘”，另一件是情味化的地图（绘制）。让学生认真察看欣赏，经过察看，初步认识地图的制作方法，一些较难办理的地方教师应作解说示范。

想象表述，合作表现。

教师引导学生对自己喜欢的场景、线路作一表述，并加入想象的内容。也能够将梦中、书中感觉到的场景或小动物生活场景作一表述。教师充分激发学生的想象力和创立力，引导学生运用合适自己个性的美术语言和制作媒材进行勇敢表现，建议小组合作、研究，力求制作或绘制一件富饶情味化、创立性的地图。

展现作品，游戏讨论。

学生作品制作好，张开“地图评比大赛”活动，学生可把自己地图的制作方法、内容、情味及自己的想象、梦想向同学表述，生生互评，教师讨论，是作品的魅

力获得展现，不足之处获得圆满。激励表现进步的、有个性的、有创立力的作品，学生在欣赏、讨论中获得提升，兴趣倍增。

课后拓展，成立理想。

课后引导学生围绕自己的来写一篇故事，能够为家乡的发展远景作一构图，成立远大的理想，奋斗为家乡的发展做出贡献。

教后记：

第5课美丽的盘子

一、教材解析：

经过本课的学习，让学生认识有关盘子的文化、种类、制作资料等，学会在瓷盅上绘画，掌握用多种资料制作盘子的方法、步骤。特别要擅长利用生活中的荒弃资料，经过学生的想像、创作，变废为宝，制作出各种盘子装修品、艺术品。引导学生注意察看生活，发现

生活中的美，学会各种不同样样的制作方法，使学生的作品表现五彩续纷、百花齐放的特色，并拥有必然的赏析性。

二、授课目标：

经过本课的学习，让学生认识有关盘子的文化、种类、制作资料等，学会在瓷盘上绘制，掌握用多种资料制作盘子的方法、步骤。特别要擅长利用生活中的荒弃

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资料，经过学生的想象、创作，变废为宝，制作出各种盘子装修品、艺术品。引

导学生注意察看生活，发现生活中的美，学会各种不同样样的制作方法，使学生的作品表现五彩缤纷、百花齐放的特色，并拥有必然的赏析性。

三、授课重难点：

重点：让学生认识盘子文化，学会在瓷盘上绘画。掌握装修、制作盘子的一般方

法。本课展现的多幅学生作品旨在说明，生活中的很多非就资料，经过学生的一双巧手描绘、制作能够变成美丽的艺术品。

难点：1。陶器与瓷器的不同样样之处

2．盘画作品是怎样制成的。

3．漆器是怎样制成的。

4．装修、制作盘子艺术品的方法。

四、授课准备：

师：授课课件，中外瓷盘艺术品图片，各种制作资料，白瓷盘，水粉颜料，纸盘等。

生：白瓷盘，纸盘，卡纸，剪刀，色纸，废旧资料，毛笔颜料等。

五、授课过程：

1．激发兴趣，导入课题。

1）。请同学把自己查阅的有关盘子的资料，图片和大家一起沟通一下，教师可

将学生带来的盘子图片经过大屏幕向大家展现，请大家看着大屏幕说说对不同样样资料盘子的认识。师生共同研究中外陶瓷艺术。

2）学生提出问题，分组讨论，请大家对陶盘、瓷盘图片进行简单的讨论、商讨。

沟通各自所直达的有关盘子的小知识。

3）。教师提出问题，出示有关陶盘、瓷盘，和学生一起研究。教师深入到每个小组，听取形式呢感不同样样的见解。

4）。出示课题美丽的盘子。

2．欣赏作品，启示构想。

1）。请学生和教师一起欣赏课本上的盘子，特别是第14—17页的中外陶盘、瓷盘、漆器盘和学生作品。育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan

2）。请学生解析一下这些图片，能看出来这些盘子是用什么资料制作的，纸盘

是用什么资料装修的，说一说盘子上的图案和装修盘子的资料，你最喜欢课本上哪一个盘子，说一说为什么喜欢。

3）这些盘子的构想很巧妙，构图奇怪，色彩娇艳，多中资料把小小的盘子装修得特别美丽，挂在教室或居室能够起装修的作用。

4）看到这些美丽的盘子，你有什么想法，和大师比一比，和同学比一比，你可否也能装修一个美丽的盘子。把你的想法和小组的同学沟通一下。

3．作业展现

1）教师激励学生进行勇敢想象，设计不同样样图案，注意不论用什么方法装修盘子，图案都要合适盘子的形状。同学们带来的资料要共享。

2）同学们能够将装修好的各种美丽的盘子，在讲堂进步行展现，让学生欣赏，共享成功的欢乐。

3）提问题，请同学们说一说你这节课学会了什么，有收获吗？谈一谈你这节课学到了哪些知识。

4）在欣赏学生作品之余，激励学生勇敢地讨论作品，提出改良方案。特别是对其他组的同学作品提出连忙建议，进一步开拓思想。

5）教师最后对学生作品进行讨论性讨论。

6）别忘了把桌面、地面整理、打扫洁净。

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第六课春天的颜色

一、教材解析：

春天五彩缤纷、桃红柳绿、活力盎然，给人以无量美好的记忆。经过组织孩子们走进山林、荒原，搜寻春天的踪迹，感觉美好春色，经过画笔和所有能够利用的美术表达工具，涂抹自己心目中的春天的色彩，表达自己察看和感觉到的春天的风景，培养他们的审美能力和创立能力，激发他们对大自然的热爱，丰富他们五彩的精神世界。

二、授课目标：

认知目标：经过对自然的察看，感觉春天丰富的色彩，感觉季节美。

操作目标：在看一看，说一说，画一画的学习活动中，提升表达能力和想象力，并讷讷感用自己擅长的美术语言表达自己的思想感情。

感情目标：经过对春天的察看与表现，充分感觉春天的色彩没与季节美。

三、授课重难点：

重点：感觉春天的色彩没，用简洁的语言和自己喜欢的色彩加以描绘和表现，体验美术研究活动的快乐。

难点：用什么样的美术语言表现春天的色彩美。

四、授课准备：

师：景点、授课环境的选择；应用与写生、示范、指导的工具资料。

生：学生所需的有关工具资料及户外活动的衣饰、鞋帽等。

五、授课过程：

一．引导阶段：

师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？

生：知道，春天！

师：对了，冬天过去了，春天来了，那春天跟冬天有什么不同样样呢？老师今天就带你们去一个地方——-植物园（依照地方优势，也能够是公园、野外等），看看春天终究给我们带来了什么，你们愿意去找一找吗？

生：好！哦！去植物园了，去找春天哦！育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan

（组织授课，解说室外写生纪律要求）

二．发展阶段：

师：同学们，你找到春天了吗？

生：找到了，找到了，春天呀——

（请小朋友察看周围的环境，从这些事物的生长现象和色彩变化方面加以描绘。）

师：那么，你们感觉春天美吗？你想怎么表现？

生：有——

师：好，那我们就来比一比，看谁的眼中春天最美丽，颜色最美丽！

1．学生绘画或制作（可分小组协作），教师指导。

2．请大家展现自己的作品，师生共同讨价。

1．整理整理：加强环境卫生的保护。

一．拓展阶段：

1．让我们在这个美丽的春天唱支歌吧（边唱边舞）。

2．让我们在这个美丽的春天留个影吧！

3．等到节假日请爸爸妈妈带你一起去踏青，把美好的春色写在你的日记里。

二．讨论总结：

讨论应贯串授课全过程，对学生的讨论可采用师评、生评、自我讨论等方式，内容包括：○学生组织性、纪律性履行情况，环境卫生保护情况。

○对学生参加活动的兴趣和态度进行讨论。

○对学生语言表达、构想创意和画面表现的奏效进行讨论。

○对学生之间，师生之间的协作与配合进行讨论。

六、教后记：育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan

第7课转转儿

一、教材解析：

人类的创立表现在对物质世界的改造和对精神生活的追求上。少儿诚然不拥有改造物质世界的主动性，但他们的想象力和创立都融于感情驱遣的富饶乐趣的活动之中。在这些活动中，他们以自由的心态放松着自己的思想，以逍遥自在的行动为勇敢地创立，感觉着无尽的欢乐和知足。拥有深远意义的是，这些活动和自由的玩乐就是创立精神的萌芽。学前时期，少儿就喜欢玩转转儿。无庸置疑，本节课是少儿特别喜欢的游戏活动，教师的任务是让少儿在转转儿的玩乐中感觉制作的乐趣，搜寻图形和色彩混淆的变化。

二、授课目标：

认识转转儿玩具的原理，掌握制作的屡次法，并能独立操作。培养少儿动脑想、着手表现的能力和兴趣，并养成爱创立的优异习惯。

三、授课重难点：

重点：转转儿的制作方法和游戏方法。

难点：圆的剪制；转转儿中间部位的制作，组织学生在浓重的兴趣中制作，形成积极参加的游戏气氛。

四、授课准备：

师：转转儿几个，剪刀，胶水，卡纸，纽扣等制作工具。

生：剪刀，胶水，卡纸，纽扣，线等

五、授课过程：

1．活动的准备：

教师和学生充分准备活动工具。教师课前提示学生在准备剪刀等工具的时候，要注意它们的安全性，准备少儿专用剪刀，并寄存、保存好自己的圆规，特别注意

圆规的尖部。

2．活动的导入：

师：小朋友们都玩过转转儿的游戏吧？（教师拿出转转儿此后旋转起来，激发少儿兴趣。）

3．活动的试一试：

A．教师知道少儿将纽扣穿起来，绳线的两端打结。育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan

B．教师知道少儿试一试让纽扣转起来。

4．活动的发展：

A．师：纽扣太小，若是添上卡纸，再纸上画上美丽的颜色，转起来就会有梦幻般绚烂的色彩出现。

B．看教师的范作，激发兴趣。

C．初步研究、认识制作方法。讨论并掌握制作方法。

转盘的制作：圆规画园剪出圆形给转盘涂上美丽的颜色确定圆

1）心将纽扣粘在圆形卡纸的正中间用针穿孔穿线并打结试一试旋转。

2）注意事项：圆心旁边的两个相对应饿点不能够距离圆心太远，大体和纽扣的两个对应的孔距离差不多。

D．学生试一试制作。学生利用自己的工具制作转转儿，并在转转儿上涂上美丽的颜色。能够自己独立达成，也能够同桌同学合作达成。

5．活动的延长：

A．试者让转转儿转起来。

B．想一想，还能够用什么方法和资料制作转转儿？试一试一试看，看看自己有没有独到的发现。

C．游戏，互相欣赏沟通。举办比赛，谁的转转儿旋转的时间最久，转起来最美丽。

活动的整理：

打扫卫生

教师总结

六、教后记：

第8课校园真喧杂

一、教材解析：育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan

少儿在校园的活动是丰富多彩的。本课的内容和少儿的活动与生活亲密有关，所有的构想和表现的基本素材都根源于少儿平时的校园活动和生活；画面的表达方式和表达手段也是少儿们熟悉的，但创立行为不是凭空而来的，它要碰到生活中积累起来的经验的影响。因此，察看就是经过经验来获得视觉感觉。引导少儿察看喧杂和爽朗的场面，理解和领悟动向的组成因素，表现他们自己感兴趣的情节平和氛。经过画面的构图和互相的配合，能够让少儿之间有优异的感情沟通；同时，经过会议、想象和美术表达，让少儿更加热爱自己的学习和生活环境。

二、授课目标：

指导少儿勇敢地想象，勇敢地构图和用色，表现喧杂的气氛；培养少儿画面的组织能力和表现能力；培养少儿绘画和表达的兴趣；培养少儿热爱校园生活的感情。

三、授课重难点：

重点：运用夸张的造型、娇艳的色彩和拥有视觉冲击力的构图表现校园的活动气氛。

难点：人物动向的夸张表现，构图的形式美感，色彩的勇敢运用，画面的气氛衬着。

四、授课准备：

师：欣赏作品若干

生：彩色笔、油画棒等绘画工具；察看校园里的各种活动场面，积极参加活动。

五、授课过程：

回想和想象。

经过回想和想象，说一说校园里活动：

1．联系自己的实质，想一想校园里举办过那些活动。

2．活动的场景。

3．想一想优异的活动场面，登台来表演一些动作。

欣赏图片资料，讨论表现方法。

1．欣赏教材和教师准备的图片资料，理解画面内容，感觉活动气氛和表现方法。

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2．小组讨论表现方法。

1）表现手段：彩色水笔，油画棒，水粉颜料，铅笔等各种资料的综合应用。

2）画面气氛的刻画：内容要充分，色彩要娇艳，人物形象的动向要夸张，表达要勇敢。

3）想一想自己要表达哪些内容，讨论：怎样使画面的安排更充分，怎样能表现喧杂的气氛。

讲堂练习

教师激励学生勇敢创作，试一试用各种方法刻画活动场面，表现自己的内心世界。

展现和讨论

互相欣赏作品，并互相讨论，教师总结。

六、教后记：

第9课这是我呀

一、教材解析：

本课在整个教材中处于十分重要的地址，所波及的学习领域极其宽泛，授课的系

统性、层次性较强，学生审美能力和审美素质培养拥有较强的系统性和科学性，

是值得深入研究和精心施教的一堂好课。本课授课的连续性、条理性、综合性很

强，能够充分表现新课标提出的人文精神和审美能力的要义。本课与学生身心特

点相融，与美术语言相通，凸现课标精神。本课与其他同类课题存在着整体与局

部的关系，但互相联系、互相促进，不同样样之处是本课的综合性、整体性、系统性

较强，是一个“面”化的授课体，而其他课是“点”化的活亲密联系，以人为本，以我为美，生活的我就是没的塑造者，与自然存在着共舞、共生、协调等关系；

与少儿的精神世界存在着认识自己、塑造自己、发展自己的关系，关于提升学生的自信心和成就感拥有必然的作用。

二、授课目标：

课的授课目标是让学生经过察看自己，发现自己，进而实现美化自己的目的。本课在友谊领域上，应把学生作为学习的主体，积极调换学生的兴趣，激发他们的好奇心和试一试欲，能够经过自己、做自己、雕自己提升自信心，进而实现培养学

生的审美能力和审美情味。

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三、授课重难点：

重点：引导学生察看发现自己，能够运用较好的美术语言表现自我形象，进而达到培养学生的审美能力和审美情味的目的。

难点：初步让学生认识人体的比率关系，掌握人物的形态特色，能够运用生活媒材进行合适的表现。实现情味化、个性化的绘画表现；掌握必然的手工制作方法；能够试一试性地运用立体手法创立性塑造人物，培养学生的审美情味和审美能力。

四、授课准备：

师：范作、测量工具、小镜子、照相机、制作工具及资料等。

生：制作工具及资料、照片等

五、授课过程：

第一课时

激趣导入，发现自己。

教师可在班级向同学们描绘一个特色鲜亮的学生形象，让大家猜，这位同学自然地发现“这就是我呀”！

出示课题，引导察看。

教师出示课题，引导学生发现自己的“魅力”所在（特色），可与同学沟通察看结果，互相提出见解。

商讨比率，学会方法。

教师可让学生张开实验性的“比率游戏活动”，可把头作为身高的比率单位，把

眼作为面部的比率单位，同学之间进行测量，并写出活动报告（重申安全教育）。在掌握比率关系的情况下，教师引导学生抓住自己的特色和比率，

运用画笔进行勇敢的表现，并试一试性地运用各种绘画表现方法。

作画过程，互评互进。

引导学生在作画的过程中，以自己为中心，结合同组的同学的建议，圆满画面的形象。建议学生给自己从头设计发式和衣饰。同学之间的互评，不够使每位同学更正确地表达特色，情味更浓重。

课后拓展，初步感知。育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan

教师可让学生把描绘自己形象的画面放在眼前，进行兴趣性讨论。让学生课后收集制作资料和察看自己的照片、录象等来发现自己的特色。

第二课时

组织授课，展现作品。

教师要修业生把自备的制作资料放好。欣赏几幅有特色的情味作品，赏赐学生启示。

启示想象，学会方法。

启示学生想象，运用什么样的方法和资料才能使画面有立体奏效？学生答出运用手工制作方法和运用纸、布等资料制作。

欣赏范作，研究学法。

教师出示几件不同样样资料制作的人物形象让学生欣赏，学生经过看、摸、拆、拼、想等研究性学习，基本掌握了制作方法，并能够依照自己所带的资料设计“我”的形象。

合作研究，个性制作。

同组之间互相讨论，提出合理化建议，并能够依照自己的个性特色和制作爱好，

初步确定制作方案。学生进行制作，同组同学之间互提建议，特别是形象特色上和情味上赏赐帮助。

张开游戏，情味讨论。

在学生制作好此后，教师要修业生把制作好的作品放在眼前，同学之间进行“请你猜猜我是谁”的游戏，在游戏过程中，建议情味性讨论方式，指出作品的可取

之处和存在问题，以便改良。

课后拓展，触摸形象。

教师引导学生在课后认真察看并能够触摸自己的头、面、身体等，初步感觉自我形体构造的立体感，并准备制作塑型资料。

第三课时

欣赏导入，激发情味。

教师出示几件有代表性的情味化人物雕塑作品，让学生察看作品的形象特色、制作资料、形态情味等，并让学生摸一摸，加强学生对峙体作品的感知。

解说方法，试一试制作。育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan

教师解说立体塑型的初步方法，如：搓、捏、盘、接、雕、刻等方法，特别是人物姿态的拼接和制作过程的流程图，应讲清、讲明。学生试一试运用制作方法，同学之间可沟通讨论，试验出其他制作方法。

合作研究，制作作品。

教师引导学生进行合作沟通，学生自己能够试一试性地摆出个性化的动作和神态，同学之间察看、审美，并提出合理化建议，可用笔把动向画出，用数码相机拍摄学生的照片进行播放、评点。学生有了个性化的表象内容，同学之间互相商讨，运用合适自己的媒材进行制作，可用粘土、泡沫块等

可塑资料进行雕制。建议学生之间互相帮助，互相评点，圆满作品。

游戏讨论，凸现自我。

教师与同学一起张开“这是我的ABC”游戏，小组之间进行展评。A。自画像；B。自我形象手工；C。自我情味雕塑。师生互评，优异的作品赏赐夸耀奖赏，形成

一种友好向上的游戏与讨论气氛。

课后拓展，部署房间。

教师激励学生把自己的作品用于室内装修（如教室、家庭等），放在幽默的地址，让来客欣赏你的作品，并说说他（她）像谁？当来客认出制作的是你自己，那么

回家帮爸爸、妈妈制作一件作品

六、教后记：

第10课纸线绳小浮雕

一、教材解析：

本课要修业生利用纸、线、绳制作小浮雕，经过着手制作，不单锻炼学生对物体

的归纳能力，也培养了学生色彩搭配、点线面结合等方面的能力。本课的原资料来自于平时生活，这会促进学生认真地体验、感觉生活。在创作上，能够充发散挥不同样样质地的纸、线、绳的作用。

二、授课目标：

以个人或小组合作的方式，试一试各种工具、资料，进行组合创作。

在创作过程中自然地引导学生注意点、线、面的结合要拥有美感。

三、授课重难点：

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重点：经过欣赏，利用多种资料勇敢制作。

难点：点、线、面的结合要拥有美感。

四、授课准备：

师：范作若干、纸、线、绳、胶水、及剪刀。

生：色卡纸、白纸、线、绳、胶水、剪刀、自选能够用来制作的媒材。

五、授课过程：

组织授课：

按组从头排列桌椅，集体协作达成。

感觉资料：

1．以小组为单位，学生接触所带的资料，说出质感。

2．用小手触摸老师所带的资料。

3．表达感觉：选择某些纸、线、绳，说好所你感觉它们合适表现何种物体？

4．再次加工：对已有的资料依照其特色进行加工：染色、卷曲、打结等，使学生圆满融入其中。

5．试一试创作：

1）欣赏范图，学习经验。

2）勾画草图。

3）选择资料。

4）着手粘贴。

6．展现沟通：

1）开一个小小展览会，请学生展现、介绍自己的作品。

2）互相讨论，教师讨论。

能够馈送你的好朋友，和他（她）共享艺术之美。育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan

第11课奇怪的瓦楞纸

一、教材解析：

本课在第10课的基础上，进一步利用原资料的机理奏效进行创作，旨在培养学生的想象力。经过对瓦楞纸剪、撕、切等操作，引导学生们在详细兴境中发现生活中的美，不单培养了学生察看力，而且学生的创立力、实践力、表现力也都获得较大程度的提升。

本课以常有的包装盒之类的瓦楞纸为主要载体，引导学生察看和解析，从废旧物品中拓展思想、发挥想象，创立性地表现自己的奇思妙想。

二、授课目标：

经过对瓦楞纸的察看，是学生们感觉肌理，加深他们对平时生活的察看力。以瓦楞纸的剪、撕、切、贴等方法组成一幅幅浮雕式的绘画，加强学生的主体意识，

培养学生利用比较手法进行创作的能力，是学生能够勇敢地想象与表现。

三、授课重难点：

重点：经过对瓦楞纸的察看，利用它的多层凹凸面进行创作。

难点：巧妙地利用纹理的粗细确定粘贴的饿方向。

四、授课准备：

师：范作、粗细不同样样的瓦楞纸盒、胶水、美工刀、剪刀等。

生：各种瓦楞纸盒、剪刀、胶水、美工刀以及一些废旧资料。

五、授课过程：

第一课时

组织授课。

1．纸张比较（宣纸、卡纸、餐巾纸、瓦楞纸等）。

1）直观比较；

2）感觉、触摸比较（重点感觉瓦楞纸）。

2．研究表述。

1）表达各种纸张比较结果。

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2）瓦楞纸的特色及功能；

3）能够再次加工的方法：撕、剪、贴等。

3．欣赏范作。

引导学生认真察看范画的表现方式及形式美感。

4．试一试制作。

试着用撕、剪、贴等方法做一幅简单的画。

第二课时

分小组合作

1．展现作品。

自评、互评上节课的作业。

2．欣赏典范（受机广告画、立体模型等）。

经过欣赏，拓展思想。

3．分小组构想创作草图。

要求在前一课的基础上有所提升。

4．着手创作。

1）表现内容要丰富，多样；

2）用弯、折、卷等方法更加强立体感；

3）粘贴形式依照纹理色彩。灵便地粘贴。

5．共享活动。

学生互评，教师总结。

六、教后记：

第12课画味觉画嗅觉育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan

授课思路：本课让学生欣赏一些用点、线、面、形、色来表现的大师的作品，使学生从重碰到启示，理解怎样运用点、线、面、形、色来作画，而且能提升学生的欣赏能力和讨论能力。

课时：1课时

授课目标：

激发学生的想象力及创新意识，培养学生积极的参加精神、丰富的感觉能力、勇敢的边线嫩里和综合讨论能力。经过感觉、体验各种味觉、嗅觉的游戏活动，让

学生试一试用不同样样的点、线、面、形、色来表现各种味觉和嗅觉，体验美术造型游戏的乐趣。

重难点：让学生试一试用不同样样的点、线、面、形、色勇敢地表现不同样样的味觉和嗅觉；用自己亲自的体验表现自己的味觉和嗅觉感觉，能够勇敢夸张的表现，要有独到之处。

授课准备：

教师：课件、电脑、投影仪、图片资料等。

学生：水彩笔和油画棒等。

授课过程：

一、准备活动。

学生自己准备各种能够用来品尝的小食品。教师准备几种气体和液体，用深色的瓶子封好。

二、导入活动。

1、教师出示一大片大蒜，让学生品尝。出示几幅地图共学生欣赏。

2、学生品尝大蒜，让全班同学注意察看他的表情。

3、薛恒说说自己品尝后的感觉。

4、再让同学品尝一些味道，猜猜它们分别是什么。

5、学生试一试闻一闻，说出自己的感觉。

三、张开活动。

1、请小朋友将自己准备的东西拿出来，尝一尝、闻一闻，说说自己的感觉

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2、学生品尝味道，表述自己的感觉。

1、拿出自己的绘画工具用点、线、面画一画自己的感觉。

4、学生试一试表达，战士作品，说说自己的感觉。

四、分享活动。

1、欣赏书上的作品，领悟作者的感觉。

2、欣赏大师的作品，理解大师是怎样表达自己的内心感觉的。

3、小组讨论自己对各种味觉和嗅觉的理解和感觉，怎样用颜色和线条边线这些感觉。

4、选择一种或几种味觉和嗅觉，用自己工具勇敢尽兴地表现自己的感觉。

五、延长活动。

1、展现自己的作品

2、互相欣赏讨论。

六、总结活动。

第13课送你一个书签

教材解析：

本课在第七课初步使用剪刀的基础上再次使用剪刀，主若是培养学生的着手能力和创立能力。经过简单的几何形体的剪制，培养纸工制作见解。经过本课的学习，学生接触了书签；经过自由的制作、使用书签，学生能够理解书签在阅读、学习中的作用。

授课目标：

1、培养学生感知美、接受美、创立美的能力。

2、经过多书签的察看，认识书签的作用和形状，试一试利用剪贴绘画等手段和纸张、笔、各种废旧资料等媒材自由制作和表现。

重难点：经过认识俄和欣赏，试一试用各种媒材勇敢、自由的制作书签；巧妙的构想并安排构图，作品的表现有必然的形式美感和个性化质量。育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan

授课准备：

教师：书签范作若干，纸张以及剪刀等。

学生：卡纸、剪刀、细绳、胶棒等。

授课过程：

第一课时

一、初步认识书签。

1、整理课前准备的书签，分组分类进行简单的归纳。

2、小组讨论，总结研究成就。

1）书签的作用：放在书本中为阅读和学习及工作供应方便，陶冶情操，表现个性化的智慧，收藏等。

2）书签的形状：主若是长方形，也有圆形、心形、菱形、扇形和其他形状。

3）书签的材质：多为纸质、也有羽毛、叶脉、竹片、香木片、金属、塑料等。

4）书签的内容：人物、动物、植物等。

5）表现的手法：绘画、制作、综合运用等。

6）存在的形式：单幅独立存在，成套成组等

7）书签大多有一根绳签。

3、学生察看、讨论、研究、表述，教师合适提示、总结。

二、欣赏激趣。

1、请学生介绍有代表性的书签。

2、展现欣赏书签，认识内容和形状及制作手法。

三、商讨制作方法。

1、教师提示。

（1）、先剪制书签的形状，再表现书签的内容。

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（2）、先表现书签的内容，再依照表现的内容剪初版签的形状。

2、想一想自己要设计的内容和，选择自己喜欢的样式，注意书签形状和表现内容的友好。

3、充分引导学生想象和讨论。

4、剪法指导。

5、细绳的穿法。

四、试一试制作。

1、学生制作，画面的表现形式以绘画为主。

2、注意画面的形式美感。

五、展现讨论。

1、展现自己的作品，说说自己的创意。

2、互相讨论，畅所欲言。

3、将自己做的书签放在书本里感觉一下。

六、教师总结。

对学生的作品给与必然，并让学生做下一节的准备。

第二课时

一、欣赏和感觉。

将收集的各种媒材制作的书签分到各组，进行欣赏和沟通，感觉到制作之美。

二、讨论和研究。

1、小组讨论，这些书签的制作方法有什么特色，还能够用哪些方法和资料制作书签。

2、初步考虑，利用手边现有的工具和资料能够制作什么形式的书签。

三、制作方法商讨。

1、剪纸、撕纸粘贴。先构想简单的形状，形状不能够大于书签的外形，此后，剪纸或许撕纸，贴在书签上。

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2、其他资料的制作。巧妙运用媒材，如绒线，废旧布条的运用，树叶贴画等。

3、互相讨论制作方法。

四、学生试一试制作。

1、勇敢构想，用手边的资料屡次摆放。

2、认真制作。

五、展览沟通。

1、互相沟通、讨论。

2、互赠书签。

六、教后记：

第14课中公民间玩具

授课目标

1、初步认识和接触一些民间美术的知识。

2、培养对中公民间艺术的兴趣。

3、提升艺术鉴赏力和民族骄傲感。

授课重点

让学生初步认识中公民间玩具(部分)及其图案、色彩所包括的寓意。

授课难点

深入浅出、恰到利处地对学生进行解说。

授课用具

有关民间玩具的图片。

中公民间玩具实物。

温州民间玩具采访录像、民曲录音带等

课前准备:

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学生准备:课前收会集公民间玩具或资料图片,经过家长的解说,认识一两其中公民间玩具;剪刀,糨糊,各色卡纸若干,其他媒材等.

教师准备:几个民间玩具,有关介绍性的资料.

授课过程:

一、组织授课。

二、导入

1、本环节目的：经过剪纸演示,吸引学生注意力,进而使之认识到民间玩具是民间艺术的一种。)

(师在一张彩纸上快速剪出一图案贴在黑板的彩纸上。)

师：小朋友,请看这是一幅什么作品？

生：这是剪纸作品。

师：你们知道剪纸属于什么艺术吗?让老师来告诉你,剪纸是我国的一种民间艺术。我国的民间艺术形式多样,种类众多。这些艺术作品都与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需重要密有关,它表现出劳感人民的创立才艺和智慧。

在众多的民间艺术里,与我们小朋友最凑近、最受喜欢的,自然是民间的玩具了。

2、今天,我们就来欣赏《中国的民间玩具》(出示课题)

三、新授

一、(本环节目的：经过图片、实物和录像的欣赏,初步认识民间玩具的发展、分类及其造型色彩所包括的寓意,认识家乡的民间玩具,激发孩子们对民间玩具的兴趣和爱国爱乡的思想感情。)

(一)简介民间玩具的大体

我国的民间玩具历史特别悠久,早在50万年前的原始社会,就已经有了拥有玩

具功能的实物，过去人们称之为“耍货”、“玩艺儿”，不受重视。但近几年来,

民间玩具以其丰富的文化内涵和纯朴的造型日益碰到世人的瞩目。你看,那些生活在田间地头的人们,劳动之余,兴致所至,十拿九稳几根麦秸,可编织出一只翩翩欲飞的蝴蝶；一根针,几根线,一小块布能够缝制成令人爱不忍释的布老虎；一块一钱不值的冰冷的泥巴,能够很快地捏成一个绘声绘色的娃娃。一件件朴素、朴素的艺术品,经过他们灵便的双手表现并创立出来,那可真是美不能够言。(二)欣赏课文作品

师：你们想看看这些作品吗？请翻开课文P30(投影仪出示课本图片),图片上的都是拥有特色的民间玩具,请大家认真看看,互相讨论一下，图片上有些什么？他们是用什么做的？

(让学生察看讨论后回答,教师小结。)

师：这是山东的泥老虎和泥人,陕西的泥小猪、粘土彩色鸟、布制蛙形枕头、泥制大坐狮,广东的纸龙船,宁夏的线制青蛙和浙江的泥猴。

(三)欣赏玩具实物育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan

察民玩具。

除了些,金老今天来了一些民玩具,大家看看,些玩具是

用什么资料制作而成的？

(在黑板及桌子上出示各种不同样样的玩具逐一展现。)

每派几位代表,上来看看、摸摸、玩玩,此后告大家你看到的玩具是用什么资料做的？(学生通察触摸,出些玩具的制作资料)

民玩具的分

一下，依照制作的资料,能够把民玩具分红哪几？

(各，写出自己民玩具分的意。小。)

（出示投影附一：民玩具的分。)

些作品都是民人以丰富勇敢的想象,不名一格,把自己看到的或想到的西,用生活中最常的、草、泥、布等资料制作而成。

到儿,可能有些小朋友会想,我家里的形金、波比娃娃、玩具,那么、那么高档,些民玩具么陋、庸俗、得土里老气,有什么好欣的。急，我先来看看。

（四）欣代表性民玩具

欣西布制蛙形枕。

：先看只枕,它与一般枕有什么区？(生回答,外形像青蛙、中有个洞⋯⋯)

小：枕都是母自己的孩子制的,它的造型特奇怪,像只青蛙。枕的中心挖了一个洞,是了使孩子睡能将耳放洞中,不受；同又便于泪水的漏淌,不会泪水打湿枕,流耳,影响身体健康；种枕色彩，形象人以笑眯眯的感。除了睡外,枕是少儿所喜的玩具。小小的枕,陪同孩子大,其中的一一,包括了母多少的深情厚意啊,可是代高档玩具所不能够表达的。

介玩具中案的寓意。

在蛙形枕上案得很雅致,上面的花、蓬、藕和的合,意味着年年有余,同也有生子,期盼多子的意思。

在民玩具上,一般都有一些富饶寓意或象征性的形,以来表达自己的梦想。大家想认识一下？看(出示投影附三：案的寓意)

欣民玩具的色彩。

民玩具案很致,色彩也很独到,看：(出示西安布制十二生肖挂)

件挂色彩上是怎么的？(学生回答)

小：中公民玩具在色彩上是用醒目的色,人以烈比的感觉。想象一下,北方寒冷的冬日,郁的色彩不就能够解那黯淡、瑟的气氛；丰产的季,到花香,那的色,又恰巧和大自然然一体，一年

四时中那美好的色彩是强者来和欢乐。

民玩具的功用。

民玩具不案致、色彩,而且很多玩具拥有多种功能。(出示物套娃)

(引学生出套娃不集玩、、藏于一身,而且寄存方便的功能,展现套娃的七个套形。)

：些民人的生活其实不富饶,甚至困,但他永以一种极的心面生活，造出各种各、五彩的品，多么能可呀。育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan

中国的民间玩具诚然没有现代高档玩具那么制作优异,但它那传神的感情表达和独到的创立艺术，是现代高档玩具远远不能够比的。(五)欣赏当地玩具。

师：中国的民间玩具品种丰富、散布宽泛,各地都有。我们家乡温州终究有那些民间玩具呢？老师课前曾叫同学们去认识爷爷奶奶、爸爸、妈妈小时候玩过的玩具，现在请你们来介绍一下。(请课前收集到玩具图片或实物的学生登台解说)

刚刚同学们讲得很好,这些都是我们温州的民间玩具，那么现在温州的民间玩具是怎么样的呢？请听温州的民间玩具收藏家、车木玩具开创人——季桂芳先生的女儿季天渊阿姨的介绍。(播放采访录像)

总结：今天我们经过图片、实物和录像,对民间玩拥有了初步认识,知道了民间玩具在题材的选择上,重申思想性、兴趣性和娱乐性,注入对下一代人的深情与爱心；在造型的塑造上,不单重申夸张变形,又重申生动爽朗、清爽健康,传神地表达了热爱生活的情味；在色彩的运用上,不单有象征性,而且更重视色彩自己的比较和五彩缤纷。(出示投影附五)

四、制作玩具,结束授课

（本环节目的：经过简单的玩具制作,进一步激发学生对民间玩具的兴

趣。)

结束总结：近几年来,民间玩具获得很大发展,各种新式资料制成的玩具已步入现代人的生活之中,中公民间玩具获得了继承和弘扬。各种拥有风俗意义的玩具已成为各地主要的旅游品,有的甚至走向世界,中国的民间玩具越来越受

重视和关注。此后，我们小朋友也应当多留神、收集和认识民间玩具,为弘扬和光大我国的民间艺术做一点努力。今天,让我们也用灵便的双手,去学做一件民间玩具好吗？(让学生在优美的民间乐曲中选择一种自己喜欢的玩具学习制作)

六、教后记：育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan

第15课外公民间玩具

授课目标：

1、在欣赏，讨论中感觉各公民间玩具的特色。

2、提升学生的审美能力。

授课重点：

经过本节课，提升学生对外公民间参观的欣赏能力。

授课难点：

用废旧资料仿作或创作一个玩具。

授课过程

一、组织授课

二、导入

1、欣赏中国的民间玩具。

例：布头娃娃。泥工摇头老爷爷，舞龙灯。

2、揭题

中国的民间玩具，充满了乡老气味、外国的民间玩具，表现出异国的情味，别看小小的民间玩具，它也表现着各国的审美特色。

今天，我们就一起走进外公民间玩具。

三、新授

1、欣赏例图。

〈活动鸟〉（木）美国华美的色彩，优美的造型，活动的头部和翅膀，既能够玩，又能够做为装修较为合用。

〈木偶〉（布、陶、线）德国。整个造型可爱，传神，用的资料无毒无味形象不拘束于洋娃娃，爽朗，可爱的丑娃娃，同样能获得大家的认可。

育人忧如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan

〈大将军〉（木）非洲尼日利亚，带有民族特色的古朴的造型，和别出心裁的帽

子，让男小朋友很喜欢，帽子上数把宝剑既可做装修，又能做帽饰，或许能出来玩耍，设计的十分巧妙。

〈活动鸡〉（木）（日本）抓住鸡本性好斗的特色，表现的鸡很传神，鸡身上的

装修图案，能够让人耳目一新，而且这一美丽的造型不单能够欣赏还能够活动，玩一玩，让人们坐在家中，随时随处都能欣赏到斗鸡的场面，用手操作，让哪只鸡赢都能够可否是你也想玩一下子。

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