大班美术美丽的封面

本文格式为Word版，下载可任意编辑——大班美术美丽的封面幼儿园美观的树林说课稿。

俗话说，不打无打定之仗。在幼儿园教师的工作中，经常会提前打定一些需要的资料。资料的意义分外的广泛，可以指需要查到某样东西所需要的素材。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵！那么，关于幼师资料你了解哪些内容呢？下面是我用心收集整理，为您带来的《大班美术美观的封面》，供您参考，梦想能够扶助到大家。

本网站为各位幼儿教师供给美术教案，下面给大家带来一篇大班美术美观的封面，梦想能为你供给参考

这是大班美术美观的封面教案反思，是优秀的大班美术教案文章，供老师家长们参考学习。

上海松江西林幼儿园大（3）班胡蓓蕾

活动目标：

1、感受版画的色调美、造型美，体验告成的喜悦。

2、让幼儿尝试举行版画，掌管版画的根本方法，能初步表现出版画艺术的美。

3、容许加入美术活动，感受绘画活动的喜悦。

4、热爱加入艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动打定：

各色颜料；幼儿绘画毛笔；吹塑纸；铅笔；幼儿自己的花卉日记；等。

活动重点：

感受不同材料举行作画的乐趣。

活动难点：

掌管版画的根本方法。

设计思路：

随着主题活动《亲亲大自然》的开展，经过了一段时间幼儿对花卉的探索后，幼儿都制作了一本花卉日记本，在对日记本制作的后期做一个怎样的封面让大家开头了斟酌。在国外，版画是艺术类的必修课，近些年我国各地已有些版画家在为儿童版画教导事业悄悄地做付出，这是分外难得的。同时我受一些大画家版画作品的启发，察觉版画的与众不同的美感，何不让我们的幼儿也来尝试尝试，陶冶幼儿的性情，使幼儿感受生活中的美，萌发审美、表现美的情趣呢？于是，我就设计了这次的版画活动。

活动流程：情景感知→交流议论→过程运用

活动过程：

一、情景感知

引起兴趣，导入：

1、我们的花卉日记已经完成的差不多了，颜色涂好了，名字写好了，我们可以拿着它去向别人介绍自己的日记了，对不对？

2、看看还有什么可以做的？（引导幼儿给日记做一个封面。）

3、赏识一些书的封面。

二、交流议论

我们也来给自己的花卉日记印个封面。

教师讲解示范：

1、从日记中选择好一朵花，或从环境中选一张你认为最好看的花。

2、用铅笔在吹塑纸上勾出选好的花。

3、选择颜料举行涂色，颜料要干点，边涂边印。

三、过程运用

幼儿自由举行操作，师巡回查看。激励幼儿大胆尝试。

延迟，自由赏识同伴的作品，说说自己的封面是印的什么花。

各环节渗透：

在区域活动中让幼儿针对幼儿的花卉日记，可以向各位挚友和同伴举行介绍和讲解。

美工区中供给相应的材料，让幼儿尝试对交通标志等举行制作封面，同时可以引导幼儿在平日的活动中对各种资料举行整理后制作封面。

本次活动从孩子自身以及身边熟谙的人的发型入手，激活孩子们的已知阅历，通过赏识生活常态下的各种发型，扶助孩子复习对各种发型的熟悉，为创造奠定根基。其次次让孩子赏识有装饰的发型和造型特殊的发型，是为了激活孩子的思维，激发他们的创造灵感。通过版画这种独特的形式，结合孩子们熟谙的话题，让其创造性的表现自己设计的发型，感受活动带来的乐趣，在活动中获得告成的体验。尝试版画创作活动是难点，教师要更加提防孩子作画过程中的巡查、指导，留神幼儿才能差异。

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大班美术美观的扎染

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这是大班美术美观的扎染教案反思，是优秀的大班美术教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：

1.探索点染、晕染、滴染的染纸方法，尝试运用毛笔吸管等辅佐材料举行染纸。

2.能大胆举行活动，感受不同的折、染方法产生的不同效果。

3.活动中能与同伴合作使用材料举行创作。

4.激励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

5.引导孩子们在活动终止后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动打定：

1.宣纸（各种造型）各色颜料、毛笔、抹布。

2.完成的作品。

活动过程：

一、赏识作品，引起幼儿的创作兴趣。

1.看看上面的图案，有什么察觉？

二、议论制作的方法1.看一看他们有什么规律。（留心查看图案的变化，找找规律）2.议论他们是如何制作的。（老师与幼儿议论不同的对折方法）3.教师示范如何点染、蘸染、滴染。

三、幼儿操作，教师指导1.幼儿根据自己的想法折纸，用不同的方法对折2.挑拣自己热爱的颜料颜色对宣纸举行渲染3.同伴彼此扶助，扶助动手较弱的幼儿四、作品赏识，幼儿与教师共同评价

活动反思

在这次活动中幼儿对染纸有了初步的感受，同时也体验到了告成的喜悦，树立了信仰。教师始终以组织者、引导者、合的角色展现，留神培养幼儿动手操作才能和创作才能的培养，同时也对幼儿举行了审美教导。

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大班美术美观的房子

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这是大班美术美观的房子教案反思，是优秀的大班美术教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：

1、通过查看不同外形的楼房，感知房子有高有低;有尖有圆等不同的外形。

2、让孩子学习如何查看事物依次的方法。

活动打定：

不同外形、大小和颜色的各种图形的蜡光纸若干。胶水、白纸人手一份。各种不同楼房图片。

活动过程：

1、出示楼房图片引导幼儿由上下、左右、前后等方位去查看楼房的外形。

——有的房子是一排排的;矮矮的;房顶都是三角形的等特征。

——有的房子前后、左右的高矮不同，房顶的外形也不一样。。屈，老师.教案.网出处。是高楼大厦等。

2、教师出示不同大小、外形、颜色的图形提问：谁能用这些图形拼出你认为最美丽的房子。激励幼儿大胆开展想象。

3、教师请幼儿上来拼贴，并说说自己拼了一间什么房子。

4、幼儿操作，教师巡回指导。

教师巡查时实时表扬有进步和有创意的幼儿，并激发其他幼儿的积极性。

活动终止：

表示幼儿作品，教师举行综合评价。让幼儿把作品贴在后面的墙上，表示幼儿的作品并邀请家长一起来赏识，相互交流。

活动反思：

“三人行必有我师”，孩子也是我的老师。孩子们对付事物不同的角度的视角，以及他们拥有的天马行空丰富的想象力，让我随着年龄增长逐渐损失的童趣有着深刻的反省。今后的自己将会让自己逐渐找回曾经的遗失。在课堂上我大致画出房子的轮廓，有的孩子根据自己的想法画得很独特而有些就完完全全的跟着黑板上的描绘出来。前者收获的断定是喜悦多一些，而后者的处境总有一天会对绘画不感兴趣。对于不可怜况我对此也有了对比直观的熟悉。因此我在课堂上将会把更多的细心更多的激励倾洒向孩子们。他们也确定会更加卓越。

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大班美术美观的树叶

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大班美术美观的树叶教案反思主要包含了活动目标，活动打定，活动过程，活动反思等内容，通过幼儿的想象，组合树叶，能够学会使用树叶粘贴及拓印，通过活动促进幼儿的想象力、创造力及动手操作的才能、组合造型的才能，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看美观的树叶教案吧。

活动目标：

1、通过幼儿的想象，组合树叶，能够学会使用树叶粘贴及拓印。

2、通过活动促进幼儿的想象力、创造力及动手操作的才能、组合造型的才能。

3、在活动中体验告成的喜悦。

4、培养幼儿动手操作的才能，并能根据所查看到得现象大胆地在同伴之间交流。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动打定：

各种外形的树叶人手一份操作纸（上面一层薄的白纸，下面一层铅画纸）

抹布牙签（抹白胶）白胶蜡笔

活动过程：

一、谈话（根据教室中的物品导入课题，引起幼儿的兴趣。）

1、今天，我们教室中间的椅子上放了大量的什么啊？（和老师一起在幼儿园捡的各式各样的树叶）

2、这些树叶可以组合成些什么？（幼儿在昨天捡树叶后，教师组织幼儿拼树叶）（幼儿陈述自己想拼的东西）

3、等会请小挚友将自己想好的东西拼贴在纸上。

二、介绍拓印

1、教师提出疑问：这里怎么有两张纸？有什么不同？为什么？

（幼儿议论、陈述，教师总结）

两张纸用来印树叶的

上面一层薄的白纸，下面一层铅画纸

树叶粘贴在铅画纸上，拓印在薄的白纸上

薄纸印更加领会、便当

2、拓印

（幼儿议论、陈述，教师总结）

将树叶拼贴好

将薄的白纸印在上面

用蜡笔躺着来回压着涂，举行拓印

3、要求

幼儿总结桌面材料的操作要求，教师总结

强调在制作时要轻轻的

4、步骤

想象自己制作的物体

挑需要的树叶

拼贴树叶

拓印组合的树叶造型

三、幼儿活动

1、想好了再举行拼贴。

2、指点幼儿粘贴树叶时可以多使用一些白胶，将大的树叶粘贴。

3、拓印时两只手要协调，一只手拿蜡笔，一只手压着纸。

（教师巡回指导幼儿操作）

4、将自己完成的作品表示在墙面上。

活动反思：

幼儿的兴趣点是他们主动学习的起点，由幼儿的兴趣点引发的教导才能成为幼儿主动学习的内部动机。秋天的树叶来自幼儿的生活，为幼儿所热爱。拼拼、贴贴、画画又是小挚友热爱的活动，因此树叶拼贴画就是根据幼儿的兴趣、内在需求组织的。《指南》中强调：“在活动中要突出幼儿自主性、创造性”，在活动中为幼儿供给了大量树叶，让幼儿根据自己的兴趣和需要任意选择，为他们用心营造了一种宽松、自由的学习空气，充分表达了开放性的特点。

大班美术美观的雪花

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这是大班美术美观的雪花教案反思，是优秀的大班美术教案文章，供老师家长们参考学习。

课题：美观的雪花

目标：

1.感知一片雪花和一层雪花的概念和美感。

2.通过查看，联想平日生活，能自主创想出不同样式的雪花。

3.在创作过程中，感受雪花的美观形态，对雪花产生独到的审美。

4.养成大胆用色、平匀涂色的良好习惯。

5.培养幼儿初步的创造才能。

重点：感知一片雪花和一层雪花给视觉带来的不同美感。

难点：在描绘雪花的过程中，体会雪花的美观。

材料打定：物质打定：修正液、白色毛线、水粉、棉花、棉签、油漆笔、白粉笔。阅历打定：幼儿有查看过雪花。

概括过程：

一、导入

观看ppt（黑）

师：小挚友们，你们看了这幅画想到了什么？

生：黑纸，黑夜······

师：对了，这里的黑色啊，其实是一个漆黑的夜晚，你们说，在这漆黑的夜晚，会发生些什么事呢？让我们看一下吧!

师点击PPT，展现许大量多白点，摇曳而下。

师：小挚友们，你们觉得这些白点点是什么呢？

生：雨滴，烟花，雪花······

师：对了，就是一片片的小雪花，今天啊，就带小挚友们一起创作一幅美观的雪景，好不好？

生：好！

二、场景议论

1、议论场景一，幼儿自由陈述雪花是什么样的，（引导幼儿说出雪花的颜色、外形等）

师：小挚友们，你们见过雪花吗？查看过雪花吗？你见到的雪花是什么样子？

生：一片片的，乳白的，像小花瓣······

2、出示各种雪花图，让幼儿查看察觉雪花有各种各样的外形，但是都是六角形的。

师：刚刚小挚友们说了许大量多雪花的印象，周老师，也带来了大量雪花的样子，你们来看看吧！外形一样吗？有没有共同点呢？

生：外形不一样，有的上面有尖尖角，有的上面的小圆点点······都是六瓣的。

3、幼儿操作一：用现有材料表现雪花。

师：周老师给你们打定了许大量多的材料，你们能不能自己用这些材料表现各种各样不同外形的小雪花呢？

生：能！（开头操作）

（操作中，是否还要孩子们查看打定的材料呢？）

4、观看场景二。开启PPT。

雪越下越大，沙沙沙沙，把什么变白了呢？

师：你们知道吗？这个时候啊，小雪花啊越下越大了，沙沙沙往下落，越落越多，你们看看，把什么变白了呀？

生：屋顶变白了。

师：除了把房子变白了，还会把什么变白呢？

生：小树，小花，河水，各种小动物······

5、幼儿操作二：添加背景，用现有材料表现出一层一层白雪。

6、赏识幼儿作品，请幼儿评价

（概括的话你自己想吧）你热爱雪花吗？为什么？

教学反思

本次活动，幼儿兴趣浓重，选材适合幼儿的年龄特点。幼儿在活动中体验冬天的喜悦，感受大自然带给我们的神秘，让幼儿在不知不觉中知道冬天的特征以及雪花有六个花瓣，整合语言陈述、环境创设、交流互动、动作呈现、识字活动、熟悉了有关雪的文字，并能用语言来表达，使整个活动形象生动、活泼好玩。在活动中，幼儿对油水分开的美术效果特别感兴趣，她们对颜料刷子刷刷刷后的美观的冬天风景回味无穷。结合儿歌，运用多种方法撕撕、贴贴、涂涂的方法制作美观的雪花。采取了分组的形式，每一组都供给了不同的材料，制作的方法也不同，充分表达了幼儿的主体地位和才能的差异，调动了幼儿学习的主动性的积极性。缺乏的是一组涂色幼儿动作较快，好象完成了没事了，幼儿有些闲着，这时可以引导幼儿，幼儿与幼儿之间可以相互赏识自己的作品有些什么不同，让他们有一个交流的过程，通过这个活动，我会在以后的活动中会更加留神。

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大班美术美观的雨伞

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这是大班美术美观的雨伞教案反思，是优秀的大班美术教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：

1.探索布的防水性，知道不同的布吸水性不同。

2.能选择防水性较强的伞面举行二方连续图案的装饰。

3.对测验活动感兴趣，容许和他人共享自己的察觉。

4.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的明净，体验不同形式美术活动的乐趣。

5.培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面明净。

活动打定：

1.材料的打定：杯子、纱布、棉布、防水布、雨伞、记录纸等。

2.学识阅历打定：知道下雨时我们使用的雨具具有防水性。

活动过程：

情境导入，激发兴趣。

教师：有一天。三只小猪正在外面玩，突然下起了大雨，三只小猪淋得全身湿湿的，他们生气极了，你看看我，我看看你。“要是我有一把雨伞那就更好了。”

了解三种不同材质的布

1.出示纱布

教师：于是三只小猪忙开了，猪老大在药箱里找到了一块布，你知道这是什么布吗？是什么样的？摸上去有什么感觉？你在哪见过这样的布？

幼儿：纱布

幼儿：有空隙

幼儿：有洞的，抹上去毛毛的。

幼儿：医院里有这样的布。

小结：猪老大找到了一块纱布，它由大量细细的纱线组成的，薄薄的、通明的，摸上去毛毛的。

2.出示棉布

教师：猪老大在衣柜里察觉了一块布，你知道这是什么布吗？是什么样子的？摸上去有什么样的感觉？你在哪里见过这样的布？

幼儿：白色的，摸上去软软的

幼儿：家里的床单就是这样的布

幼儿：衣服也是用这样的布做的

小结：原来猪老二找到了一块棉布，它是由棉线做成的，棉布摸上去软软的。我们的衣服就是拿棉布做成的。

3.出示防水布

教师：猪老三在桌子上找到了一块布，它是什么样子的？摸上去有什么感觉？你在哪里见过这样的布？

幼儿：有颜色的布

幼儿：厚厚的布，摸上去滑滑的，很安逸

幼儿：家里桌子上也有这样的

幼儿：我在商场里见过

小结：猪老三找到了一块滑滑的布。

（三）.探索各种布的防水性

1.出示大记录表，揣摩水碰见布的现象。

教师：你们瞧，三只小猪把这三块布做成了三把雨伞（出示大记录表），我们来猜一猜，哪一顶伞最好用呢？为什么？

幼儿：猪老二做的伞最好用，由于布上没有洞

幼儿：猪老三的伞最好用，由于那布摸上去滑滑的

2.用五角星记录自己的揣摩

教师：请你们把你身上的一颗五角星贴在你觉得最好用的伞的对应表格内。

3.教师示范，提出要求

教师：好多小挚友都觉得猪老三做的伞最好用，毕竟是不是呢？那我们来做个小测验，请你们用滴管在三种布上滴上几滴水，看看水滴在这三种布的外观上是如何变化的？停留在一个地方还是散开了？停留在外观还是渗透进去了？并请你留心查看，并记录在记录表上。假设这种布能防水的请的请在下面方格内打√，不能防水的打×。

4.幼儿分组操作，教师查看、辅助、指导。

5.表示记录单，交流结果。

教师：谁来介绍自己的察觉呢？

幼儿：猪老三做的伞最好用，水滴在布上没有渗透进去

幼儿：我觉得也是，其他的布都渗进去了

教师：请你把身上另一颗五角星贴在测验过后最终结果。

6.了解防水布

教师：我们通过测验得知：棉布上的水是渗透进去了，而纱布不能防水，老三做的伞是最好用的，这块能防水的布它还有个好听的名字，你知道是什么吗？

幼儿：防水布

小结：防水布之所以能防水，是由于在布的上面