小班教案《奇妙的声音》模板9篇

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职业道德是做人之本，为师之本。作为教师就要一份教案课件，这是责任也是义务。教案，也称课时筹划、教学设计、导学案等。如何把教案修饰得更好一点呢？由此，有请你读一下以下的“小班教案《奇异的声音》”，接待珍藏本网站，持续关注我们的更新！

小班教案《奇异的声音》

活动目标

1.知道耳朵能分辩声音,了解养护耳朵的方法。

2.能够留心听辨声音并尝试模仿。

活动打定

1.各种乐器(碰铃、沙球、木鱼、小鼓等)。

2.课件(附带各种各样的声音及养护耳朵的图片)。

3.教师资源光盘。

活动过程

1.通过分辩小动物的叫声，激发幼儿探索声音的兴趣。

(出示小白兔图片)师：今天,小白兔过生日，它请来了大量小动物与它一起庆祝生日，听，他们来了。

放课件:狗、羊、鸟的叫声。让幼儿听一听并猜出动物的名字，师随之操作课件一一表示图片。

2.出示乐器，感受声音的奇异，并能分辩不同事物发出的声音。

(1)小动物们为小白兔带来了大量礼物，我们看看都有什么?(出示各种乐器)听小动物们说这些玩具都能发稀奇妙的声音，那它们毕竟怎样发出的声音呢?能发出什么样的声音?我们和小白兔一起玩玩吧!教师一一讲解乐器的玩法并敲打乐器，请小挚友学一学乐器发出的声音。

小结：每一种东西所发出的声音都是不一样的，而且只有当它们产生振动时，才能有了声音。

(2)引导幼儿感受各种声音的奇异。

在日常生活中，你们还听到哪些声音?请小挚友自己说一说?

(3)现在我们玩“谁的耳朵灵”的嬉戏。现在我们来听听，这些都是什么声音?(放课件：日常生活中的声音：火车开声、消防车声、钟表声、琴声。自然界中的声音：雨声、雷声、小猪叫声、鸭子声、风声等。)看谁能猜出这些声音是谁发出的?

3.引导幼儿学会养护耳朵。

(1)刚刚那些声音,你们是怎样听到的?假设我们没有耳朵会怎样?(四处一片宁静,什么声音都听不到)那耳朵用处这么大,我们理应怎样养护?

小结:不要随意挖耳朵,也不要把东西放进耳朵。当听到声音大时,要张大嘴巴或捂住耳朵。

(2)引导幼儿分辩乐音和噪音。

(放课件)指点幼儿当听到噪音捂耳朵，好听的声音拍手。

4.活动终止：感受好听的声音，请小挚友在好听的歌声中一起舞蹈。

小班教案《奇异的声音》

活动目标：

1、专心听辨并模仿声音

2、体验声音给自己带来的喜悦

活动打定：

不通明的瓶子四个，并分别装有硬币、黄豆、纸屑、米粒教师用笔、纸，自制的笑脸娃娃贴纸若干录音机一台，录制自然界的声音(如风声、雷声、雨声)和动物的叫声等的录音

活动过程：

一、倾听瓶子里发生的声音，尝试辨识

1、教师晃动装有硬币的瓶子

2、教师依次晃动装有黄豆、纸屑、米粒的可乐瓶，幼儿听一听、猜一猜，教师一一表明

3、将四个瓶子混放在一起，教师晃动，幼儿猜

二、听辨自然界的声音和小动物的叫声

1、教师播放风声、雷声、雨声等自然界的声音

2、教师播放小鸡、小鸟、小狗等小动物的叫声

活动延迟：

1、供给不同的物体和瓶瓶罐罐，请幼儿自己填装并和同伴一起尝试听辨。

2、幼儿议论：你还听到过什么声音?(小铃声、喇叭声、歌声……)

小班科学活动《奇异的声音》反思

声音是一种既看不见也摸不着的东西，然而正是它的存在，使我们的生活更加得丰富多彩，为了进一步让幼儿感知和识别生活中的各种声音，我设计了一节以声音为主题的小班科学活动--《奇异的声音》。这是一节以探索为主体的小班科学活动，整个活动的设计以"猜一猜"、"玩一玩"、"说一说"、"做一做"、"学一学"五个片面组成。为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的生动性、动手操作才能，()让幼儿在轻轻松松的过程中得到进展和提高，成为活动的真正的仆人，让幼儿充分自主的察觉声音、探究声音。

《奇异的声音》整个的教学活动过程都是围绕声音开展，由浅入深、贯穿自然、紧凑，环环相扣，教师个人生动多样的教学方法使课堂气氛分外活跃,幼儿通过动手操作来体验不同的物品能发出不同的声音，分外符合纲要中提到的"教师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去察觉问题、解决问题"。本节课是小班科学领域的一节探索活动，教师活动中为幼儿供给了大量动手操作的材料，通过分组测验，集体交流、谈话引导，再动手操作探索察觉等生动多样的教学形式来启发、引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展活动。在整个活动过程中，教师为幼儿供给了一个分外宽松的环境，形成了良好的师生互动、生生互动的学习空气。

在这五个环节中，我认为幼儿在"玩一玩"和"说一说"这两个环节中表现得对比活跃。幼儿通过亲身体验去察觉和查看声音的变化，去感受告成的喜悦。在"做一做"和"学一学"这两个环节中，让幼儿去探索身边各种不同的声音，并用肢体动作加以表现出来，这样更加深了幼儿探索的兴趣。纵观整个活动程序布局严谨、活而不乱，能收能放，使幼儿能在轻松高兴的环境中体验学习的乐趣。但是在"玩一玩"这一测验环节中，我觉得留给孩子们真正探索察觉的时间还是太短了，片面幼儿对测验所达成的目的还不明确，作为一节科学活动，教师应留神多为幼儿供给自由探索的时间和空间。假设将这点缺乏进一步完善，相信教学活动的效果会更加好。

小班教案《奇异的声音》

活动目标：

1、知道不同的物体能发出不同的声音。

2、体验探索声音嬉戏的乐趣。

3、对声音现象感兴趣。

4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和测验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动打定：

ppT、声音课件、各种瓶罐、沙子、玉米粒、碎纸、豆子、曲别针等填充物。

活动过程：

一、创设情境，激趣导入

ppT出示声音城堡的图片，提问：这是什么地方？今天老师就带小挚友去声音城堡玩一玩，那里有好多好玩的嬉戏。

二、感知、探索、察觉

1、嬉戏一、听一听。倾听和分辩生活中的声音。

幼儿倾听玻璃碎、警笛等生活中熟谙的声音，说一说是什么声音。

师小结：生活中有大量奇异的声音。

2、嬉戏二、玩一玩。

操作一（1）、教师唾手拿一个瓶子，藏背后用手轻小扣打，问：咦，这又是什么声音？

（2）、教师出示各种瓶罐、玩具等，引导幼儿自由的选择热爱的瓶瓶罐罐操作。教师查看并适时指导，尽量不限制孩子的玩法，让幼儿尽情探索。

共同梳理和交流：你的瓶子发出什么声音？你是用什么手段让它发出声音的？你还察觉了什么？（可以让幼儿示范操作自己的察觉）。

操作二（1）、出示曲别针、玉米粒、碎纸等填充物，幼儿填进空瓶，并用自己热爱的方式发出声音。

（2）、再次梳理和交流：这次，你的瓶子又发出什么声音，你是怎么玩的？

（3）师：声音城堡真好玩，小挚友的察觉可真多。原来不同的东西会发出不同的声音。

3、嬉戏三、找一找。

你知道吗，我们的身体也能发出好多不同的声音。

请幼儿想手段用身体的不同部位发出声音。如拍手、跺脚等。

三、延迟活动：率领幼儿户外漫步，听听周边有什么声音。

活动反思：

我设计的活动在实施过程中收到孩子们的接待，孩子们分外热爱,也玩的很开心，是那样兴致勃勃，我们班的孩子上过托班，动手才能较强，因此操作起来并不困难，也能用简朴语言表达和示范自己的察觉，是有那么一点乱，我考虑是孩子们太热爱了，假设用手摇铃或者琴声示意中断的话会好一些。

小班教案《奇异的声音》

设计思想：

小班幼儿热爱玩弄东西，对任何东西都想玩玩，摸摸，看看，而对于能够发出声响的东西他们那么更感兴趣。结合幼儿的年龄及心理特点，我设计了此次活动。让幼儿自己在探索察觉的过程中，了解瓶子里发出的奇异声音，进一步促进幼儿才能的进展。

活动目标：

1、通过玩玩说说，初步听辨不同的声音。

2、激发幼儿探索声音的兴趣。

活动打定：各种瓶，罐，盒各种物品（木制玩具，塑料玩具，蚕豆，硬币，纽扣，纸，保鲜袋，棉花）。

活动过程：

一、声音从哪里来？

1、小挚友们，看看张老师给你们带来了什么？（教师出示各种瓶各种瓶，罐，盒和片面物品）

2、我们把这些小物品装到这些盒子或瓶子里，摇一摇，听一听，都会发出什么声音？

3、你们听到了什么声音，谁能报告老师你听到的声音是什么样的？

4、声音从哪里来的呢？

5、为什么会有声音呢？

教师小结：盒子里或瓶子里有东西时，我们摇动盒子或瓶子，里面的东西与盒子或瓶子发生碰撞，就会发出声音。

二、全体的东西装在里面都有声音吗？

1、是不是全体的东西装到瓶子里都能发出声音呢？我们来试一下？

教师出示材料：纸保鲜袋棉花。

2、让诱幼儿自己动手尝试。

3、你的瓶子里有声音吗？

教师小结：不是全体的东西放到瓶子，盒子里都能发出声音。

三、听辨声音嬉戏《猜声音》。

1、教师供给三只同样的瓶子，分别摇一摇，声音一样吗？

2、分别是什么声音？

3、猜一猜，瓶子里是什么？

教师小结：原来一样的瓶子装不一样的东西发出的声音也是不一样的。

四、活动延迟：让幼儿回到家后，同爸爸妈妈一起探索还有那些东西会发出不同的声音，进一步训练幼儿的听觉及辨识才能。

小班教案《奇异的声音》

活动目标

1.知道耳朵能分辩声音，了解养护耳朵的方法。

2.能够留心听辨声音并尝试模仿。

3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

4.促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

活动打定

1.《奇异的声音》音乐CD，教师教学资源。

2.请幼儿收集会发声的玩具带到幼儿园。

3.鼓、碰铃等乐器。

活动过程

1.激励幼儿玩新玩具，听新玩具唱歌。

(1)拍拍、捏捏、敲敲、打打、听听新玩具。

(2)说说玩具怎样唱歌。

2.供给声音环境，让幼儿听听奇异的声音。

(1)教师敲打乐器，请幼儿学一学鼓、碰铃等乐器发出的声音。

(2)听音乐CD，感受奇异的声音，说说热爱听的声音。

3.引导幼儿听听周边的声音，了解护耳常识。

(1)户外漫步，听听周边有什么声音，知道生活中有好多声音，耳朵能帮我们听到声音。

(2)说说怎样养护耳朵，如：不随意挖耳朵，遇到较大的声音时要张大嘴巴捂紧耳朵，不把东西放进耳朵里等。

活动延迟

学做小喇叭：

1.教师对一名幼儿耳语一句短语，如：我爱你们，请你笑一笑，在请幼儿大声报告大家。

2.嬉戏可反复举行。

教学反思

一、这堂课告成地激发了幼儿的对声音的奇怪心。

二、在活动中熟悉声音符合幼儿的认知特点。

三、幼儿的想象力得到了充分激发。

四、对物品选择的类别还要更高明。

五、活动的过程要设计得更好玩。

小班教案《奇异的声音》

活动目标：

1、知道耳朵能分辩声音，了解养护耳朵的方法。

2、热爱听好听的声音。

活动打定：

1、各种玩具能发出声音的玩具若干。

2、课件（各种各样的声音）

3、小白兔头饰一个，（鸡、鸭、猫、狗、羊、牛、鸟）头饰各一个。

活动重难点：

1、活动重点：正确识别各种声音

2、活动难点：区分乐音和噪音

活动过程：

1、通过分辩小动物的叫声，激发幼儿产生兴趣。

（出示小白兔头饰）今天，小白兔过生日，它请来了大量小动物与它一起庆祝生日，听，他们来了。（放课件：鸡、鸭、猫、狗、羊、牛、鸟的叫声）。让幼儿听一听并猜出动物的名字，师随之一一摆放头饰。

2、出示各种玩具，让幼儿自由玩，感受声音的奇异，并能分辩不同事物发出的声音。

（1）小动物们为小白兔带来了大量礼物，我们看看，都有什么？（出示各种玩具）听小动物们说，这些玩具都能发稀奇妙的声音，那它们毕竟怎样发出的声音呢？能发出什么样的声音？我们和小白兔一起玩玩吧！（幼儿自由玩玩具后，请幼儿来说说。）

你玩的什么玩具？你是怎样让它们发出声音的？（请幼儿演示）它们发出的声音一样吗？当你不敲时它还有声音吗？

小结：每一种东西所发出的声音都是不一样的，而且只有当它们产生振动时，才能有了声音。

（2）现在，我们玩个《谁的耳朵灵》的嬉戏，看谁能猜出这些声音是哪种玩具发出的？（师敲、拍、打玩具，幼儿猜）

（3）引导幼儿感受各种声音的奇异。

在日常生活中，你们还听到哪些声音？现在，我们来听听，这些都是什么声音？（放课件：雨声、雷声、喧嚣声、船鸣声、火车开声、鞭炮声、车喇叭声）

3、引导幼儿学会养护声音。

（1）刚刚那些声音，你是怎样听到的？假设我们没有耳朵会怎样？（四处一片宁静，什么声音都听不到）那耳朵用处这么大，我们理应怎样养护？、

小结：不要随意挖耳朵，也不要把东西放进耳朵。当听到声音大时，要张大嘴巴或捂住耳朵。

（2）引导幼儿分辩乐音和噪音。

（放课件）指点幼儿当听到噪音捂耳朵，好听的声音拍手。

4、活动延迟：感受周边环境的声音，并教导幼儿不要制造噪音。

小班教案《奇异的声音》

活动目标

1.热爱接触大自然，对大自然中的事物和现象感兴趣。.F132.com

2.培养查看才能，察觉声音的不同。

3.在老师的引导下，能与小挚友交流发出声音的方法。

重点难点

活动重点：探索声音。

活动难点：发出声音的方法。

活动打定物质打定:宽大、平整的野外场地。阅历打定:有自然日出游的阅历。

活动过程

（一）率领幼儿举行自然日出游，并交代任务，引起幼儿对活动的兴趣。

今天的小任务就是去找一找哪里有声音。请小挚友留心去听去探索。

（二）到大然中去探索声音。激发幼儿的探究欲望。

1.教师带幼儿边走边听，听一听有什么声音。

提问：你听到了什么声音？

2.请小挚友闭上眼睛，猜一猜你听到的是什么声音。

提问：你听到的是什么声音？请你来学一学。

3.请小挚友说一说自己是在哪里找到的声音。

小结：大自然中有大量的声音，它们的声音都是不同的。

（三）请幼儿自由探索制造声音的方法，激励幼儿进一步探究。

1.请幼儿想一想，怎样能发出声音。

提问：这么多奇异的声音，你有没有什么好的手段也能发出声音？

2.请幼儿到大自然中去探索工具，自己探索制造声音的方法。

3.将幼儿制造的声音比较，察觉声音的不同。

小结：发出声音的方法有大量，利用不同物体发出的声音不同，扶助幼儿提升阅历。

（四）嬉戏《声音变变变》，激励幼儿持续探究，察觉声音变化的方法。

1.请幼儿用小挚友介绍的方法再一次去制造声音。

2．试一试如何让声音变大、变小。

3.共享交流自己的好手段。

（五）延迟：我们找到了这么多的声音，回去在表演区表演童话剧的时候就可以用到今天我们察觉的好手段了，还可以制作乐器。

活动总结

1.本次活动内容的选择来源于幼儿的生活和兴趣需要。《3-6岁儿童学习与进展指南》中指出：要让幼儿亲近大自然，热爱探究。我们每次带孩子到大自然中去举行自然日

活动的时候，孩子都有大量的察觉个问题。所以我从幼儿的兴趣启程，设计了这个活动，通过幼儿在大自然中的探索与察觉，幼儿的兴趣很浓。使幼儿通过自己的主动探索，更加的亲近大自然，热爱探究活动。

2.活动形式和教导手段选择在大自然中学习，使幼儿更加的放松，有利于幼儿更加亲近大自然。教师可以更加有效地支持幼儿的自主探究活动。

3.《3-6岁儿童学习与进展指南》中提出：教师要为幼儿供给自由交往和嬉戏的机遇，激励幼儿自主选择、自由结伴开展活动，让幼儿体会交往的乐趣。在活动中，教师激励幼儿自主选择同伴，共同探究和交流。有利于更好的完成教导目标。

4.内容的选择来源于生活，回归到生活中去。通过幼儿在生活中察觉的声音，并探究启程出声音的方法，更好的利用到嬉戏中，发挥活动真正的价值。

小班教案《奇异的声音》

活动目标：

1、让幼儿进一步感受音高，培养幼儿对不同旋律的敏感性。

2、让幼儿知道原来不同的旋律可以表示不同的动物。

3、同时培养幼儿创作的积极性，用不同的旋律表示不同的动物。

4、培养孩子对音乐创作活动的兴趣和信仰，体验告成的喜悦。

活动打定：

《大象和小鸟》的音乐磁带、动物头饰若干、乐句图谱、《奇异的声音》歌谱。

活动过程：

一、出示音乐《大象与小鸟》让幼儿赏识感知不同的旋律所代表的动物

1、师：今天老师为你们带来了一段好玩的音乐，我们一起来听一听！

2、提问：谁来说一说听了这段音乐有什么样的感觉？

二、再听一遍音乐。

1、报告你们，今天小动物来我们大五班和你们玩捉迷藏的嬉戏，他们就藏在一段好玩的音乐里面。请你们再来听一听，到底是哪些小动物？

2、播放音乐。

3、提问：现在谁来猜一猜这段音乐里藏了什么小动物？（幼儿回复）为什么？

4、师：你们讲的都很好，那小动物在音乐里是什么样子的，我们一起用动作把他们表现出来。（听音乐表演）

三、幼儿用自己肆意哼唱的旋律表示不同的动物。

1、师：哦。原来不同的旋律可以表示不同的动物，今天，朱老师还带来了一些小动物，看，都有谁？（教师出示）这些小动物来到我们班上，也想请你们用不同的旋律来表现他们。

2、教师逐一出示，幼儿根据动物的特点来肆意哼唱旋律。

3、幼儿之间彼此哼唱旋律彼此猜动物。

四、玩连线嬉戏。

1、师：你们真的很聪明，还能用不同的旋律表示不同的动物，朱老师这儿有几个乐句，可是我一下子不知道是谁藏在里面了，请你们帮这些小动物找到属于他们的旋律。（教师一边讲一边出示图谱）你们容许吗？（教师交代要求）

2、师：发放操作材料。（教师在钢琴上弹出乐句）

3、幼儿拼贴。

师：谁来说一说，这第一个乐句表现的是哪个小动物？为什么？（主要是大象、小鸟、青蛙，狮子）

五、教师和孩子一起把选择的旋律，加上前奏唱出来。

1、师：看来小挚友的小耳朵听得很留心，朱老师把这些旋律加进了歌曲里，（可是，这些旋律，朱；老师还没有为他们加上适合的歌词，请你们为