郦道元《三峡》教案设计_第1页
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文档简介

郦道元《三峡》优秀教案设计[教学设想]曲折,文字峻洁明媚,呈现了三峡的无限风光,也可堪称一篇奇特绝伦的描景散文。针对本文的特点,结合本单元教学重点,笔者有以下思考:去感受三峡的风光美,揣摩描写的生动美,分析构造的层次美,品尝语言的简约去探究“美”。2、本文是一篇文言文,须留意积存与归纳。对于八年级的学生而言,已积存了肯定的文言词语,且还能利用课下注释来读懂文章大意,因此,可实行学生自并在全班沟通解决,这样可培育学生自主阅读文言文的力量。3、重视对课文的诵读。“教学千法读为本”,这是学好文言文的一把金钥品尝语言,体会情感,从而激发学生自发地去觉察美、感受美、表现美。[教学目标]学问与力量目标:1、了解三峡的相关学问。理解文章内容,把握三峡的景物特征。2、体会作者总分结合的层次美和变化多姿的写景方法。过程与方法目标:当堂背诵。情感态度与价值观目标:体会作者对三峡独特美的赏识之情,培育宠爱祖国大好河山的感情。[教学重难点]重点:文章构造及描写方法。[教学安排]一课时[课前预备]1奏。2、自己试着翻译课文,疏通文意,登记有疑问的地方。3、教师录制以《高山流水》为背景音乐的配音朗读。4、作者郦道元简介及《水经注》的背景资料。[教学步骤]1、播放背景音乐《高山流水》,同时多媒体呈现“三峡”不同风光的画面。2、导言:水,来到三峡这个秀美的名胜风景区尽情地游一游吧!师美丽生动的语言,极简洁调动学生的兴趣。)1、有关作者──郦道元的简介2、有关《水经注》的背景资料【关于作者】郦道元(466或469或472~527),北魏地理学家,散文家。字善长。范阳涿县一地,都留心勘察水流地势,探溯源头,并且阅读了大量地理著作,积存了丰富的437【关于《水经注》】名。125230万字,涉及的地域范围之广,时间跨度之大,都是前所未有的,可谓我国6世纪的一部地理百科全书。解文本内容有帮助,同时还可拓展学生的视野。)一读课文,初步感知1、教师播放配乐朗读,要求学生听准字音,分清节奏、把握语调。2、生在背景音乐中试读课文,要求字音准确,句读恰当。议。(读,是文言文教学的根本环节。教师的配乐朗读能充分调动学生、感染学训练和检测,在轮读中,教师应引导学生归纳文言文的诵读要点。)二读课文,疏通文意1方,并将有争议的问题或感到困惑的问题提交全班合作探究。机适当地点拨引导。3、播放背景音乐,师生齐读课文。(本环节的读的目的是为了疏通文意,把握内容。浅显文言的翻译应避开教师不了的,全班共同探究。)三读课文,想象意境1计一段导游词,可借助画面开放丰富的想象作形象的描述。容,也为下一教学环节作铺垫。)学们的想象力真丰富,让教师饱览了三峡的风光。请同学们扫瞄课文,用“三峡美在 ,我从文中的 读出来的”这样的句式说话。者的写作技巧,为突破本文重点作预备。)四读课文,体会写法3如何多角度地细致描绘呢?请你从文章构造、动静描写、正侧描写、感观描写等方面体会本文的写作技巧。教师示范说话:文章第一自然段总写三峡的峰峦重叠、高耸入云的山势。“重岩叠嶂,隐天蔽日”运用夸大手法正面写山的“高耸入云”;“自非亭午夜分,不见曦月”则是从侧面衬托山的“高峻”。3、学生配乐齐读,再次体会三峡的美。体会与评议,

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