郦道元《三峡》教案设计

郦道元《三峡》优秀教案设计[教学设想]曲折，文字峻洁明媚，呈现了三峡的无限风光，也可堪称一篇奇特绝伦的描景散文。针对本文的特点，结合本单元教学重点，笔者有以下思考：去感受三峡的风光美，揣摩描写的生动美，分析构造的层次美，品尝语言的简约去探究“美”。2、本文是一篇文言文，须留意积存与归纳。对于八年级的学生而言，已积存了肯定的文言词语，且还能利用课下注释来读懂文章大意，因此，可实行学生自并在全班沟通解决，这样可培育学生自主阅读文言文的力量。3、重视对课文的诵读。“教学千法读为本”，这是学好文言文的一把金钥品尝语言，体会情感，从而激发学生自发地去觉察美、感受美、表现美。[教学目标]学问与力量目标：1、了解三峡的相关学问。理解文章内容，把握三峡的景物特征。2、体会作者总分结合的层次美和变化多姿的写景方法。过程与方法目标：当堂背诵。情感态度与价值观目标：体会作者对三峡独特美的赏识之情，培育宠爱祖国大好河山的感情。[教学重难点]重点：文章构造及描写方法。[教学安排]一课时[课前预备]1奏。2、自己试着翻译课文，疏通文意，登记有疑问的地方。3、教师录制以《高山流水》为背景音乐的配音朗读。4、作者郦道元简介及《水经注》的背景资料。[教学步骤]1、播放背景音乐《高山流水》，同时多媒体呈现“三峡”不同风光的画面。2、导言：水，来到三峡这个秀美的名胜风景区尽情地游一游吧!师美丽生动的语言，极简洁调动学生的兴趣。)1、有关作者──郦道元的简介2、有关《水经注》的背景资料【关于作者】郦道元(466或469或472～527)，北魏地理学家，散文家。字善长。范阳涿县一地，都留心勘察水流地势，探溯源头,并且阅读了大量地理著作，积存了丰富的437【关于《水经注》】名。125230万字，涉及的地域范围之广，时间跨度之大，都是前所未有的，可谓我国6世纪的一部地理百科全书。解文本内容有帮助，同时还可拓展学生的视野。)一读课文，初步感知1、教师播放配乐朗读，要求学生听准字音，分清节奏、把握语调。2、生在背景音乐中试读课文，要求字音准确，句读恰当。议。(读，是文言文教学的根本环节。教师的配乐朗读能充分调动学生、感染学训练和检测，在轮读中，教师应引导学生归纳文言文的诵读要点。)二读课文，疏通文意1方，并将有争议的问题或感到困惑的问题提交全班合作探究。机适当地点拨引导。3、播放背景音乐，师生齐读课文。(本环节的读的目的是为了疏通文意，把握内容。浅显文言的翻译应避开教师不了的，全班共同探究。)三读课文，想象意境1计一段导游词，可借助画面开放丰富的想象作形象的描述。容，也为下一教学环节作铺垫。)学们的想象力真丰富，让教师饱览了三峡的风光。请同学们扫瞄课文，用“三峡美在 ，我从文中的 读出来的”这样的句式说话。者的写作技巧，为突破本文重点作预备。)四读课文，体会写法3如何多角度地细致描绘呢?请你从文章构造、动静描写、正侧描写、感观描写等方面体会本文的写作技巧。教师示范说话：文章第一自然段总写三峡的峰峦重叠、高耸入云的山势。“重岩叠嶂，隐天蔽日”运用夸大手法正面写山的“高耸入云”;“自非亭午夜分，不见曦月”则是从侧面衬托山的“高峻”。3、学生配乐齐读，再次体会三峡的美。体会与评议，