高考作文备考之要不要“玩”起来（湘赣皖十五校联考作文解析+素材+范文）

01.作文题目2022年湘赣皖十五校联考作文题：韩愈：业精于勤，荒于嬉。《人民日报》：该让孩子多玩一玩了。苏翊鸣（冬奥运动员）：希望我和谷爱凌明天的决赛都可以玩得开心。请结合以上材料和“双减”政策实施后的新生活，给学弟学妹、家长或校长写一封信，谈谈你对“玩”的思考与建议。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

02.作文解析01>>>第一则材料，出自于韩愈的《进学解》，意思是说，学业由于勤奋而精通，却能荒废在游戏玩耍中。强调游戏带来的负面影响，敦促大家积极上进，摒弃享乐主义，严于律己。02>>>第二则材料来自《人民日报》：该让孩子多玩一玩了。特意说明让“孩子”玩，也突出了我们国家对于教育新的认识和思考。《人民日报》作为主流媒体，发出这样的呼声，对“玩”进行了积极的肯定，我们可以着手于“玩”的积极意义，比如发现兴趣，扩大视野，培育心态，完善人格，提升综合素养，提高创造力等。03>>>第三则材料是运动员苏翊鸣的话：希望我和谷爱凌明天的决赛都可以玩得开心。他们身上，体现了新一代年轻人的生活态度：用快乐与热情拥抱体育，而非让其背上沉重的负担。他们所谓的“玩”，并不是浅薄的玩耍与嬉闹，也不是对比赛的懈怠与轻视，而是在艰辛的努力与付出之后，对于输赢的一种淡定与从容。以他们为代表的新生代运动员，感受到了体育真正的魅力，沉浸于运动的快乐之中。对于比赛，他们不再执拗地追求“一定要赢”，而是开心地体会“玩的快乐”。这种状态，一方面体现了当代年轻人的朝气蓬勃与轻松快乐，一方面也暗含了个人与国家逐渐长成的自信。因为自信，所以不执着于奖牌；因为自信，所以不害怕失败，不努力地去证明些什么。韩愈的观点侧重于积极奋斗，警惕玩物丧志；《人民日报》的呼吁强调对“玩”新的解读，不再将其视为洪水猛兽；苏翊鸣身上，则更多地体现出新时代的青年心态的平和与从容同学们在写作文的时候，要注意三者之间的联系，最好能结合最新的“双减”政策，指出国家对于这个问题的重视。之前社会上有一种风气，就是从家长到学校，乃至整个社会，都在给教育加码。“内卷”的风气越来越严重，小学生甚至学龄前的孩子，已经在超前抢跑了。由此也衍生出“鸡娃”“牛娃”“素鸡”“上岸”等行业“黑话”。在这个过程中，孩子和家长都承受了巨大的压力。从《人民日报》到国家的双减政策，都提倡的“玩”，是一种更符合青少年身心发展的模式。无论是写给学弟学妹还是家长学校，都要表达对于核心观点“玩”的态度。如果否定，就要阐述清楚以“玩”为借口的懒惰与懈怠，是如何毁掉一个人；如果肯定，就要写出“玩”在新时代的新意义。人物素材黄永玉的豁达黄永玉并不避讳谈生死：“我死后立即火化，骨灰放到抽水马桶里，就在厕所举办个告别仪式，拉一下水箱，冲水、走人。”有人问他为何这么说，他答：“生前我玩得很开心，死后，大家玩一会我好啦。”一个“玩”字，将老头子的童心暴露无遗。

饶宗颐饶宗颐是著名国学大师，他达古通今，学贯东西，在学问的天地里，硕果累累。有人说：“他有三颗心，第一颗叫好奇心，第二颗叫孩童心，第三颗叫自在心，一颗比一颗高。”持着这三心，饶宗颐在智慧的求索中执着，而不为执着所累，最终成为一代宗师。名句素材1.君子虽不玩物丧志，亦常以借境调心。（洪应明《菜根谭》）2.推动摇篮的手，能推动这个世界。（西方谚语）3.教育不是注满一桶水，而是点燃一团火。（叶芝）4.最有效的教育方法不是告诉人们答案，而是向他们提问。（苏格拉底）5.教育一旦失去了主体意识，就只能沦为别的文明的附庸。（《人民日报》）6.教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人，他们要造的是真善美的活人。（陶行知）7.教育是给人戴一副有光的眼镜，能明白观察；而不是给人穿一件锦绣的衣服，在人前夸耀。（胡适）8.大部分人对于所谓的成功，只有两个标准：小时候的分数和大了之后的钱数。（朱德庸）9.教育对于人的灵魂，如同雕刻之于大理石。哲学家、圣人、英雄、智者、善人或其他伟大人物，往往以一个庶民身份埋没着，经过适宜的教育而被捕发掘出来。（爱迪生）10.教育本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。（雅斯贝尔斯）11.一朵花刚开，别评价，让她长大、盛开。（陈丹青）12.我不知道世上的人对我怎样评价。我却这样认为：我好像是在海滩上玩耍，时而发现了一个光滑的石子儿，时而发现了一个美丽的贝壳而为之高兴的孩子。尽管如此，那真理的海洋还神秘地展现在我的面前。（牛顿）

05.范文展示1“玩”出风采，不负时代亲爱的学弟学妹：你们好！双减出，负担轻，空闲多多，玩乐多多。然玩乐绝不止于嬉闹，而是有章可循，有法可依。心怀“玩”之门道，才能“玩”出风采，不负时代。当今中国正处民族复兴关键之际，你们实为民族之希望，国家之未来，更当乘“双减”之风，掌“玩乐”之道，以培养兴趣张扬信仰，用感知世界丰厚实力，靠全面发展突出重围。心之所向，素履以往。以兴趣为出发点去“玩”，拓展人生长度。“热爱可抵岁月漫长。”我们所提倡的“玩”绝不是盲玩，而是培养自己的兴趣，让过程成为乐趣，让热爱成为动力。正如数学家陈省身，小时候在父亲给他带的一套《笔算数学》中找到乐趣，从此爱上与数学共“玩”，终成为我国数学事业重要推动者；又如奥运小将苏翊鸣，从小就培养起了对单板滑雪的兴趣，并从中“玩”出快乐，不断前进，勇夺金牌；又如俄罗斯花滑选手瓦利耶娃热爱花滑，于“玩”投入激情，终在赛场绽放光采。是在培养兴趣的“玩”中，他们收获了成长。所以，亲爱的学弟学妹，在“玩”的航程中，不要忘记带上兴趣之舵。日月经天，江河行地。在感知世界的过程中去“玩”，增添人生高度。“不登高山，不知天之高也；不临深渊，不知地之厚也。”马兰村音乐教师邓小岚让音乐课跳出教室，带领孩子们深入实践，感知自然，感知世界。乡村孩子们在感知四季更替、日升月潜、花鸟鱼虫的“玩”中获得了对音乐的深刻理解，最终站上北京冬奥会的舞台，向世界展示了音乐魅力和青春风来。如果没有对自然的深刻感知，孩子们的歌声里哪里会有欢快与真诚的激荡？所以，亲爱的学弟学妹，在“玩”的航程中，不要忘记带上感知之桨。木槿惜年，浮生未歇。朝着全面发展的方向去玩，铺垫人生厚度。苏霍姆林斯基曾说：“真正的人是具有和谐的，多方面精神生活的人。”双减政策下，我们要在“玩”中全面发展，提高综合素质。今年在奥运会上勇夺两金一银的谷爱凌，从小没有拘泥于课本与学校，而是在“玩”的过程中培养自己的阅读、运动等能力，这也是她能够在生活中获得快乐的重要原因。反观当下，一些“小镇做题家”一味集精力于刷题而不知道“玩”、不会“玩”，在题海中游出一身肌肉，却视野狭隘，思维局限，落得无法适应大学生活的下场。所以，亲爱的学弟学妹，在“玩”的航程中，不要忘记带上全面发展之帆。“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。”朝暾夕月，清风斜阳，吾辈当以培养兴趣为笔，以感知世界为纸，以全面发展为墨，在“玩”中擘画青春未来，彰显少年风采，不负美好时代！祝你们健康成长！（来源：驻马店高级中学）一位高三学子2022年04月20日2学可成业，玩亦可焉亲爱的学弟/学妹：见字如面，展信佳。许久未见，不知近来学业如何？是否在书山题海中感到窒息？今听闻《人民日报》便对此事进行评价，想来你也会感到开心——“该让孩子多玩一玩了。”是啊，我们十几年的学习生涯，确实逐渐学得多，玩得少了。操场边的榕树上没有知了，公园里的秋千架上落满尘埃，再不见邻家伙伴爽朗的笑声，只剩下疲惫不堪时一抹相互鼓励的浅笑。诚然，学习是吾辈的天职，时代的发展也要求我们成为业务专精的全方位人才。但是不可否认的是，我们可以看到，近年来在学生群体当中，厌学甚至抑郁的倾向逐渐严重，甚至开始向低龄蔓延；好奇心、想象力、创造力也“懒得”出现；“永远睡不醒”“醒来还很困”的萎靡代替了阳光下的生龙活虎……这样的现象，也许在你身上时而发生，乃至成为常态。堪忧！堪忧！当警醒！或许看似离经叛道的“多玩一些”，真的可以成为一剂良药。稍微停下无意义的“卷”的脚步，“浅玩”一下，心情可以得到暂时的放松，暂缓的压力也会成为倒计时前的动力。那些复杂的、负面的、剪不断理还乱的情绪，或是化作泪水浸湿枕套，或是化作汗水在运动场上蒸发，任君（卿）选择。其实，玩的本质也是一种学习。无论是体育活动，还是被人视作“洪水猛兽”的竞技游戏，采取适合的方式去体验，我们一样可以获得成长：一样的循序渐进，磨练了我们的耐力和沉稳；一样的披荆斩棘，需要我们充分利用身边的资源，享受合作与竞争；一路走过，也同样需要我们正确地面对失败与成功……一切的一切，都可以成就更好的我们。既然玩的本质也可以是学习，那么，学习为什么不可以以“玩”的形式完成？在前不久刚结束的冬奥会上，和你们年龄相仿的“冰雪双子星”为国家取回了难得的金牌；可是，他们却是以“玩”的心态胜下了决赛，也正是因这“玩”的心态问鼎冠军宝座。一方面，轻松的心态让他们不再紧张，以更纯粹的心态享受过程；另一方面，更是多年如一日的“玩”的心态赋予了他们全部的热爱与力量，以常人未有的毅力、耐力挖掘了自己的无限潜能，以过人的实力成就自己更超越自己。或许，你也可以。当然，良药治病，过度致命。倘若你只知无意义的“玩耍”，耽于低质量的游戏，那便是假托“玩物尚志”之名，行放纵之实的“玩物丧志”；玩要有