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文档简介

Unit11What’she?Period2【学习目标】：1.我能通过图片了解D，E，F部分的中文意思。2.我能用“What’she/she?’询问他人职业，及对其回答“He/Sheisa…”。【学习重点】：我能准确地读出字母Nn在单词中发音。能用所学新句型询问他人职业。【学习难点】：我能正确运用“What’she/she?”询问他人职业，及其回答“He/Sheisa….”。【课前独学】：学法指导：通过课前听磁带巩固所学的单词和句子。预习D，E，F部分。问他人职业时，要问他人职业时，要用what提问，不能用who提问！要切记噢！policeman,policewoman,pupil,fireman.----What’she?----Heisafireman.----What’she?----Heisapoliceman.----What’sshe?----Sheisadoctor.通过预习，我能将下列单词与其对应的中文意思连线。firemanpupilpolicemanpolicewoman女警察消防员学生男警察【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，带课堂上老师和同学探究解决。【课堂中合作和探究】：课堂导入：1.小组合作小组成员相互检查独学情况，并相互考考单词的拼写。2.谁是单词王小组展示掌握单词的情况，可采取不同的展示方式，比一比哪一个组最棒？(老师可准备一些职业卡片也可让学生自己画。)3.阅读大冲关阅读D部分，小组合作解决疑难的单词和句子。4.争先恐后争先恐后地读出D部分的对话，小组间竞争。5.小组探究通过对chant的练习,小组合作找规律.发现Nn的发音。课堂展示：1.我是小小演讲家Beagoodspeaker.小组合作，小组派代表展示。2.细读文中对话，模仿人物的语气及感情色彩，和同伴排演，然后上前展。3.小组自创设情景，自由表演所学的课文。4.开心一刻做游戏玩卡片。练习对话，用“What’she/she?”询问他人职业及对询问的回答“He/Sheisa…”。课堂后盘点：自我评价:()★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒小组评价:()★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒老师评价:()★★再努力★★一般★★★良好★★★★最棒我今天的收获:。【课后小练习】：我会问：看图选用合适的问句把对话补充完整。（只填序号）A.WhatA.What’she?B.What’sshe?C.Whatareyou?A:B:Sheisateacher.A:

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