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文档简介

第五章犯罪动机1第四章犯罪动机

犯罪动机概述1

犯罪动机的形成2

犯罪动机的冲突与变化3

1.犯罪动机概述

1.1犯罪动机的概念

犯罪动机是指引起并维持个体进行犯罪行为的直接的心理动因，是促使个体实施犯罪行为满足其需要的内部力量。1.1.1动机与犯罪动机1.1.2犯罪动机与犯罪目的1.1.3犯罪动机与犯罪行为1.2犯罪动机的特征特征隐蔽性有害性对应性动态性低级性复杂性1.3犯罪动机的功能

犯罪行为引导

激发

推动

维持2.犯罪动机的形成2.1犯罪动机的形成机制

2.1.1内在需要引发的犯罪动机

2.1.2外部诱因激发的犯罪动机2.1.3消极情绪积累培养的犯罪动机

2.1.4不良个性倾向诱导的犯罪动机2.2犯罪动机的形成过程萌芽阶段（无意识化）演化阶段（意识化）成熟阶段（对象化）3.犯罪动机的冲突与变化3.1犯罪动机的冲突3.1.1概念3.1.2形式双趋冲突双避冲突趋避冲突3.2犯罪动机变化★异化

★退化★恶化3.3犯罪动机冲突与变化的原因3.3.1主体因素:3.3.2外部因素环境变化目标变化被害人态度主体因素外部因素生理状态情绪状态实例分析？马某，1981年5月4日出生在广西宾阳县宾州镇马二村，2000年考入云南大学。2004年2月13日至15日三天内用事先准备好的榔头杀害其四名同班同学，并藏尸于寝室壁橱。2月17日逃窜，3月15日在海南省三亚市落网。在公安机关对马某的讯问笔录中，马某说杀人是因为与这些同学打牌时吵架，同学指责其作弊，而自己根本没有作弊，认为受到了侮辱，并且还是自己平时认为对自己不错的同学的侮辱，因而产生极端愤怒导致杀人。该案在社会上引起极大震动。据记者调查，马某家庭比较贫困，从小看着母亲替人烫衣挣钱维持生活的马某立志好好学习，出人头地。从小学到高中，马某始终成绩优异，高中时曾获全国奥林匹克物理大赛二等奖，家人视其为骄傲。自中学起马某就住校，很少回家，也不与外界接触，整天除了吃饭睡觉就是学习。虽然马某成绩很好，但因家庭的贫困也曾受过同学的嘲笑，他自己也很自卑，很少与同学交往，支撑他坚持读书的信念就是考上大学后一切就会改变。然而到了大学的马某发现大学并非他想象中的那样，贫富差距更明显，同学们并不以学习成绩好为骄傲。作为来自农村的孩子，他发现自己很难融入同学圈子，因而更加自卑，几乎没有朋友，孤独的马某为了不让父母替他操心，从不把学校发生的事情告诉父母，整个大学期间的寒暑假他都不回家，独自在外打工挣学费、生活费。生活的艰辛、朋友的缺乏、前途的不明确，让马某始终生活在困顿、孤独、彷徨之中，长期以来形成了内向、敏感的性格，如何改变自己的命运始终是他最关注的事情。另外，从马某的日记中，还发现，他的父母经常争吵，使得他的脾气中也有不少暴躁的成分。在遇到一些事情时，他总是一个人思考，一个人应对，不向他人透漏，包括他的家人、老师以及为数很少的朋友。试根据上述材料分析马某的犯罪动机以及影响其犯罪动机形成的因素。思考

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