《中国人失掉自信力了吗》教案2

《中国人失掉自信力了吗》教案基本信息课文题目中国人失掉自信力了吗教学时间1课时教材分析《中国人失掉自信力了吗》是鲁迅先生的一篇杂文。这篇文章写于1934年9月25日。当时，日本帝国主义的铁蹄在践踏了东北三省之后，又向关内步步进逼，亡国灭种的威胁迫在眉睫，悲观失望的情绪主宰了一部分人的头脑。鲁迅作为民族之魂的思想家，针对舆论界曾有“民族的自尊心与自信力，既已荡焉无存”的悲观论调，写下了此文，旨在警醒国人，振奋民族的精神。学情分析解读这篇文章，重在走进鲁迅的世界，倾听鲁迅的呐喊，感悟鲁迅的民族精神，对学生来说有一定的难度。教学策略与设计说明1．阅读教学是教师、学生、文本对话的过程。学习本篇文章，引领学生通过诵读、讨论、交流，与文本对话：站在鲁迅的身边——讨论“中国人失掉自信力了吗”；贴近鲁迅的心灵——体会我是怎样的“中国人”；沿着鲁迅的足迹——挺起民族的“脊梁”。2．遵循感知——理解——欣赏——评价的阅读教学规律。先整体感知，理清结构；再揣摩语言，欣赏鲁迅尖锐泼辣而深沉热烈、富有战斗性的语言风格；最后联系历史与现实，增强民族自信心和自豪感。3．利用多媒体辅助教学，补充有关的背景资料、历史图片、音像史料等，增强直观、形象的效果。教学目标1．抓住论辩的要害，分析本文严密的逻辑性，学习驳论的方法。2．品味关键词语，欣赏鲁迅杂文尖锐泼辣而深沉热烈、富有战斗性的语言风格。3．联系历史现实，继承鲁迅“民族魂”，弘扬民族精神，增强民族自信心和自豪感。教学重点和难点教学重点：理清本文的思路和逻辑结构，体会本文凝练而精彩的语言。教学难点：理解鲁迅忧国忧民，关心民族命运的思想情怀，弘扬民族精神，增强民族自信心和自豪感。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图1．导入新课放一段“9·18”视频，结尾恰好是“民族危亡”四个字，引发学生阐述“如果你是一个中国人，你会做什么？”“可当时有这样的一些人……”，作为伟大的文学家、思想家、革命家的鲁迅先生又是如何说的呢？今天我们一起走进他的《中国人失掉自信力了吗》。学生齐读题目（感情轻重有不同调动）。学生交流课前收集的有关鲁迅及本文写作背景资料。学生既了解了文章的写作背景，又对文章的情感有了初步感知，为学习课文做下了铺垫。2．是何主旨教师引导学生理清驳论的结构。【明确】文章首先摆出敌论据和论点。用三个“事实”，列举出敌论据引出敌论点：“中国人失掉自信力了”。接着批驳敌论，先直接反驳，指出失掉的是“他信力”，发展的是“自欺力”，揭露敌论的荒谬。再间接反驳，树立自己的观点，用确凿事实证明“我们有并不失掉自信力的中国人在”1．朗读课文——要求准确掌握生字新词，标注不懂的语句；学生质疑发问，相互解答，教师适时点拨2．问读课文——讨论“中国人失掉自信力了吗”？学生带着问题自读课文，自读后交流，用自己的语言简述作者“驳”的过程。——讨论“中国人失掉自信力了吗”？3．有何妙处引导学生品味两个重要的词语：一是“中国人”，这个词在不同语言环境下的不同含义；二是中国的脊梁指哪些人。让学生在揣摩语言，感悟事例中与文本产生心灵的共鸣，激发学生的民族自信心和爱国情。1．默读全文，标画文中含有“中国人”的语句，思考它们不同的含义。2．自读课文，中国的脊梁指哪些人？学生找出相关语句，品读，教师范读。3．论据延伸——学生根据作者论据，列举出具体人物事例，教师借助多媒体向学生补充有关音像史料，学生谈感悟。——体会我是怎样的“中国人”？4．学以致用用所学方法来反驳以下观点：（可选择）1．学生上网有百害无一利。2．珠海一家公司的韩国老板借“违纪”为名大发淫威，逼迫一百多名中国“打工仔”下跪，其中只有来自河南的孙天帅坚决不跪。后来，孙天帅被砸掉了“饭碗”。对此，有人认为：下跪只是向现实、金钱低头罢了，为钱跪一次并不可耻，下跪的人比孙天帅更勇敢。一是进一步学习鲁迅驳论的方法，二是当今的学生面对纷繁复杂的社会现象，有的会感到迷茫，通过讨论、批驳，让学生有一个清醒的认识，增强爱国情，增强民族自信力。——挺起民族的“脊梁”！5．拓展延伸结合实际生活讨论：在改革开放日渐深入，国际竞争日趋激烈的今天，我们应如何保持并增强民族自信力？让同学们尽情的表达。让学生在思考、交流、讨论中认识到：从历史到今天再到将来，中国人从来没有也永远不会失掉自信力。无论社会如何变迁，我们都是中国人，我们都应该做一个有脊梁的中国人。6．课文总结1.《中国人失掉自信力了吗》是一篇典范的驳论文。2．《中国人失掉自信力了吗》是一首民族脊梁的颂歌。3．《中国人失掉自信力了吗》语言泼辣、犀利、有力，感情色彩浓重。由表及里的把握课文，完成情感态度价值观目标。总结文章的内容，了解作者的写作目的。板书设计中国人失掉自信力了吗谬论论据：自夸——只希望国联——一味求神拜佛，怀古伤今谬论谬论论点：中国人失掉自信力了自夸（信“地”信“物”），只能说有过“他信力”，都不能证明“失掉自信力”驳论证：只希望国联（信“国联”）（直接反驳）一味求神拜佛，怀古伤今——失掉“他信力”，发展“自信力”