版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
程序框图绘制方法网上剽窃并部分修改by陈昕昕基本上看到第七页就够,后面不用看(2)构成程序框图的图形符号及其功能终端框(起止框)输入、输出框处理框(执行框)判断框表示一个算法的起始和结束表示一个算法输入和输出的信息在工程行业中较为少用赋值、计算判断某一条件是否成立成立时在出口处标明“是”或“Y不成立时标明“否”或“N”.流程线连接程序框连接点连接两页,内写数字序号一个完整的程序框图,一定是以起止框表示开始,同时又以终端框表示结束复习回顾
流程线是带有方向的箭头,用以连接程序框,直观的表示算法的流程。在程序框图中,任意两个程序框图之间都存在流程线;除起止框外,任意一个程序框都只有一条流程线“流进”输入输出框、处理框都只有一条流程线“流出”但是判断框一定是两条流程线“流出”复习回顾在工程行业中,这样的多分枝结构也较常见复习回顾1.算法的基本逻辑结构有哪几种?用程序框图分别如何表示?顺序结构步骤n步骤n+1AB条件结构满足条件?步骤A是否步骤B满足条件?步骤A是否循环结构循环体满足条件?是否循环体满足条件?是否直到型当型2.在学习上,我们要求对实际问题能用自然语言设计一个算法,再根据算法的逻辑结构画出程序框图,同时,还要能够正确阅读、理解程序框图所描述的算法的含义,这需要我们对程序框图的画法有进一步的理解和认识.程序框图的画法用“二分法”求方程的近似解的算法如何设计?
第一步,令f(x)=x2-2,给定精确度d.
第二步,确定区间[a,b],满足f(a)·f(b)<0.第三步,取区间中点
.第四步,若f(a)·f(m)<0,则含零点的区间为[a,m];否则,含零点的区间为[m,b].将新得到的含零点的区间仍记为[a,b].第五步,判断[a,b]的长度是否小于d或f(m)是否等于0.若是,则m是方程的近似解;否则,返回第三步.该算法中哪几个步骤可以用顺序结构来表示?这个顺序结构的程序框图如何?f(x)=x2-2输入精确度d和初始值a,b该算法中第四步是什么逻辑结构?这个步骤用程序框图如何表示?f(a)f(m)<0?b=m是否a=m第四步,若f(a)·f(m)<0,则含零点的区间为[a,m];否则,含零点的区间为[m,b].将新得到的含零点的区间仍记为[a,b].该算法中哪几个步骤构成循环结构?这个循环结构用程序框图如何表示?第三步第四步|a-b|<d或f(m)=0?输出m是否程序框图f(x)=x2-2输入精确度d和初始值a,b开始f(a)f(m)<0?b=m是否a=m|a-b|<d或f(m)=0?输出m是否结束设计一个算法的程序框图的基本思路:第二步,确定每个算法步骤所包含的逻 辑结构,并用相应的程序框图表示.第一步,用自然语言表述算法步骤.第三步,将所有步骤的程序框图用流程 线连接起来,并加上两个终端框.教材20页习题A组3:(x≤3)5,(x>3)5+(x-3)×1.2,第三步,第一步,第二步,输入人数x;判断“x>3”是否成立.若是,则否则,计算:y=5+(x-3)×1.2,y=5;输出y.开始x>3?结束输出y是否输入xy=5+(x-3)×1.2y=5第三步,第一步,第二步,输入人数x;判断“x>3”是否成立.若是,则否则,计算:y=5+(x-3)×1.2,y=5;输出y.1.函数(x>0)2x+1,(x=0)2,(x<0)3x-2.写出求该函数值的算法及程序框图第三步,第一步,第二步,输入x;判断“x>0”是否成立.若是,则否则,y=2x+1,y=2,输出y.执行第三步;判断“x=0”是否成立.若是,则否则,y=3x-2;第四步,程序框图:开始输入xy=2x+1x>0?输出y否是是结束x=0?y=3x-2y=2判断“x>0”?若是,则否则,y=2x+1,否y=2,判断“x=0”?若是,则否则,y=3x-2.输入x;当型循环结构是i≤6?开始输出S结束i=i+1S=S×i否i=2,S=1开始i>6?是输出S结束i=i+1S=S×i否直到型循环结构i=2,S=12.画出1×2×3×4×5×6的程序框图统筹法:
“烧开水泡壶茶喝”当时的情况是:火已生了,凉水和茶叶也有了;开水没有,开水壶要洗,茶壶茶杯要洗,如何安排才能使所用的时间最短?且需多长时间?洗开水壶:1分,洗茶壶:1分,洗茶杯:1分,拿茶叶:1分,泡茶:0.5分,烧开水:15分.洗
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 深度解析(2026)《FZT 72028-2020精梳亚麻混纺针织面料》
- 深度解析(2026)《FZT 52042-2016再生异形涤纶短纤维》
- 深度解析(2026)《FZT 12082-2025棉与相变粘胶纤维混纺本色纱》
- 深度解析(2026)《FZT 01111-2020粘合衬酵素洗后的外观及尺寸变化试验方法》
- 初中高年级辩论式教学学生论证能力发展轨迹-基于辩论录音论证结构分析
- 2026年高考物理复习(习题)第十章核心素养提升(十) “杆和导轨”模型
- 阿胶养生滋补品牌年度短视频运营规划方案
- 2026年河南省安阳市社区工作者招聘笔试模拟试题及答案解析
- 本单元复习与测试教学设计初中信息技术(信息科技)八年级下册北师大版
- 美术二年级下册6.节节虫教案及反思
- DB64T 2035-2024高标准梯田建设技术规范
- 《十万个为什么》(米伊林)分享课课件
- 中小学安全教育班会网络交友要慎重
- 智能网联汽车技术课件
- 屋面防水维修工程投标方案技术标
- 高素质农民培训项目总结
- 纤维肌痛综合征的诊断和症状缓解
- 高三化学二轮轮复习示范课 电化学原理及其应用
- 小学心理健康教育-六年级心理健康《做情绪的主人》教学课件设计
- 第三节 中国古典园林构景手法
- 《检具设计标准》
评论
0/150
提交评论