中班数学教案《7以内数量的多少》

中班数学教案《7以内数量的多少》幼儿园中班杰出数学教案《7以内数量的多少》

【活动设计】

水果就是孩子们平时生活中碰触较多的，也较钟爱的食物，挑选其为内容横跨整个教学活动，使数学自学不乏味、且更存有生趣化。幼儿现有的能力水平已经能够精确点数、推论一种物体10以内的数量，而这一活动则就是使幼儿能够受物体排序形式的影响，恰当推论7以内数量的多少，并且能够积极探索用多种方法证明物体的多与太少，通过老师的尽早的干预，精妙鼓励幼儿独立自主的自学，不断提高幼儿的独立自主探究能力。

【活动目标】

1、能够受物体排序形式的影响，恰当推论7以内数量的多少。

2、积极探索用多种方法证明物体的多与太少。

3、在活动中能深入细致聆听教师与同伴的讲话。

【活动准备工作】

1、水果展示台，大数卡（5、6、7），小红布一块。

2、7个大桔子，6个苹果，5个小梨子；毛绒玩具：兔子。

3、水果标记卡，小范图一张。

4、学具：幼儿用书第23页《谁拎的水果最多》。

5、投影仪。

【活动过程】

一、鼓励幼儿给水果分类。

1、师：秋天至了，各种各样的水果大丰收了。兔子先生说道：“我的水果店必须开业了，可是这么多的水果纷乱的放到一起，既不整齐也不漂亮，拎出来也不方便，顾客确实不愿至这儿去卖水果，你们能够帮忙我想一想办法吗？”

2、幼儿根据水果图片标记分类放置。

（评析：引入活动的目标就是鼓励幼儿尝试对水果展开分类，这个环节就是非常简单的，分类对我们中班的幼儿来说就是力所能及的。（屈老师）在活动一已经开始时，我使用游戏的形式引入，使幼儿将纷乱的水果展开分类及整齐的排放量，孩子们搞的非常不好。）

二、集体认知水果的数量。

1、鼓励幼儿观测：小兔的店里存有桔子，苹果、梨子，恳请大朋友们看一看这三种水果哪种最多？哪种最少？你就是怎么晓得的？并把水果相匹配数字。

2、“为什么不是小的更多呢？它排在的队伍最久呀？

小结：数量的多少不是根据物体的形状或大小去比较，就是根据数量的个数去比较。

3、比较多少除了刚才的方法外，除了其他的方法了吗？（一一对应）

总结：比较水果的多少，可以存有三种方法：数数、一一对应和数量比较。

（评析：在认知数量、比较数量的环节中，鼓励幼儿介绍了三种方法：计数比较（幼儿集体积极探索出的）、一一对应比较和适当数字的比较（教师鼓励）；

其中，一一对应比较就是一个难点，这一比较方法的前提就是每种水果须要横向对齐，通过分辨最久和最长去比较最少和最少，而幼儿对一一对应的概念似乎非常模糊不清，从幼儿的即时反应中，可以辨认出孩子们对这一比较、认知的方法并无法认知；

数量和数字就是幼儿津津乐道的内容，但存有部分幼儿对数字的大小概念并不确切，因此幼儿就可以通过数字认知数量，而无法通过数字大小对其展开比较）

三、幼儿集体操作方式：《谁拎的水果最多》。

图片存有谁？它们手里拿得就是什么水果？存有几个？恳请你在下面的记录格里用你讨厌的方式记录下来，不好吗？

幼儿操作方式，师作辅导。

集体小结，在投影仪上展现一幼儿的结果，集体录入。

（评析：此环节就是对本次活动的效果搞了检测，也稳固了以前的记录方法。）

四、活动思考。

通过本次教学活动，使我介绍了孩子对数学都很脆弱，为了能并使他们对数学感兴趣，