中班主题教案《好妈妈》

中班主题教案《好妈妈》幼儿园中班主题教案《好妈妈》

一、活动目标

晓得三月八日就是妇女节，就是妈妈的节目。

介绍妈妈的工作和妈妈的偏好，讨厌妈妈。

通过表演节目和动手制作，抒发对妈妈的祝贺。

二、重点和难点

晓得三八节，并向妈妈表示祝贺。

三、材料准备工作

一些歌曲音带，例如〈我的好妈妈〉、〈大乌鸦快乐妈妈〉、〈世上只有妈妈不好〉等。

妈妈在家里艰辛处事以及在单位辛苦工作的录象。

在家观测妈妈搞的事，或和妈妈谈谈单位里搞的事（教师可以适度地交代任务：“看一看你妈妈在家里搞了什么事，”或者“妈妈在单位里搞什么事”）。

老师创设环境：“妈妈讨厌”的物品展览会。（需用实物也需用图片）。

准备好构建舞台的材料。例如积木、桌布、花盆、彩色纸等等。

通告妈妈出席活动。

四、设计思路

本活动通过三八妇女节，为妈妈积极开展欢庆活动，去唤起幼儿快乐妈妈的情感，从而培养能力唤起幼儿主动活动。

中班幼儿很倚赖妈妈，单很少体会妈妈的艰辛，也很少想起为妈妈处事，所以，活动设计，尽可能唤起幼儿体会情感；中班幼儿单独整体表现、演出的能力都较差，所以，在设计时，尽可能鼓励幼儿共同去顺利完成一件事。

五、活动流程

探讨演出的节目——构建大舞台——欢庆活动——送礼物

（一）探讨演出的节目

探讨演出节目的内容，确认节目单。

1、说道说道三月八日就是什么节。

2、探讨演出节目的内容。

表明：说幼儿“我们为妈妈上开一个庆祝会，说道说道欢庆会上，愿为妈妈演出什么节目”。

3、制订节目单。

表明：老师可以鼓励幼儿合作为妈妈演出。节目内容可以就是平时音乐活动中的内容，也可以就是其他本领，例如讲故事，做操等。

4、集体排在〈我的好妈妈〉。

播出纾解的乐曲〈大乌鸦快乐妈妈〉。

（1）鼓励幼儿说道说道妈妈的故事。

表明：引言需用“我们都存有妈妈”，蝗鼠和着音乐存有感情地说道更好。

（2）情绪细腻地唱〈我的好妈妈〉。

表明：演唱前可以唱词“我们都存有妈妈”。

（3）鼓励幼儿对妈妈说一句悄悄话。

表明：需用唱词：“我存有一句心理话，必须悄悄对你谈”。

（4）最后集体演唱〈世上只有妈妈不好〉。

表明：这节目可以全体，可以小组演出。

（二）自乘大舞台

各小组讨论乘个舞台。

表明：分后小组讨论。可以鼓励幼儿说道说道，也可以使幼儿把设想图画变成图纸。其中小组人员精心安排可以彰显分层教育的观念。

了解如何构建。

表明：每小组的幼儿了解自己的设计。教师可以形状材料，色彩上予以确实和鼓励。

集众家之短，绘制一张图纸。

表明：幼儿在评价之后，将最后的设计融合在一起绘出一张大家令人满意的大舞台设计图。

根据图纸，分工构建大舞台。

表明：老师可以轻易精心安排任务，也可以“招标”的形式，并使幼儿主动分担任务，例如甲组搭积木“所造”舞台，乙组剪剪贴贴展开装饰等等。当幼儿接受任务后，教师可以分组指导操作方式的技巧，也可以鼓励幼儿尝试积极探索操作方式的方法，从而训练幼儿的–––观测能力合作能力。观赏构建不好的舞台。

（三）欢庆活动

在颂扬妈妈的乐曲中，妈妈们入场。

表明：座位精心安排，可以使妈妈趴在舞台前，幼儿趴在周围。

活动展开。

（1）主持人鼓励幼儿说道说道庆祝会的意义。

（2）按节目单演出节目。

表明：幼儿在整体表现自己时，感受到欢乐的情绪，同时也并使妈妈为自己孩子的整体表现在高兴。主持人的语言应当根据节目内容有所设计。

（3）播出妈妈在家处事和在单位处事很艰辛的视频。表明：视频将平时幼儿熟视无睹的内容显出的直观深刻。因而能够产生很大的感染力。视频可以就是教师设计演唱的，也可以就是班上某一家长的。

（4）妈妈说心声。

表明：通过妈妈代表说道心声，体会妈妈快乐“我们”的情感同时也唤起幼儿快乐妈妈。

（5）集体演出《我的好妈妈》。

表明：幼儿在体会快乐妈妈的情感中，表达爱妈妈的情绪。这时必须就是感情的高潮。也就是庆祝会的高潮，教师的鼓励和唤起尤为重要。教师可以做为主持人充满著激情地非政府演出。例如，当幼儿笑了笑悄悄话，教师可以说道：“我们的悄悄话，就是我们的心声，妈妈，谢谢您们，妈妈，祝您们节日不好”幼儿魏：“预祝妈妈节日不好”掌声听到。

（四）送礼物

表明“幼儿在猛烈的爱妈妈的情感诱惑下，主动性，积极性都会进一步增强，所以，这时制作礼物，送礼物都就是情绪的沿袭。当然，制作礼物也可以放到欢庆活动前展开，那么，礼物便可以在欢庆活动完结前获赠。

和妈妈一起观看展览会。和妈妈一起说道说道讨厌什么。

表明：展览会里的物品，可以就是妈妈日常生活用品，也可以就是学习用品、范围广一些为不好，以免引发误导。

制作礼品

（1）老师制作，幼儿观测议论制作方法。

先在粉红色的纸上图画上妈妈最喜欢的东西。

挑选妈妈讨厌的色纸，搞一朵花，粘在画的一角。

表明（１）：由于幼儿在整体表现能力上的差异，所以，老师在示范点“礼物”之后，还应当在环境中提示信息一些典型的“礼物”范例。同时引导幼儿积极主动想象。

（2）“花掉”的制作方法，可以使幼儿边探讨边明晰方法。例如。教师可以发生预料中的错误，使幼儿辨别。

（2）祝贺，送礼物

表明：幼儿在送礼