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文档简介

Word-3-第二学期小学班主任工作总结一年来，我班抓住时机，有方案有步骤地开展了各项工作，力争制造一个良好的人文环境促使每一个同学健康活泼地成长，详细回顾如下：

一、确定年级的奋斗任务，培养健康向上的班集体。

班集体的管理最重要的是要有良好的氛围和明确的任务导向。做为毕业班，是一所小学的窗口，本应当在各方面都成为另外班的榜样，但在这一点上我自认为有一段距离。

于是今年的工作始终围围着建立一个乐观向上的文明班而开展。如着重针对本班“基础差，缺乏荣誉感”的实际，针对同学中不少成果不抱负的甚至破罐子破摔、自暴自弃的现象。

用“我并不比别人笨，别人能做到的，我也能做到”这种思想去导向同学，树立同学的自信念。其实，抛开成果，每个孩子都是有自尊的，没谁承认自己比别人笨，只是在小学这个环境里，当成果在教师、学生的意识中成了评价同学的主要甚至唯一的标及时，成果差的学生的信念就会失去支撑。

例如有些同学因成果差，常常受到批判，他的信念常受挫，便认为自己的确很笨，产生了剧烈的自卑心理，假如当有教师不准时引领，他们就会认为自己一无是处，自暴自弃，这样要培养他们与年级荣辱与共的集体思想，能够说是不行能的。成果好的学生常受教师的表扬，思想很简单引领，各种观念易灌输；而成果较差的学生思想包袱重，就有一种事不关己，高高挂起的意识，甚至对集体有了本能的排斥、抗拒。

针对这一点，抓好年级的工作基点在于如何维护每个学生的自尊，如何调动每个学生的内在乐观因素。其实同学都有剧烈的荣誉感，都盼望被承认，有时他们更在乎学生中建立的威信和获得的相信。

比如有些学生会某一种乐器，有些画画较好，这些都牟协助他们建立自信，找到奋斗上进的精神支柱，为此我常常捕获教导的时机，让每一位同学都有建立自信的机会，热心年级活动，在这样的基础上，就简单树立同学的集体荣誉感。

比如xxx学生，因为身体的缘由，他不仅无心向学，不背书，常欠交作业，即使交上来了，那作业也无法改，还常常创造一些棘手事让大家注重他。对于这位让不少教师头疼的双差生，我并没有放弃他。

日常上课常提问他，哪怕他能在课堂大声说一两句话，我都大做文章对他举行表扬。记得那一次，我布置了誊写生字词这一作业，特地通过一个中午的时光，陪着他写每一个字，下午在评讲作业时，我拿出他的本子出示给全班学生看，表扬他的作业干净、仔细学习的好精神，并号召大家发扬他这种精神。

这样一下来，由于在学生面前绝对了他，让他产生了荣誉感，果真他对学习骤然产生了爱好，尤其爱写作业，有一段时光作业不仅字迹工整，而且正确率还挺高的。在这种状况下我又对他举行表扬，结果如此良性循环

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