初中科学浙教版七年级上第二章观察生物第一节生物与非生物（省一等奖）

第一节生物和非生物（第1课时）长兴雉城中学赵成竹教学目标：1.了解生物和非生物2.了解生物的一些基本特征3.学会区分生物和非生物4.学会区分动物和植物5.知道动物和植物的区分及主要区别教学重点：1.生物和非生物的区别2.动物和植物的区别3.生物的基本特征教学难点：生物的基本特征教学器材及准备：装有金鱼的鱼缸，含羞草，玻璃棒，多媒体课件教学过程：引入：老师今天带来了两份礼物：一个是玩具狗乐乐，另一份是金鱼。你认为这两个礼物最大的不同是什么？生：一个有生命一个没有生命。板书：生命过度：自然界中有许多形形色色、形态各异的物体。按照有无生命可分为哪两类？生：生物和非生物过度：接下来让我们一同来欣赏一段影片。同时关注两个问题。影片中出现了哪些生物？影片中出现了哪些生命现象？(行为表现为生命现象)生：奔跑、飞行、攻击、跳跃、游泳、伪装、交配、捕食、逃跑等板书：奔跑、飞行、攻击、跳跃、游泳、伪装分析：我们来分析一下，动物会在什么情况下攻击？飞行？伪装？……生：为了躲避危险或获取食物等……师：最终可总结成几个主要的方面，捕食、交配、和逃跑过度：那么你觉得生物在什么情况下会逃跑？生：遇到危险过度：生物体遇到危险会自动躲避，那么非生物会不会？让我们来试试。操作：用玻璃棒分别碰触金鱼和玩具狗问：它们的反应相同吗？这说明生物具有什么特征呢？（对外界的刺激做出反应）生：对外界刺激做出相应的反应师：我们也可称之为应激性。那么植物具有应激性吗？出示：这是一种特殊的植物含羞草。（找个同学你来试试）小结：（动物和植物）生物具有应激性。过度：那么生物和非生物还有那些区别呢？活动：分别给金鱼和玩具狗喂食问：它们的反应相同吗？这说明生物和非生物有什么区别吗？生：生物需要进食而非生物不需要进食问：生物为什么需要进食不进食不行吗？生：要补充营养还要把代谢的废物排出体外提示：食物从哪里来？排泄的物质又到哪里去？这说明生物与外界环境之间可以进行物质和能量的交换。这说明生物具有什么特征？生：可以与外界环境进行物质和能量的交换。问：植物可以与外界环境进行物质和能量的交换吗？通过什么方式？生：可以通过呼吸作用和光合作用与外界进行物质和能量的交换。师：也可以说成是生物可以进行新陈代谢。板书：新陈代谢分析：在新陈代谢过程中这些营养物质被吸收过来有什么用途？生：用于生长和发育板书：生长和发育过度：当生长到一定程度就会出现什么行为？生：交配分析：这里的交配行为体现了生物的什么特征？生：繁殖后代问：非生物可以繁殖后代吗？生：不能过度：在繁殖后代这一生命现象中有趣的是老虎生的永远是老虎，人生的永远是人，而且更有趣的是不知道大家发现了吗？我问问看。（找一个同学）你长得像爸爸还是妈妈？生：过度：这说明了生物具有什么特征？生：遗传性过度：但仔细观察（出示一张父子相片）就会发现子女的面貌和父母长的完全一样吗？这体现了生物的什么特征？生：变异性小结：说明生物具有遗传和变异性。过度：通过以上的分析我们得出了生物体那几个生命特征？除此以外还有什么特征？生：具有细胞结构可以适应环境和影响环境（提示）问题：1.狗要从外界摄取食物来获得能量，汽车要加入汽油来获得能量，两者之间有什么区别吗？问题2小狗碰到障碍物会自动躲避，而机械狗碰到障碍物也会自动绕开，两者之间有什么区别吗？过度：通过以上学习我们对生物的特征了解了一些，如果让你来选择一种生物来研究其生命特征，你会选择较大的还是较小的生物来研究？为什么?植物还是动物？为什么？运动快的还是慢的？常见还是不常见？而且应是在这个季节容易找到的。于是我们想到可以观察什么动物？生：蜗牛过度：你捉过蜗牛吗？在哪里？什么时候？小结：可见蜗牛适合在什么环境中生活？讲述：任务一观察蜗牛的外形填空：蜗牛各部分名称讲述：任务二探究蜗牛的感觉要求：1.（6人一组）分工明确2.对应组完成对应实验，每组完成2个实验。步骤要点：1.醋与蔗糖要分开滴（滴1-2滴）原因？2.改进实验自制简易的纸房子放在蜗牛的头部（注意纸房子的边缘与蜗牛头部相切）原因？碰触蜗牛是要轻轻碰触。原因？在离蜗牛0.5米处拍掌。原因？实验：学生实验教师巡视指导过度：通过实验你发现蜗牛有什么感觉？问：通过实验你发现蜗牛有哪些生命特征？生：应激性和新陈代谢小结：今天我们学了