长方体和正方体的认识教学设计_第1页
长方体和正方体的认识教学设计_第2页
长方体和正方体的认识教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

长方体和正方体的认识教学设计教学内容：青岛版五年级下册《长方体和正方体的认识》教学目标：1、通过观察、操作活动让学生认识长方体、正方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（或棱长）的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。2、在活动中使学生进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。3、使学生进一步体会图形学习与实际生活的联系，感受图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。教学重点：帮助学生掌握长方体和正方体的特征，增强空间观念。教学难点：认识长方体的长，宽，高教学过程：一、微视频导入，初步感知学生课前用自己的方式，初步感知长方体的特征先切一刀，出现了一个平平的面；再切一切，两个面之间出现一条线，我们称之为棱；切第三刀，出现一个点，由三条棱相交而成，叫做顶点。继而切成一个长方体。这堂课我们将从面、棱这两个方面来研究长方体。二、循序渐进，探究特征（一）探究长方体的特征.根据自己的生活经验说一说长方体面，棱的特征。随机板书顶点8个顶点面6个相对两个面完全相同，6个面都是长方形棱12条相对的棱长度相等，2、有哪些相对的面？你怎么知道的这些相对的面完全相同。怎样能证明相对的两个面完全相同？学生动手操作比较两个面是否完全相同.探究“棱”的特征请你指出相对的棱有哪些？你怎么发现的相对的棱长度相等？小组合作：怎样证明长方体棱长相等。试着给这些棱进行分组。(1)分类的标准，分成几类？(2)长方体相交于同一顶点的三条棱的长，分别叫做它的长、宽、高。(3)辩认长、宽、高变换教具位置，让学生指出长方体的长、宽、高分别哪些棱的长度。(4)如果用a表示长，b表示宽，h表示高，请你用含有字母的式子表示棱长总和。长方体棱长总和=4(a+b+h)动画展示4组长宽高。(5)梳理一下长方体的特征。这里有长方体，你可以知道些什么？小组内交流一下。(6)拓展练习，在理解应用前面知识的基础上，为给出同一个顶点三条不同方向的棱的长方体找出各个面，学会看长方体的直观图。(二)独立探究，发现正方体的特征将刚才的长方体变化棱的长度，动态演示变化过程观察发现：长方体也可以有2个面是正方形，其余4个面完全相同。寻找身边这样的特殊长方体。继续变化棱长，得到正方体，引导学生从长、宽、高三个方向独立探究正方体的特征。发现正方体的特征。(三)比较发现：正方体是一种特征的长方体(1)对比长方体和正方体的特征，找出它们的区别与联系(2)总结发现：正方体是特殊的长方体，并说明理由(3)总结归纳出长方体和正方体关系的集合图四、巩固训练，发展能力五、畅谈收获，总结课堂，揭示课题谈话：通过今天的学习，让学生谈谈自己的收获。小结：本节课同学们经过自主探究，

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 办公文档

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论