求职意向类面试题目

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面试过程中的问题大多没有标准答案，面试官只是想知道你的回响和处理才能,这里给大家共享一些关于意向类面试题目，供大家参考。

经典情景面试题

假设你的领导是一个土生土长的人，并且文化程度不高，你如何和他相处?

人际关系类

沟通才能和技巧

崇敬+学习+沟通+总结

假设我的领导是一个土生土长的人，而且文化程度也不高，我会这样和他相处：

首先，我十足不会由于他文化程度不高而不敬爱他或者是看不起他，他终究是我的领导，我会按照他的领导和安置。

其次，他虽然文化程度不高，但是他能够成为领导，断定有他的优点和工作才能、领导才能，我理应通过和他的沟通，察觉他身上的优点，向他学习，提高自己;当然我会做好领导的左右手，在一些问题上做好辅佐工作。

再次，他是一个土生土长的人，在交流方式上我会多加留神，要留神说话的场合以及用词，努力拉近距离，增加彼此的了解，以便能够更好地开展工作。

结果，我会特别敬爱我的领导，按时完成领导交代的工作任务，适时和领导举行沟通，努力提高自己，我相信我的沟通才能和谦逊向上的态度，能够把工作做好!

情景化面试题目

1、假设你的一个跟你很要好的同事，在工作中展现了重大失误，而这件事情只有你和他知道，你如何处理?

答：工作中展现了重大失误，对于单位断定有很大的损害。首先，我认为确定要积极的采取相应的补救手段，将失误所造成的危害降到最小;其次，在工作中理应保证原那么性，不会由于这位同事和我很要好，我就包癖他，这样只会让结果变得更糟;第三，事后，要和这位同事举行沟通，由于和我要好的同事，确定也是位通情达理、专心工作的人，相信他会理解我的做法;第四，与同事一道总结这次失误的教训，专心的举行反思，制止在以后的工作中展现类似的事情。

2、你是容许做一个大池塘里的一条小鱼，还是容许做一个小池塘里的一条大鱼?一个小池塘里的一条大鱼——那么池塘就属于我了，但是没有什么可让我征服的。一个大池塘的一条小鱼——这样的话我就有好多告成的机遇!

3、问题：搭地铁时，对面坐的异性一向盯着你。你想是由于：

答案：

A你的衣服乱了此类人领会自我优缺点、天性谦逊。在社交上富有弹性，但亦有心绪化的时候，整体来说对比轻易受到大家接待。

B对你有意思想向你搭讪此类人的性格内向，性情寂寞，难以被人理解，不过却很有内涵。此类人不适合做销售工作。

C曾和你在某处见过面此类人十足是社交一流高手，即使不顺眼的人也可好好相处，不过太圆滑未免有点虚伪，在团队中要善加关注。(销售人员最正确答案)

4、问题：过两天，你就要加入升职面试了，你冒死熬夜刨书。今夜你抉择取消和周公的约会。然而睡魔不断骚扰，这时候你会如何抑制猛烈的睡意呢?

答案：

A先小睡一会，待会儿再持续刨书此类人较为极端，不是完全的投降，就是加足马力，拼博毕竟。但却拥有乐观与自信的性格。此类人加以培养可以有很强大的爆发力。

B放音乐听，边跟着唱边看书此类人习惯以乐观、单纯的心态来面对世间万物。但在繁杂的社会生活里，此类人对人际关系的处理却未必得心应手。

C吃泡面、吃零食、边吃边看书。此类人适应现实的才能很强，有过人一等的判断力，在工作上能有不错的表现。

5、谈谈自己的对应聘职位的优势和缺乏。

6、问：经过这次面试，我们认为你不适合我公司职位，抉择不录用你，你自己认为有那些理由?(抗压才能)

7、请结合这次求职，谈谈你在选择工作时考虑哪些因素?如何对付物质待遇和工作条件?(求职动机)

情景面试及压力面试题(教师)

情景面试：岗位认知、职业学识根基+压力面试(心态平和、细心细致、沉稳老练、信仰十足、临危不乱是在压力面试时需要表现出的性格特征。)

1主题班会有那些类型，你怎样组织班会?

通常我们把班会类型分为这样三种：固定班会、临时班会、主题班会。

以主题班会为例：设计可行的方案;打定相关的文字材料;打定实践活动所需的器具。

2你觉得怎样上好第一节课?给学生留下一个好的第一印象，建立良好的师生情感：留意仪表美使学生感到你是位可亲的老师。对自己的服装和发型应适当讲究一点，妆扮得体、简朴、自然、大方;提防感情因素：上课过程中，应充分利用面部表情表达自己的情感，往往保持轻松舒畅的心情，面带微笑，幽默诙谐。在上课过程中，教师可采用环视和端详相结合的手段;提防业务水平的发挥使学生感到你是位可信老师：合理地安置教学过程，课堂上的每一句话，都要围绕主题开展。同时要用心设计板书，处理好语言的表达与板书之间的关系，使学生感到有节奏感，不致于使课堂沉闷、单调。其次是脱稿授课，这样有利于把课讲活，学生觉得这位老师对课程熟悉、有水平。培养学生对本课程学习的兴趣

3你对学校有什么要求?

首先梦想校方能够建立和谐、合作、公允、共同进步的校风，让学生和教师在良好的环境中更好的进展，其次建立具有现代化的教学设备;校方能够真正做到为了学生的一切，一切为了学生，学校提防学生的全面进展和天性进展，结果梦想校方能够给教师更多的进修机遇。

4你觉得怎么样做才算是优秀的教师：明确你自己的职业特点，脚踏实地地做好自己的工作;永远不要低估你眼中的差生;别让自己成为新文盲在这个学识爆炸的时代，我们应是一个学习狂;将教师视为你的终身职业;坚持阅读;要学一点幽默;不要吝啬赞美的语言;学会操纵自己的心绪;做喜悦的教师

5你用什么手段让不热爱你的学生变的热爱你?

要让学生热爱你，理应先让学生感觉到你很热爱他，我想只要我用自己的爱心，责任心，人格魅力更加是要对全体的学生公允公正对待，学生理应就会热爱我。而且我有信仰和每个学生成为好挚友。”

6你不热爱什么样的学生?

每个学生都有自己独立的一面，我相信只要我们能够真正的关切保护学生，每个学生都会实现自己的人生价值。所以并没有什么不热爱的学生，只要老师细心引导，没有所谓的差生。

7新课程标准的价值取向是什么?

新课程标准的价值取向是为了每一个学生的进展。要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教导理念.

8你最赞美的教学方法是什么?

讲授法虽然讲授法也有好多缺乏之处，讲授法的优点是能在短时间内让学生获得大量系统的科学学识。

9为什么学生会偏科：教师问题。有的学生可能是由于不热爱某个老师而不热爱这门课;家庭影响。家庭更加的文化空气和家长的某些爱好以及家长职业差异也会诱发学生偏科;学生理由。学生自身的智力和非智力因素也是造成学生偏科的理由。(兴趣)

10做好一个教师纵然离不开敬业、爱生、专业学识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么：职业道德素质。依法执教;爱岗敬业;喜欢学生;严谨治学;团结协作;崇敬家长;廉洁从教。

11学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记才能：动机的诱发;兴趣的培养;方法的指导

12鼓舞与批评都是一种教导手段，你倾向用那一种?

善批评.有人说老师不应批评学生，会伤害学生的自尊心.我们允许学生犯错误，但是不能让学生重复着犯一致的错误.对于学生的错误我们有时可以宽容但十足不能过渡纵容.

13请你描述青春期男女学生的心理特点：对异性有猛烈的交往欲望，性的奇怪感和神秘感与日俱增;智力水平迅猛提高;自我意识强而不稳独立欲望巩固;情感世界布满风暴经常表现出童稚的感情冲动和短暂的担心定状态;兴趣爱好日益广泛求知欲与奇怪心猛烈;人际交往欲望猛烈。

14如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式对比好?专制型父母，

放任型父母，权威型父母。首先，崇敬家长是沟通的第一原那么，要有崇敬学生家长的意识。其次，要有较强的服务意识。再次，与家长联系沟通时要有理性的意识。结果，见面沟通时要先扬后抑，让家长的心理有一个适应过程。

家长的组成是分外繁杂的教师理应对学生家庭举行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。

15大量学校为什么强调学生穿校服，除了感激外，还有别的意义吗?

培养集体意识，防止学生攀比，时刻铭刻自己学生的身份,努力学习，同时也表达了学校的组织管理的一致性.

16近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。你将如何对待本班的“留守学生”：深入到他们的学习生活中去，了解他们真正需要的。他们需要的不是金钱上的激励，重要的是父母的爱。一个人走在路上察觉别的小孩有爸爸妈妈守护着，心里是多么的渴望自己是那小孩。多和他们沟通。

17“失败”的本意是什么?你认为你最失败的事什么?

“失败”就是一时一事的不告成，而最失败的事莫过于流失信仰从而一蹶不振。

18教学是一门技术还是一门艺术?：说教学是技术还是艺术，都太过于片面了，我觉得教学是一种态度，一种对学识的崇敬和对学生的重视，或许在教学的过程中教导者要有必要的技术和确定的艺术水平，可以让自己的课受到大多数人的接待和认可，但，但凡教导家都要有一种正确的态度，一种对于自身事业的发自内心的喜欢

19教师这个职业有进展前途吗：教师是一门很崇高和神圣的职业，当然是分外有前途的。当老师并不简朴地是向学生教授书本上印的那些学识，学生从老师那里更多地是学习对生活、对人生、对他四周的世界的理解。在多数情形下，老师影响着学生的一生。教师的身上担着未来的梦想，社会对教师的地位也越来越重视，不仅仅给教师更高的社会地位也给教师给好的进修机遇。

20学生心目中的好班主任形象有那些：

有爱心的班主任。她应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好挚友，最起码的，不会体罚和欺侮学生。她会崇敬学生，一视同仁，让学生健康地成长。最重要的是，懂得宽容学生，能够原谅和宽容学生，给学生改正错误的机遇。懂得关切学生，在学生受到挫折时去抚慰他们，在学生烦扰时去开导他们，在学生迷茫时去扶助他们。

21现在往往提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解：学生是一个民族传承的梦想，是一个国家持续生存、进展的灵魂所在;以学生为本主要表达的是人性化，以学生为主体主要是让学生自主举行;学生是教导对象，也是教导的核心，所以，教导要从核心抓起，以学生为中心.

22你在上课时，察觉一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理?为什么?：讲课时自然的走到这位学生旁边，假设没有吵醒他，那就小扣其桌子。下课后再找其谈话

23“要给学生一杯水，教师应有一桶水。”这是人们经常提到的一句话。请你谈谈你对这句“至理名言”的熟悉。假设有必要，请你按照自己的想法对这句话举行改造，重新写一句:学生不停的需要水，教师就理应是个水龙头，要让学生随时喝到水。“一桶水”的理念，要求教师掌管更多更新更活的学识，这是无庸置疑的。但是，假设我们用新课程的理念来观照，就会察觉，它含着浓重的传统的“传道、授业、解惑”的观念。说毕竟，它逃不脱“学生只能成为等待装盛的容器”的前提。我们教导的根本目标是“青出于蓝而胜于蓝”、“教是为了不教”，而硬要以教师的“一桶水”给学生“一杯水”，这不是说学生永远都翻不出“掌心”吗?教师不是永远都可高高凌驾于学生之上吗?这样的教导，也依旧只是停留在一种“传授”、一种“灌输”的状态，与新课程的理念是格格不入的。课堂教学我们不要“灌水”，而要“点火”。要激起学生的学习愿望，要在你的引导下，他们欲罢不能，将探