小学语文西师大版五年级上册第八单元29颐和园的长廊 29．颐和园的长廊 教案

29.颐和园的长廊教学目标1．按照课文所记叙的游览顺序，练习给课文分段2．学会本课的7个生字。理解词句，会用“耸立”和“隐隐约约”两个词语造句。3．有感情地朗读课文。背诵第二、四自然段。4.使学生了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强学生的民族自豪感。重点难点1．理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。2．借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。教学课时两课时第一课时【课时目标】1、学习并掌握生字新词。2、感知课文内容，解读描写长廊建筑艺术美的部分，体会长廊建筑艺术的美。3、有感情地朗读课文。【教学重点及难点】1．理解课文内容，按照游览顺序给课文分段。2．借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。【教学过程】一、介绍名园，导入新课。1、教师：在我国的首都北京西界著名的皇家园林。它就是颐和园（板书：颐和园讲解“颐”字的字形），你们能借助搜集到的资料，简单地介绍一下这座皇家园林吗？2、展示资料，介绍颐和园。颐和园，北京市古代皇家园林，前身为，坐落在北京西郊，距城区十五公里，占地约二百九十公顷，与毗邻。它是以、为基址，以杭州为蓝本，汲取江南园林的设计手法而建成的一座大型山水园林，也是保存最完整的一座皇家行宫御苑，被誉为“皇家园林博物馆”，也是国家重点旅游景点。3、教师：颐和园里，最著名的景致要数长廊了。今天就让我们跟随作者，一同来饱览颐和园的美景。（板书：的长廊）4、齐读课题。二、初读课文，整体感知1、自读课文，学习并掌握本课的生字新词。2、想一想：课文从哪两个方面具体介绍颐和园？按什么顺序记叙？3、画出你觉得优美的语句，有感情地读一读。教师检查指导：字词生字需读准字音记清字形：颐辑拱湛范词语：颐和园、雕刻、编辑长廊、斗拱、引人注目精湛、典范、赏心悦目乾隆引人入胜优美语句示例：“长廊，可以说是建筑艺术和绘画艺术的集中体现。”“长廊的美还美在长廊上的那些话。”请同学们从文中找出这两句话，再想一想它们在文中的作用。（指名反馈）三、图文结合，体会建筑艺术美1、教师导读：今天，我们先来观赏长廊的建筑艺术美。2、指名分段读描写长廊建筑艺术美的段落，其他学生思考：作者从那几个方面介绍长廊的建筑艺术美？指名反馈。4、再读这些自然段，和同桌交流长廊的造型、风水、结构分别绝在哪里。指名反馈。5、教师小结：这就是长廊的三绝，这三绝让你感受到怎样的建筑艺术美呢？请大家轻声读课文，把相关句子画出来。指名反馈。6、教师小结：这就是长廊的三绝，它们构成了长廊建筑艺术的美，给我们留下了深刻的印象。请同学们再读一读。7、教师：长廊的建筑艺术美还表现在哪里？（指名反馈）8、教师：也正是因为此，颐和园成为建筑美学的典范，在世界上知名度也很高。四、课堂小结教师小结：同学们，通过今天的学习，我们感受到了颐和园长廊的建筑艺术美。下节课，我们再去了解长廊的绘画艺术的美。【课堂作业新设计】判断下面带点的字的正确读音。（用“√”表示）痕迹（hénhéng）佛香阁（gégě）堤岸（dītí）横槛（kǎnjiàn）颐和园（yíyì）树丛（cōngcóng）二、补充词语。引人（注）目依山（傍）水精（湛）技艺赏心（悦）目意（犹）未尽装饰烘（托）三、给下面句子中加粗的词语选择恰当的解释好：①便于②表示数量多③跟“坏”相反④容易⑤很，特别1.一阵风吹来，好凉快啊！（）2.昆明湖围着长长的堤岸，堤上有好几座式样不同的石桥。（）3.这道题真好做。（）4.我是班上的一名好学生。（）【参考答案】一、héngědīkǎnyícóng二、注傍湛悦犹托三、1.⑤2.②3.④4.③第二课时【课时目标】1、继续学习课文，了解长廊绘画的特点，体会长廊绘画艺术的美。2、总结全文，学习本文的写作方法。3、有感情地朗读课文。【教学重点及难点】借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增强民族自豪感。【教学过程】一、复习旧知，导入新课1、教师：通过上节课的学习，我们欣赏到了颐和园长廊的建筑美，而这建筑美主要表现在长廊的三绝:长廊的造型绝、长廊的风水绝、长廊的结构绝。2、选择自己最喜欢的部分读一读。3、指名读，集体评议。4、教师导：今天，我们继续随作者去欣赏颐和园长廊的画。二、图文结合，想象画美1、学生自读相关的部分。2、指名反馈：这三个自然段主要是围绕哪一句话来写的？（长廊的美还美在长廊上的那些画。）3、教师导读:长廊的画有什么特点呢？请同学们读一读，然后用自己的语言概括。4、指名反馈。特点一：画多。特点二：题材广泛，内容丰富。5、教师小结：这些画来历不凡，容丰富，颜色各异，精美绚丽，堪称艺术珍品，体现了我国古代文化园林艺术的灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧。三、总结课文，介绍长廊1、教师：这篇课文中作者从长廊的建筑艺术以及长廊的画两个方面，为我们展示了长廊的美。2、教师：那么，在表达上这篇文章有哪些地方值得我们学习呢?3、生自由回答，教师适当引导与补充。4、教师导：此外，作者在描述颐和园长廊的过程中，还大量运用了四字词语，请同学们找一找。5、要求学生用上四字词语介绍长廊。四、写法借鉴。学生交流反馈，教师指导：1.作者以总分形式介绍了长廊的美，结构合理，条理清楚。2.各部分的介绍能够围绕总起句来写。3.运用了比喻、设问、列数字等方法介绍。五、课堂小结教师小结：颐和园中除了长廊外，还有许多优美的景色，我们为我国有这样的建筑闻名于世而感到骄傲。希望你们好好学习，长大了报效祖国。【课堂作业新设计】一、看拼音写词语。dàdiànchánɡlánɡzhùzizhūhónɡyuǎntiàodīàn（）（）（）（）（）diāokèshīzizītàiliúlíwǎjīnbìhuīhuánɡ（）（）（）（）二、填空组词。姿态()神()气()登楼远()金碧()隐()约()郁郁()三、在括号里填上合适的词。（）的柱子（）的栏杆（）的公园（）的宫殿（）的杨柳（）的堤岸（）的树丛（）的长廊（）的画（）的琉璃瓦（）的城楼（）的景色四、读一读，选一选。1.经过几(jǐjī)个星期的努力，我终于完成了这项工作。2.就是这一句的鼓励，几(jǐjī)乎改变了我的一生。3.茶几(jǐjī)上放着一本书，散发着淡淡的墨香。五、读一读，写一写。例：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。跑步比赛开始了，运动员快得像______________________________________。那散在草丛里的野花，多得像________________________________________。【参考答案】一、大殿长廊柱子朱红远眺堤岸雕刻狮子姿态琉璃瓦金碧辉煌二、（不一）（清）（爽）（眺）（辉煌）（隐）（约）葱葱三、（绿漆）的柱子（红漆）的栏杆（美丽）的公园（辉煌）的宫殿（倒垂）的杨柳（长长）的堤岸（葱郁）的树丛（有名）的长廊（五彩）的画（黄色）的琉璃瓦（古老）的城楼（迷人）的景色四、1、几(jǐjī)2、几(jǐjī)3、几(jǐjī)五、离弦的箭天上的星星【板书设计】29．颐和园的长廊长廊的建筑三绝长廊上的画美长廊的建筑三绝长廊上的画美颐和园的长廊美、壮观【课后反思】本文的重点是学生通读课文，想象词语所描绘的情境，感受长廊的美。我先通过播放一组山水名胜的图片来展现祖国的壮美，过渡到对颐和园长廊的介绍，以此抓住学生的注意力，激发学生的兴趣。从课堂效果来看，这个导入非常自然、非常成功，只是时间稍长，后面用时相对紧张。接着播放的介绍长廊的影片对长廊的美做充分的展示，给学生以身临其境的感觉，对长廊有了更进一步的认识，为后面内容的理解奠定了基础。对建筑艺术和绘是课文的重点。我采取读-讨论-汇报-课件展示的方式进行。特别是课件展示环节，非常形象直观，加深了学生对课文的理解，胜过教师的千言万语，效果非常好。课文理解完后，写长廊的导游词和查阅长廊的有关资料来对知识进行拓展，这种设计很有必要，能培养学生的多方面的能力，但由于是课外完成，需要家长的配合。教师可以利用课外时间对学生的完成情况进行检查。比如开展“我来当导游”的活动，让学生用自己的话将对长廊的了解展示出来。总之，本堂课我利用媒体激趣，充分调度学生学习的自主性，收到了较好的效果。但在引导学生进行自主探究和合作讨论方面，本堂课做的很不够，在以后的教学中还需多想办法。【说课稿】颐和园的长廊各位领导，老师我今天说课的内容是《颐和园的长廊》，我将从教材、设计、目标、教法、学法、过程、板书等几个方面向大家汇报。说教材《颐和园师大版五年级上册第八单元的一篇课文。这篇课文描绘了北京颐和园的长廊的建筑和绘画的美，全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园长廊建筑和绘画的赞美之情。说设计新课程改变了教师与学生教学、学习方式，它积极倡导学生主动学习和主动探究的精神，不但使教师在课程改革中不断实现自我更新，而且使学生在宽松自由的环境中学会学习，不断成熟，不断进步，教师要与新课程同行，就必须成为学生学习的“组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者”，成为课程的“研究者、开发者、决策者”。教学目标为：有感情的朗读课文。理解重点句子，感受颐和园长廊的绝美。感受古代劳动人民的聪明才智，培养民族自豪感。教学重点：引导学生从语言文字中感受颐和园长廊的建筑和绘画的美，受到情感的熏陶。教学难点：有感情地朗读课文。说教法设计本节课时，我更多的是让学习”、“自己主动的去学习”，在读中去感悟，在读、看、思、议中体会颐和园的美丽风光，经历了这样的学习过程，学生的探索精神和创新能了都会得到发展。说学法朗读入手，整体感知，体会文章的美。读、看、讲写结合，培养语言表达能力，阅读理解能力说过程一、激趣导入二、出示学习目标（一）、有感情的朗读课文。（二）、理解重点句子，感受颐和园长廊的绝美。（三）、感受古代劳动人民的聪明才智，培养民族自豪感。三、诵读课文整体把握自由朗读课文，思考：1.课文是从几方面来写长廊的?2.课文哪些自然段介绍了长廊的建筑艺术,哪些自然段介绍了长廊的绘画艺术？四、深入学习欣赏长廊（一）、自由读4－7自然段，思考：1、课文从哪几方面介绍了长廊的建筑艺术？2、和同桌交流：长廊的造型、风水、结构分别绝在哪里？造型：像倒挂的蝙蝠。风水：从气候上看，冬暖夏凉；从环境上看，依山傍水。园中美景随水波而动，随四季而变。结构：斗拱结构，没有用一颗钉子。（二）、自由读8－10自然段，思考：1、这三个自然段主要是围绕哪一句话来写的？2、长廊的画有什么特点？请同学们读一读，然后用自己的语言概括。五、品读句子感受绝美1、园中美景随水波而动,随四季而变,真可谓是变化无穷。2、长廊是斗拱结构,全部是由木头搭成,竟没有一颗钉子。3、在273间长廊里,随处可见赏心悦目的彩墨画,一共有14000多幅。4、课件再现长廊的美，让学生再一次形象地了解长廊的特点，体会、领悟作者的表达方法。5、小结：课文从建艺术两方面详细描写了长廊的美，让大家领略了拥山抱水、气象万千的皇家园林景象，让大家为中华文化的博大精深而自豪。六、回顾全文体会写法1、作者以总分形式介绍了长廊的美，结构合理，条理清楚。2、各部分的介绍能够围绕总起句来写。3、运用了比喻、设问、列数字等方法介绍六、课堂练习巩固成果仿照本课介绍景观的写作手法，相信你也能用上一定的表达手法、按照一定的顺序向我们介绍你曾经去过的一处景观。七、板书设计29．颐和园的长廊长廊的建筑三绝长廊上的画美长廊的建筑三绝长廊上的画美颐和园的长廊美、壮观同课异构29.颐和园的长廊【教学目标】知识目标：掌握本课生字词。理清课文的叙述顺序，学习作者写景状物要抓住特点。能力目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。情感目标：了解颐和园的美丽景色，从中得到陶冶；在欣赏、品读养爱美情趣，增强民族自豪感。【教学重难点】理清课文的叙述顺序，学习作者写景状物要抓住特点。了解颐和园的美丽景色，从中得到陶冶；在欣赏、品读养爱美情趣，增强民族自豪感。教学时间2课时【教学过程】第一课时一、检查预习导入。1．谁知道北京的颐和园在北京的什么地方？（在北京西郊）预习了课文，记住了颐和园的哪些景点？（学生自由发言，能说几个就说几个，互相补充）。2．用生字生词卡检查生字读音，指导读准平舌音。（殿读音：diàn结构：左右结构字义：高大的房屋组词：宫殿殿堂造句：排云殿金碧辉煌。廊读音：láng结构：半包围结构字义：走廊，有顶的过道组词：长廊、走廊造句：在长廊尽头坐着一位老画家。漆读音：qī结构：左右结构字义：各种粘液状涂料的统称组词：绿漆、漆黑、油漆造句：金鱼牌油漆质量很好。栏读音：lán结构：左右结构字义：①挡住的东西②家畜的圈③表格中区分项目的大格。）3．开火车朗读课文，每人读一个自然段。读后适当评议，重点纠正读错字和读破句的地方。二、初步理解课文内容。1．默读课文，弄清作者游览颐和园的顺序和颐和园主要景点的方位；再看课文可以分成几段，分段的根据是什么？2．学生自学。3．师生交流。4．讨论分段，并指导概括段意。明确：按“总——分——总”的结构方式把全文分三段。第一段（第1自然段）：写作者对颐和园总的印象。第二段（第2至5自然段）：分别介绍了长廊、万寿山、昆明湖的特点。第三段（最后一个自然段）：是全文的总结，和开头一段相呼应，表达了作者对颐和园的赞美之情。三、学习词语。1．指导分段朗读。2．提出词语，讨论词义清爽：清洁，凉爽。隐隐约约：看起来或听起来不清楚。举目远眺：抬头向远处看。葱绿：（草木）青翠。金碧辉煌：形容建筑物异常华丽，光彩夺目。形态各异：形状各不相同。四、正确流利地朗读课文。第二课时一、导入。同学们，你们知道中国现存最大哪儿吗？（颐和园）谁去过颐和园，颐和园给你留下什么印象呢？（又大又美）今天，老师就和你们一起去游览这又大又美的颐和园。（板书：颐和园）二、讲读第二自然段。1．请同学朗读第二自然段，思考：作者是按什么顺序游览颐和园的？（填空练习）“进了大门，绕过大殿，就来到（）。走完长廊，就到了（）。从万寿山下来，就是（）。”明确：长廊、万寿山、昆明湖。2．作者进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到长廊，请同学们打开书，自由读课文，想一想长廊有什么特点？明确：又长又美你从哪句话看出长廊的美，说一说？（1）长廊的颜色美，“绿漆的柱子，红漆的栏杆”长廊上有红有绿十分美丽。（2）长廊的形状美，“长廊有700多米长，分成273间。”像一条长成卧在万寿山脚下。（3）长廊上的画美，“每一章的横槛上都画着五彩的国”这些画颜色各异，内容丰富，精美绚丽，堪称艺术珍品。（4）长廓周围的风景美，“栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了“这一句写出了长廊两边鲜花盛开，五彩缤纷就像一条鲜花铺成的小路。（5）长廊上游人的心情美，“神清气爽”看出游人的心情十分舒畅。3．小结：这一段描写了长廊的颜色、形状、画、花、游人的心情等几方面的美，突出了长廊的精致美观，以及那些创造者的高超技艺。4．指导朗读。（1）谁愿意带领大家去游览一下著名的长廊，通过你的朗读，让同学们体会到长廊的美。（2）教师评议，再指名朗读，找同学评议。三、讲读第5段。1．作者走完长廊，又来到了哪里？明确：万寿山作者在万寿山脚下看到什么？请同学看图回答。明确：佛香阁、排云殿这些景物有什么特点？明确：万寿山雄伟壮丽，佛香阁巍峨壮观，排云殿金碧辉煌。（1）“耸立”指高高的直立，这个词说明了佛香阁巍峨雄伟。（2）“黄色的琉璃瓦闪闪发亮”表现了佛香阁的建造气势恢弘。（3）“一座八角宝塔形的三层建筑”体现了佛香疾的造型精巧。（4）“下面的一排排金碧辉煌的宫殿”说明排云殿很多，“金碧辉煌”指宫殿十分雄伟，像一朵朵金光闪闪的云排列在佛香阁下面。2．还有哪些地方表现了万寿山的这种美？明确：第四自然段请同学们默读这一自然段，找出有关的句子画下来。（1）“颐和园的景色大半这句话中可以看出万寿山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。这里的“大半景色”指的是山前的景色，因为作者的观察点是在佛香阁前面，所以后山的景色看不到。（2）“葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。”从这句话可以看出很高，从半山腰望去能看到掩映在绿树中的屋顶和红红的宫墙。（3）“正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。”这句话也体了万寿山的高大，向前望，美丽宽阔的昆明湖变成了一面镜子，一块碧玉。（4）“游船画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。”由于山高离得很远，所以看不到看不到静静的湖面上浅浅的波纹。（5）“向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。”这一句更加说明了万寿山的高，站在半山能望见城里的景物。3．指导朗读（1）指名读，注意重点词要读出重音。例如“大半”、“静”、“绿”、“一点儿”等。（2）教师评议，找学生练习读。（3）齐读第4段，体会作者的赞美之情，通过朗读表现出来。4．小结：这一段描写了作者在万寿山脚下和登上半山腰所见的景物，突出了万寿山雄伟壮丽的特点。从万寿山下来，作者又来到了哪里？四、自学第四段。请同学们以组为单位讨论，说一说昆明湖有什么特点？1．同学自由讨论。2．指名发言，检查自学情况，其他组的同学补充发言。3．每组选出代表读课文，比一比，那一组读得好。4．教师小结：这一段写了昆，为我们描绘了一幅秀美的风景画。在颐和园中除了精美的长廊，壮美的万寿山，秀美的昆明湖，还有哪些美景呢？明确：智慧海、知春亭、大戏台、玉带桥、石舫……正像大家所说的那样，“颐和园到处有美丽的……”（学生齐读）“景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。”5．根据板书总结全文。作者按游览的顺序，心，描写了长廊、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥、湖心小岛几外景物的特点。赞美了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧。五、布置作业。观察一处景点（如学校、公园、游乐场等），按地点转换的顺序把它写下来。【精彩片段】颐和园的长廊师：同学们我们中华民族不但历史文化悠久，而且名胜古迹众多，你们了解哪些，能说给老师和同学们听听吗？生：大明湖、武夷山。生：泰山、长江三峡……师：好！同学们真了不起，知道这么多。但是你们亲自去领略过吗？生：没有。师：那老师今天就带大家去感受一下祖国的名山胜水。【播放课件：配乐播放祖国的名山胜水图片，教师适当介绍，最后画面定格在颐和园的长廊】师：同学们知道这是哪里吗？生：不认识这地方。师：这是世界上现存的最长的观光长廊--颐和园的长廊。【板书课题：颐和园的长廊】师：它给你什么样的印象？生：很长。生：很美……师：今天我们就一起游玩一下世界上的长廊好不好？生：好！【播放介绍颐和园的长廊的视频】【播放课件：课文朗读】师：颐和园的长廊是颐和园中最著名的景致，早在1990年就被载入了吉尼斯世界纪录大全。它到底有哪些引人注目的地方呢？生：它是是建筑艺术和绘画艺术的集中体现。师：说得很好，请大家一起齐读，想一想这段话在文中起什么作用？生：学生齐读。师：这句话在文中起总领作用，全文就是围绕“建筑艺术”“绘画艺术”这两个方面来写的。【板书“建筑艺术”、“绘画艺术”】师：请同学们在找一找写建筑艺术的是哪几个段落。（师根据生回答指出是4-7自然段。）师：现在，请你有感情地朗读这几个自然段，想一想是从哪几个方面来写建筑艺术的，并画出每个自然段的中心句。生：自由读。师：这几个自然段的中心句是什么？生：每段的第一句。师：长廊有哪三绝？【生回答，师板书：造型绝、风水绝、结构绝】师：绝是什么意思呢？（根据学生回答总结：有特色的、独一无二的）师：从哪些地方体现出造型绝的呢？请同学找出相关语句。生：全长728米的长廊，整上看是看不出来的，但是如果坐在飞机上从空中看，就会发现它的形状像一只倒挂着的蝙蝠。坐在飞机上看说明了什么