小班语言教案《小兔乐乐》

小班语言教案《小兔乐乐》小班语言优质课教案《小兔豆豆》

【活动设计】

小班幼儿以自我为中心的思维特点显著，必须并使他们逐渐踏进自我的小天地，自学与他人友好相处，创建“朋友”的概念，从自然人迈向社会人，社会性教育内容的扩散尤为重要。在“小兔”主题渐进式尾声的时候，“好朋友”主题已逐步进行，在这个过渡阶段，我挑选了写作材料《小兔豆豆》。为了协助小班幼儿充份认知故事情节，体验故事中抒发的情感，设计了本次活动。

【活动目标】

1、在观测认知中介绍有关小兔豆豆的整个故事情节；

2、愿关心协助他人，体验关怀他人，协助他人的欢乐；

3、愿大胆地抒发和整体表现，学说完备的句子。

【活动准备工作】

多媒体、录音、小图书。

【活动过程】

一、引趣。

师（出具一个大萝卜）：这就是什么？大萝卜，你们晓得什么小动物最香甜可口大萝卜吗？

师：你们都猜猜就是小白兔，那小白兔就是怎么喝大萝卜的？

师：嘿，小白兔，小白兔，咱们一起至小森林里去找大萝卜吧。（在音乐的充斥下，教师和幼儿一起打听萝卜、喝萝卜。）

二、说道说道谈谈。

（多媒体画面：小白兔拔萝卜，满头大汗，气喘吁吁；画外音：哎哟，哎哟，她俩啊，她俩啊，哎哟，哎哟。）

师：就是谁呀？

师：小白兔在干嘛？它怎么了？

师：那我们一起来多亏它不好吗？我们一起对小兔说道“小白兔小白兔，我们去协助你”。（教师和幼儿一起和着“嘿呦，嘿呦”的节奏帮忙小白兔拔萝卜。）

（多媒体画面：小兔停住了萝卜；画外音：不好的，不好的，谢谢你们，（屈老师）使我们一起来用力，助威吧！一二三，助威，一二三，助威。噢……插进咯！插进咯！谢谢小朋友，谢谢你们的帮。）

师：（鼓励）不用谢，不用谢，这就是我们必须搞的。

（画外音：我叫做豆豆，热烈欢迎你们至我家去做客，我爱你了！）

师（鼓励）：小兔豆豆我爱你！

三、写作认知。

师：刚才我们小朋友可以真有意思，大家一起搞了一件大好事，协助小兔取下了大萝卜，小兔豆豆可以高兴了。可以他背着萝卜跑在回家的路上还可以出现什么事情呢？我们一起回去看一看不好吗？（出具小图书，幼儿写作。）

师：你们看见了什么？

师：刚才小朋友说道小兔豆豆邂逅了一只小兔，就是真的吗，使我去找找看。（教师甩图书，出具小兔豆豆邂逅小兔菲菲图页。）小兔豆豆可以对菲菲说道些什么呢？

师：小兔豆豆在干嘛？（鼓励幼儿认知云记号的意思，出具第二幅图）

师：哇，他们喝得可以真茶，我们也去学学他们不好吗？（师幼恶搞游戏）

（话外音：轰隆隆，轰隆隆。）

师：出现什么事了？

师：你从哪里看看出的？（重新认识雨和流星的标记。）

师：这可以怎么办呀？（鼓励幼儿想要办法，并完备定义。）

师：刚才你们想要了那么多好主意真有意思，不晓得小兔他们想要了什么办法呢，我们来看看吧。

师：他们这个办法也极好，我们也去试一试不好吗？（分配角色，师幼共同演出。）

四、完备观赏。

附于故事：《小兔豆豆》

有一天，小兔豆豆回家回去玩玩，在路边辨认出了一个大萝卜，它欣喜万分，同意把萝卜带回家。小兔豆豆扎居住大萝卜的叶子几下忽呀忽，费和了九牛二虎之力才把大萝卜插进。回家路上，小兔豆豆碰上了好朋友——小兔菲菲。小兔豆豆高兴地把大萝卜的事说了小兔菲菲，还恳请小兔菲菲一起享用美味可口的大萝卜。抗拒它们大口大口地咬着大萝卜，喝得津津有味时，天空乌云密布，电闪雷鸣，一场大雨就要到来。小兔豆豆和小兔菲菲急中生智，编出了一个好主意。他们把喝剩的一半大萝