《在牛肚子里旅行》教案

10在牛肚子里旅行教课目的1.会认“答、胃、齿、悲”等15个字，会写“旅、咱、怜”等13个字。分角色朗诵课文，认识课文内容。理解青头的话，让学生懂适当碰到困难时，朋友的作用是特别大的。教育学生要诚心地帮助他人。要点难点要点：抓住描绘青头行动和语言的句子，感觉红头与青头诚挚的友情。难点：感悟故事所包含的道理，懂适当碰到困难时，朋友的作用是特别大的。第一课时教课目的1.会认“答、胃、齿、悲”等12个字，会写“旅、咱、怜、及、救、拼”等2.正确、流畅地朗诵课文，认识课文内容。

13个字。教课过程一、激趣导入，揭露课题1.老师发问，同学们喜爱出门旅行吗？哪位同学向大家介绍一下你去过的地方，旅行后有何感觉？(预计学生们会回答出自己旅行过的地方，旅行后的感觉能否喜爱旅行，最喜爱去哪里旅行。)同学们去过的地方真多啊，今日老师也带你们去一个神奇的地方旅行。学生齐读课题，并跟从老师书写课题。二、初读课文，整体感知学生自由朗诵课文，朗诵要求：（1）注意读准字音，读通课文。（2）思虑课文讲了一件什么样的事情。同桌互相沟通。2.检查沟通。（1）出示词语：一骨碌储藏细嚼慢咽蟋蟀蹭来蹭去大吼一声知觉联合句子理解词语的意思。在这篇课文中，“储藏、悲痛、一骨碌”，固然不是会认字，但学生也很陌生，需要老师指导其读音。还有一些长句子的朗诵，比方“可怜的红头还没来得及跳开，就和草一同被大黄牛吃到嘴里去了。”学生不简单读通畅，这时能够多叫几个同学读，老师也能够范读。2）指名读文，指导读正确读通畅。3）整体感知课文内容。默读课文思虑，你能用自己的话讲一讲红头旅行的故事吗？达成填空练习，正确掌握主要内容。青头和红头是（）。有一天，红头不当心（），青头（在青头的帮助和鼓舞下，红头（）。三、角色朗诵，领会感悟

）。分角色朗诵课文，做两个动物小帽子，散发给读课文的两个学生。领会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气。从哪里能够看出青头和红头是“特别好的朋友”？四、察看生字，练习书写出示字卡，先进行抽读，再练习组词造句。学生小组内谈谈生字的间架构造，沟通书写是要注意什么？指导写字。用“换一换”的方法能够记着“堆、怜、吞、眯”四个生字。要点指导:旅，右侧部分共六笔，第三笔是“撇”，第四笔是“竖提”，不要将这两笔合为一笔。胃上下构造，下部“月”的第一笔写成“竖”。4.学生练写。学生的书写工具已经由铅笔变为钢笔，写字教课要注意提示使用钢笔写字

:的基本方法，养成优秀的书写习惯。第二课时教课目的有感情地朗诵课文。理解青头的话，让学生懂适当碰到困难时，朋友的作用是特别大的，教育学生要诚心帮助他人。教课过程一、复习回首，导入新课指名谈谈：红头是如何在牛肚子里旅行的？这是多么可怕的一次旅行，红头能顺利回来，离不开谁的帮助和鼓舞？二、品读课文，理解道理学生默读课文。找出描绘青头帮助、鼓舞红头的语句，进行朗诵、领会。（1）指名反应找句子（2）说话练习：当红头被大黄牛吃到嘴里的时候，青头（）当红头被牛吞进肚子里的时候，青头（）当红头感觉悲痛丧气时，青头（）当红头再到达牛嘴，但不可以动弹的时候，青头（）当红头留着眼泪感谢它时，青头（）2.沟通指导，品读感悟。（1）在牛嘴里师：青头和红头正在兴致勃勃地玩着捉迷藏呢，这时不测发生了，一只大黄牛低下头吃草，可怜的红头和草一同被大黄牛吃到嘴里去了。瘦弱的红头只好看到大黄牛那白白的牙齿，你能想象小红头此时的心情吗？生：可能会说到“惧怕、慌乱”让学生带着自己的领会去读红头的话。在一问一答中，经过想象朗诵，学生体验到了当时的危险场面。师：这时青头是怎么帮助和鼓舞红头的呢？学生找到有关段落，指名读有关段落。指引学生理解青头是在告诉红头保全自己的方法。师：再读这一部分，谈谈你在这些描绘青头的句子中能领会到什么？你是从哪些词语体会到的？（指引学生抓住“大吃一惊、一下子、不管、一骨碌、高声喊”这些词语领会青头不管自己的安危，一心只想救朋友。在充分理解的基础上再次进行朗诵竞赛，激发学生的朗读兴趣，读出青头在朋友碰到危险时那种焦急的关怀朋友的心情。

）2）在肚子里师：当红头听闻大黄牛会把它和草一同吃到肚子里时，红头是怎么想的呢？生：红头大哭认为自己立刻就要死掉了师：红头已经进了牛的肚子里，里面乌黑一片，什么也看不见，你能想象此时红头的感受吗？生：可能说出它惧怕，近乎无望了。（3）青头鼓舞做为朋友的青头此时又在做什么呢？读有关段落，谈领会。在指导感情朗诵中使学生悟出青头是在用话语鼓舞红头，给它以信心。青头的知识丰富，理解牛吃食的特色，用上这知识帮助自己的朋友。若是你就是在牛肚子里的红头，听了青头的话，你会怎么想？怎么做？指引学生想象青头的话产生的作用和结果，初步感觉碰到困难时，朋友的力量是多么的巨大。（4）回到牛嘴里红头终于又见到了光明，但是他一点力气也没有了。想想这时假如没有人帮助它，会发生如何的状况？学生可能会说红头又被牛吞下去吃了师：多亏红头有个好朋友，青头是怎么做的？学生说一说青头的做法。（5）想象对话在青头的帮助下，红头虎口余生，这时他会对自己的朋友说些什么呢？同桌一人当青头，一人当红头，想象当时的对话。充分沟通后再进行全班沟通。三、意会感情，总结升华读了青头和红头的故事，你有什么想法？你想说些什么？读了它们的故事，你应当如何对待自己的朋友？让学生懂得朋友碰到困难时，我们应当帮助他，我们的帮助对他来说很重要。进而打破本课教课难点。四、描绘画面，复述故事默读课文，边读边想，红头的此次旅行，都到过哪些地方呢？画出它的旅行路线。牛嘴里牛肚里（清楚地展现出红头的旅行路线。）2.这是一次危险的旅行，红头的转败为胜离不开谁的帮助？沿着红头的旅行路线，说青头是怎么样帮助和鼓舞红头的呢？复述一下这个故事。

说一初夏清晨六点，清明透明的月儿还潜藏在云朵里，不忍离开，校园行家人稀罕，我骑着单车，晃晃悠悠的耷拉着星松的睡眼。校园内风景如常，仍旧是绿意盈盈，枝繁叶茂，鸟儿歌唱。经过西区公园，看那碧绿的草地，翱翔中的亭子，便想起十七那年，在这里找寻春季的日子。本想就此泊车再感觉一遍，惋惜心