《安徒生童话》教学设计

《安徒生童话》教学设计《安徒生童话》教学设计《安徒生童话》教学设计《安徒生童话》教学设计1教学内容:《教学内容:《安徒生童话》教学目标:教学目标:美，情节美，构思精巧。美，情节美，构思精巧。22们从不同的角度对待问题。教学过程:教学过程:一、整体感知一、整体感知徒生童话》这本书几颗星呢？徒生童话》这本书几颗星呢？你宠爱其中的哪一个故事，为什么宠爱呢？你宠爱其中的哪一个故事，为什么宠爱呢？二、体会语言之美二、体会语言之美格外宠爱这样的文字。格外宠爱这样的文字。出示文字:出示文字:(guàn)鸟用它又长又红牛劳(bàng这儿有一只母鸭坐在窠(guàn)鸟用它又长又红牛劳(bàng这儿有一只母鸭坐在窠情愿在溪流里游来游去，而不情愿跑到牛劳下面来和她谈天。让孩子们从读中感悟语言之美。〕bb同桌读一读吧。并相互说一下你宠爱的理由。三、感悟作者构思的奇异三、感悟作者构思的奇异1.比较《丑小鸭》和《野天鹅》的异同点。1.比较《丑小鸭》和《野天鹅》的异同点。格外不一样的，你能试着说一说它们在设计上的不同之处吗？格外不一样的，你能试着说一说它们在设计上的不同之处吗？(丑小鸭从小被当做鸭群里的另类，被讥讽赞扬，它从磨难十一个野天鹅原本是贵重秀丽的王子，被施了魔法变成了野天鹅。通过妹妹坚持不懈的努力，最终变回原身。)(丑小鸭从小被当做鸭群里的另类，被讥讽赞扬，它从磨难十一个野天鹅原本是贵重秀丽的王子，被施了魔法变成了野天鹅。通过妹妹坚持不懈的努力，最终变回原身。)bb觉察了这个隐秘呢，给大家沟通一下吧？自己本身。最终，他们都能为梦想坚持不懈，永不放弃。自己本身。最终，他们都能为梦想坚持不懈，永不放弃。凄惨的。你能完成下面的表格吗？凄惨的。你能完成下面的表格吗？题目题目悲剧/喜剧悲剧/喜剧造成的缘由造成的缘由丑小鸭丑小鸭海的女儿海的女儿拇指姑娘拇指姑娘皇帝的装皇帝的装野天鹅野天鹅夜莺夜莺坚决地锡兵坚决地锡兵笨汉汉斯笨汉汉斯小意达的花儿小意达的花儿豌豆上的姑娘豌豆上的姑娘枞树枞树懒蛤蟆懒蛤蟆老头子做事总不会错老头子做事总不会错四、总结四、总结好好生活，做最好的自己。好好生活，做最好的自己。《安徒生童话》教学设计《安徒生童话》教学设计2教学内容：《安徒生童话》教学内容：《安徒生童话》教学目标：教学目标：11通过学习，激发孩子们阅读兴趣2通过学习，引导孩子们进展合理猜测故事情节2通过学习，引导孩子们进展合理猜测故事情节教学过程：教学过程：一、谈话导入一、谈话导入知道丑小鸭都被哪些动物赞扬、讥讽、欺侮过吗？知道丑小鸭都被哪些动物赞扬、讥讽、欺侮过吗？二、激发阅读兴趣二、激发阅读兴趣1出示《丑小鸭》一段文字1出示《丑小鸭》一段文字来，藏在翅膀里不过，正在这时候，一只骇〔hài〕人的大猎狗和可怕的光它把鼻子顶到这小鸭的身上，露出了尖牙齿……来，藏在翅膀里不过，正在这时候，一只骇〔hài〕人的大猎狗和可怕的光它把鼻子顶到这小鸭的身上，露出了尖牙齿……aa这段文字告知我们什么？谁遇害了？b猎人和猎狗宠爱干什么？猎狗会不会咬丑小鸭呢？b猎人和猎狗宠爱干什么？猎狗会不会咬丑小鸭呢？cc丑小鸭是怎么逃脱猎狗的爪牙呢？阅读兴趣阅读兴趣2出示《完全是真的》片段2出示《完全是真的》片段羽毛可以变成五只母鸡羽毛可以变成五只母鸡aa完全是真的是什么意思？bb羽毛和母鸡一样吗？它们的区分是什么？c你们见过一根羽毛变成五只母鸡的惊异事情吗？c你们见过一根羽毛变成五只母鸡的惊异事情吗？引导孩子们大胆猜测，开放联想，说出心中所想引导孩子们大胆猜测，开放联想，说出心中所想三、引导孩子们阅读三、引导孩子们阅读书里收集了16书里收集了16篇，每一篇都是经典故事它们从文字的美丽，到语言的生动，情节的曲折，人物的刻画都处处显示着奇特拿起《安徒生童话》走进属于我们自己的童话世界吧拿起《安徒生童话》走进属于我们自己的童话世界吧写下心中的疑心，或者感想，这些笔记能帮助我们理解故事写下心中的疑心，或者感想，这些笔记能帮助我们理解故事下面，请我们翻开《安徒生童话》开头欢快阅读吧！下面，请我们翻开《安徒生童话》开头欢快阅读吧！《安徒生童话》教学设计《安徒生童话》教学设计3【教学背景】【教学背景】下面的教学设计就是我这系列活动中的指导课的教学设计。下面的教学设计就是我这系列活动中的指导课的教学设计。【设计理念】【设计理念】高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。【学情分析】【学情分析】习惯不好。习惯不好。【教学目标】【教学目标】1、指导学生品读安徒生的童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。1、指导学生品读安徒生的童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。2、通过课外阅读的指导、推举，让学生感受童话故事的丰富多彩，把握阅读课外书的根本方法。2、通过课外阅读的指导、推举，让学生感受童话故事的丰富多彩，把握阅读课外书的根本方法。【教学重难点】【教学重难点】1、把握阅读课外书的根本方法。1、把握阅读课外书的根本方法。2、提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。2、提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。【教学预备】【教学预备】投影设备、多媒体课件等。投影设备、多媒体课件等。【教学过程】【教学过程】一、视频导入，激发情趣一、视频导入，激发情趣同学们，今日我们来上一节课外阅读指导课。(板书：课外人类进步的阶梯”，今日，让我连续在书的海洋里畅游吧。同学们，今日我们来上一节课外阅读指导课。(板书：课外人类进步的阶梯”，今日，让我连续在书的海洋里畅游吧。欢吗?留意要边看边想：这个故事叫什么名字?你明白了什么道理?(播放故事：(视频《皇帝的装》)欢吗?留意要边看边想：这个故事叫什么名字?你明白了什么道理?(播放故事：(视频《皇帝的装》)课创设童话的诗意气氛。】课创设童话的诗意气氛。】二、了解安徒生，走进童话二、了解安徒生，走进童话1、你知道这个故事的名字吗?看了故事你明白了什么?1、你知道这个故事的名字吗?看了故事你明白了什么?2、同学们都很认真听，《皇帝的装》是一个童话故事。2、同学们都很认真听，《皇帝的装》是一个童话故事。同时也启发了我们的思想。同时也启发了我们的思想。3、(课件出示什么是童话与童话的特点)童话，就是在现实生活的根底上，用适合儿童口吻的语言，说给(写给)儿童听的”(看的)一种富于梦想的故事。它的特点是梦想丰富惊奇、夸大种梦想源于现实又高于现实，具有象征意义。3、(课件出示什么是童话与童话的特点)童话，就是在现实生活的根底上，用适合儿童口吻的语言，说给(写给)儿童听的”(看的)一种富于梦想的故事。它的特点是梦想丰富惊奇、夸大种梦想源于现实又高于现实，具有象征意义。4、《皇帝的装》的作者就是世界鼎鼎大名的童话大师—收集资料的方法。(生介绍安徒生)4、《皇帝的装》的作者就是世界鼎鼎大名的童话大师—收集资料的方法。(生介绍安徒生)55话世界。(板题、读题)6、那你读过安徒生的什么童话呢?6、那你读过安徒生的什么童话呢?(学生开火车汇报)(学生开火车汇报)要成就。】要成就。】三、指导阅读的方法三、指导阅读的方法11怎样阅读童话的吗?了解内容、明白道理、图文结合……)了解内容、明白道理、图文结合……)2、同学们说的方法可真多，教师也想向你们介绍一种的2、同学们说的方法可真多，教师也想向你们介绍一种的概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”(课件演示)概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”(课件演示)的阅读内容。(实物介绍名目)的阅读内容。(实物介绍名目)3、现在，教师告知大家一个隐秘：在我们的阅览室里，有3、现在，教师告知大家一个隐秘：在我们的阅览室里，有4、下面请同学们依据你宠爱的读书方法来阅读你宠爱的故事。(学生自由阅读《安徒生童话》)4、下面请同学们依据你宠爱的读书方法来阅读你宠爱的故事。(学生自由阅读《安徒生童话》)5、现在请同学们来汇报刚刚的读书状况5、现在请同学们来汇报刚刚的读书状况(说说你是怎样阅读课外书的，有什么收获?)(说说你是怎样阅读课外书的，有什么收获?)的兴趣，阅读的欲望。】的兴趣，阅读的欲望。】66张晓凤曾经说过这样一段话：假设有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了15年少了一道银灿;假设有人25假设有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了15年少了一道银灿;假设有人253545过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁;假设有人55有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。(课件演示)话作品的影响是多么的深远。话作品的影响是多么的深远。四、趣味总结，推举书籍四、趣味总结，推举书籍你有什么收获呢?或者学会了什么?(学生汇报收获)(学生汇报收获)2、这节课同学们收获可真多，其实，在安徒生的童话世界里，还有很多精彩的故事，如：(课件演示《安徒生童话》的其2、这节课同学们收获可真多，其实，在安徒生的童话世界里，还有很多精彩的故事，如：(课件演示《安徒生童话》的其4、除了《安徒生童话》，我们还要多读其他的名著，下面用上今日学习的阅读方法，有选择地进展分批阅读!我信任你们的收获就会更大。(课件演示)4、除了《安徒生童话》，我们还要多读其他的名著，下面用上今日学习的阅读方法，有选择地进展分批阅读!我信任你们的收获就会更大。(课件演示)5、最终，教师送给大家一句话：“每天阅读一小时，心灵安康五十年，幸福生活一辈子。”(课件演示)5、最终，教师送给大家一句话：“每天阅读一小时，心灵安康五十年，幸福生活一辈子。”(课件演示)这节课就上到这儿，感谢同学们。这节课就上到这儿，感谢同学们。板书设计：走进安徒生的童话世界板书设计：走进安徒生的童话世界圈点批注↖↗做读书笔记圈点批注↖↗做读书笔记边读边记←课外阅读→图文结合边读边记←课外阅读→图文结合↙↘↙↘了解内容、明白道理利用名目阅读了解内容、明白道理利用名目阅读…………教学反思：教学反思：1、指导学生品读安徒生的童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。1、指导学生品读安徒生的童话故事，提高学生课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。2、通过课外阅读的指导、推举，让学生感受童话故事的丰富多彩，把握阅读课外书的根本方法。2、通过课外阅读的指导、推举，让学生感受童话故事的丰富多彩，把握阅读课外书的根本方法。教学的主要思路如下：教学的主要思路如下：进展学生对课外读物的良好阅读心理。进展学生对课外读物的良好阅读心理。望以后能改正。望以后能改正。《走进安徒生的童话世界》教学点评《走进安徒生的童话世界》教学点评这节课给我最大的感受就是扎实。这节课给我最大的感受就是扎实。《安徒生童话》教学设计《安徒生童话》教学设计4教学目标：教学目标：11话故事的丰富多彩增加学生朗读童话的兴趣。22神。3.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。3.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。教学重难点教学重难点11好的课外阅读习惯。2.教学难点：指导学生阅读的方法。2.教学难点：指导学生阅读的方法。教学步骤教学步骤一、谈话激趣，导入主题一、谈话激趣，导入主题1.很快活我们又在一起读书了，常常读书会使我们增长知道别的有关读书的名言吗?学生自由说说。1.很快活我们又在一起读书了，常常读书会使我们增长知道别的有关读书的名言吗?学生自由说说。3.播放课件，学生看课件猜故事名字。(《拇指姑娘》《海3.播放课件，学生看课件猜故事名字。(《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《野天鹅》《皇帝的装》)的女儿》《丑小鸭》《野天鹅》《皇帝的装》)二、走进童话，走进安徒生二、走进童话，走进安徒生1.学生沟通查找的有关安徒生资料。1.学生沟通查找的有关安徒生资料。小组畅谈：说说自己的搜集的资料。小组畅谈：说说自己的搜集的资料。2.集体沟通，评议：谁的收获最多。2.集体沟通，评议：谁的收获最多。3.师补充一些有关资料。3.师补充一些有关资料。介绍，师补充资料)介绍，师补充资料)200200字温和了数代人的心，台湾著名作家张晓风曾经说过这样一段话：(出示)假设有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了假设有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了151525253545455555了一份悠远。三、了解童话名目三、了解童话名目版、少年儿童版、等……版、少年儿童版、等……容。容。四、阅读方法指导四、阅读方法指导1.找到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话得。1.找到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话得。才能把书中的精华变为自己的学问养分有的好才能把书中的精华变为自己的学问养分有的好 要反复地读好的《安徒生童话》中你最宠爱的那篇 。3.3.想，记忆故事。五、口语训练五、口语训练边读边思考：边读边思考：②我最宠爱这个故事中的()，由于();或我最厌烦这个故事中的()，由于();②我最宠爱这个故事中的()，由于();或我最厌烦这个故事中的()，由于();③我读了这个童话故事()，知道了()。③我读了这个童话故事()，知道了()。“故事道理”等方面进展随机指导。“故事道理”等方面进展随机指导。六、指导读书笔记六、指导读书笔记过，你预备怎么记录下这些收获呢?过，你预备怎么记录下这些收获呢?定要动笔做笔记。定要动笔做笔记。板书：写读后感、做读书卡片、摘抄好词好句。板书：写读后感、做读书卡片、摘抄好词好句。七，总结延长：七，总结延长：11指名答。生童话成为照耀我们一生的阿拉丁神灯!漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯!漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯!——安徒生——安徒生事竞赛。事竞赛。《安徒生童话》教学设计《安徒生童话》教学设计5到的奇特;书也像一位教师，它能教会你无穷无尽的学问。所以读书就是给自己的将来一片蔚蓝的晴空。到的奇特;书也像一位教师，它能教会你无穷无尽的学问。所以读书就是给自己的将来一片蔚蓝的晴空。田吧!《丑小鸭》让我知道了只有经受狂风暴雨的洗礼，才可以看到绚丽的彩虹。其中《皇帝的装》给我的感受最深。田吧!《丑小鸭》让我知道了只有经受狂风暴雨的洗礼，才可以看到绚丽的彩虹。其中《皇帝的装》给我的感受最深。跑回了皇宫。大家都赞扬了小男孩的诚恳，爽快。跑回了皇宫。大家都赞扬了小男孩的诚恳，爽快。长大的，也是读书长大的。“同沐四季风,共享读书乐”，同学籍之沧海，成就精彩人生吧!长大的，也是读书长大的。“同沐四季风,共享读书乐”，同学籍之沧海，成就精彩人生吧!一个如梦如幻的世界里,最近，我把《安徒生童话》读完了。我觉里面的故事传奇很好玩,不通俗。给我留下印象最深刻的是那现在再看这，别有一番感受。一个如梦如幻的世界里,最近，我把《安徒生童话》读完了。我觉里面的故事传奇很好玩,不通俗。给我留下印象最深刻的是那现在再看这，别有一番感受。丑小鸭它一生下来,由于长得丑，人和动物都不宠爱它。妈他 没有朋友，没有关心与呵护，严寒的冬天它丛林里受尽了苦,然而，丑小鸭它坚韧乐观勇敢的生活态度，丑小鸭它一生下来,由于长得丑，人和动物都不宠爱它。妈他 没有朋友，没有关心与呵护，严寒的冬天它丛林里受尽了苦,然而，丑小鸭它坚韧乐观勇敢的生活态度，联想到很多很多……人，才能到达此岸。”是的，丑小鸭确实是这样的。人，才能到达此岸。”是的，丑小鸭确实是这样的。一个人只要有抱负，并依靠自己的坚决信一个人只要有抱负，并依靠自己的坚决信是短暂的，奋斗后得来的是幸福的甜果，我建议是短暂的，奋斗后得来的是幸福的甜果，我建议年夜里活活地冻死了。年夜里活活地冻死了。爱与呵护，所以我们要珍惜现在的幸福生活。爱与呵护，所以我们要珍惜现在的幸福生活。起共享，不再让她感到孤独。起共享，不再让她感到孤独。就不会这么凄惨了。就不会这么凄惨了。《安徒生童话》教学设计《安徒生童话》教学设计6教学目标：教学目标：1、通过课外阅