个人和社会都需要公平精品

新学期开学开始,九年级2班的部分同学要求老师从新调整一下座位，就如何排座才公平，同学们发表了一下观点：

观点一：按照身高的大小安排座位。

观点二：按照视力程度安排座位。

观点三：按照学习成绩安排座位。

观点四：按照老师的意愿安排座位。

观点五：由同学自由选定座位。

......

你认为这些方案可行吗？

第六课心中的天平

个人和社会都需要公平教学目标：

知道公平有利于社会稳定与发展，有利于个人人格完善和潜能开发，能够树立公平意识。

教学重点：

认识到公平有利于社会稳定与发展，有利于个人人格完善和潜能开发，能够树立公平意识。

教学难点：

辨别生活中的公平与不公平现象。

自我学习1自学教材69页—72页，完成成长册40页1，2题。2结合教材知识,谈谈公平的重要性。3完成课本69页“想一想”表格。4你是否遭遇过不公平对待，你当时的感受是什么？（教材70页“实话实说”）5完成课本72页表格。要求：时间为10分钟，1，2，4题独立完成；3,5题可以讨论。课本69页“想一想”如果升学考试不公平:优质教育资源被少数人垄断，学生的受教育权就会受到侵害,学生就不能平等地接受教育，也不利于国家选拔人才。如果工资分配不公平:人们的劳动就不能得到承认和尊重,付出没有回报,将极大地影响劳动者的积极性和社会的稳定。如果:有能力者将被压抑,特长得不到施展,无能力者占据高位不能胜任,工作任务无法完成。如果:

当受到不公平待遇时，我们常常有被伤害的感觉，感到自己的权利、人格没有受到尊重，心情会比较灰暗，积极性下降。工作岗位安排不公平教师对学生不公平会挫伤学生的上进心，阻碍其成绩提高。教材70页“实话实说”排队方式公平与效率问题按高矮胖瘦,衣着美丑排队按力气大小排队排队是为了有序地办事,而不是为了队列如何整齐美观,也不是为了展示自我.所以,这样的排队标准行不通.力气大小只有比试以后才知道,与其耗体力比试,不如直接凭力气去挤,谁挤到前面谁先办事.何况,一次比试的结果大家未必满意,多次比试更不可行.排队方式公平与效率问题按财富多少排队按事情的轻重缓急排队排队时财富的多少常常无法证明,即使能得到证明,所需要的时间也远远超过了排队所需要的时间.个人事情的轻重缓急,互相是不知道的,即使能够知道,也缺乏事情轻重缓急的认定标准.更何况,事情紧急者可以提早来,因事情紧急要求别人让也是不公平的.排队方式公平与效率问题抓阄排队不具备抽签或抓阄的条件,因为它需要来办事的人不约而同的同时到达办事窗口.如果来人有先后,不可能要求先到的人等待后到者一起抽签或抓阄.在我们可以想见的范围内,确实没有更好的游戏规则可循,只有选定以时间为依据进行先后排序的排队标准.这个标准可能不是那么完美,但它却较好地体现了公平.结论：公平一直以来是经济学家和社会学家讨论的永恒的话题。这个话题不仅存在于我们人类社会，而且还存在于动物世界里。大家来看一下羊羊族群里的故事，在这个羊羊族群里面，住着慢羊羊村长和四只小羊，他们分别是：聪明伶俐的喜羊羊，做事直率的沸羊羊，懒惰贪吃的懒羊羊和温柔美丽的美羊羊。为了这个族群的兴旺发达，慢羊羊村长绞尽脑汁……

场景一：懒羊羊笑了羊羊族群一直以来实行集体劳动、计工分分配，那种情景用民谣来表示就是：“上工敲破钟，干活磨洋工，一地一窝蜂，收工打冲锋，分粮兴冲冲。劳动多了你别喜，东西分配不由你，劳动少了不用愁，分配多少按人头”，一年下来，懒惰贪吃的懒羊羊和勤劳能干的喜羊羊分得一样多，懒羊羊笑了。[探究问题]（1）懒羊羊为什么笑了？分配吃“大锅饭”，这是不是公平？（2）你认为这种分配制度合理吗？其后果如何？场景二：喜羊羊笑了

为了促进羊羊族群的兴旺发达，生产出更多的东西，让每只羊都变得强壮无比，慢羊羊村长实行决定实行新的分配制度，向劳动能力强、技术力量雄厚的小羊倾斜，奖勤罚懒，这种分配制度可以拉开小羊们的收入差距，小羊们的劳动积极性高涨，羊羊族群里充满生机和活力。过了一段时间，凭借有着高超技术的喜羊羊变得富有起来，按照奖勤罚懒的原则，喜羊羊月收入超过1000个香蕉，美羊羊和沸羊羊也有200多个，而懒羊羊则不足10个，喜羊羊笑了。[探究问题]（1）喜羊羊为什么笑了？（2）你认为这种分配制度合理吗？为什么？合作探究失去公平会有什么严重后果？人们在社会交往中,如果受到不公平对待,产生不公平感觉,就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。这种心理和行为使人与人之间信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继.会对经济发展产生不利影响，甚至会由此带来一系列社会问题，影响社会的长治久安。十七大报告：必须着力保障和改善民生，推进社会体制改革，扩大公共服务，完善社会管理，促进社会公平正义，努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，推动建设和谐社会。时政链接公平有助于社会的稳定和发展课堂小结:个人和社需要公平(原因)一、公平可以保证人们应得的利益,使人们各得其所。二、公平是对个体存在及其权力的认可,是激发潜能的动力