初中初一下册历史教案

11/11初中初一下册历史教案各个学科课程都有各自的特点，教学形式和手段也不尽相同，但在培养学生成为德智体美全面开展、适应社会需求的高素质人才教育宗旨上是一致的，对教案的要求也是有共性的。下面是小编为大家整理的关于初中初一下册历史教案，欢送大家阅读参考学习!初中初一下册历史教案1【学习目标】1、了解当时各少数民族的社会生活和开展及与唐朝的关系。2、分析唐朝民族政策的特点3、使学生认识到祖国的历史是各民族共同缔造和开展的;民族友好交流有利于各族的反展，这种关系是我国民族关系的主流。【重点】吐蕃的开展及唐朝与吐蕃的友好关系。【难点】唐朝对边疆各民族采取的比拟开明的政策。【导入新课】历中原地区的许多统治者与边疆地区的少数民族矛盾重重。但在唐朝初期，却有一位皇帝深深地赢得了北方各民族地拥戴。在这位皇帝生前，各族首领尊奉他为各族首领――“天可汗〞，这位皇帝是谁?他为什么获得各族的尊重?唐朝与哪些民族保持了怎样的关系呢?【学习过程】仔细全面的阅读课本，认真完成学案。一、唐朝的哪两位皇帝设立了管辖西域的机构?二、松赞干布和文成公主1、吐蕃(bo)人是今天哪个民族的祖先?2、当时的吐蕃(bo)人过着怎样的生活?3、唐朝与吐蕃的和亲(1)7世纪前期，吐蕃的赞普______________统一了青藏高原，定都___________。(2)唐太宗把____________嫁给他。(3)此次和亲的意义：(4)8世纪初，唐朝又将_____________嫁到吐蕃。吐蕃和唐朝已经“_____________________〞了。三、唐与回纥(he)、靺鞨、南诏的关系1、回纥是________________的祖先，8世纪中期，建立汗国，唐玄宗封其首领为______________，双方关系友好。后回纥改名为____________。2、靺鞨族的一支________________统一各部建立政权。唐玄宗封其首领为________________，从此，粟末靺鞨政权以“_________〞为号。有“_______________〞之称。与内地贸易往来频繁。3、六诏居民是_________和________的祖先。在唐朝的支持下________统一了六诏。唐玄宗封其首领为____________精讲透析1、课本p22动脑筋2、认真识记本课的生字、词。吐蕃、松赞干布、逻些、回纥、回鹄、粟末靺鞨、南诏、彝族等。【思维拓展】用史实说明唐朝统治者是怎样灵活处理周边少数民族的关系的?并谈谈你的感想。【牛刀小试】同步训练一选择题、二材料解析题【自我评价】掌握的很好好一般初中初一下册历史教案2【教学目标】通过本课学习，使学生了解和掌握吐蕃的社会开展及与唐朝的关系，了解回纥、粟末、南诏的社会生活及与唐朝的关系。通过引导学生分析唐朝民族政策的特点、出现这种政策的原因及影响，培养学生归纳能力和初步运用历史唯物主义分析问题的能力;通过引导学生总结各民族与唐朝的关系，培养学生的比拟概括能力。通过本课学习，使学生认识到祖国的历史是各民族共同缔造和开展的;民族友好交流有利于各民族的开展，这种关系是我国民族关系的主流。【教材分析】本课的主题是“隋唐时期，我国统一的多民族国家得到空前开展〞。教材首先介绍吐蕃人的社会生活状况、松赞干布与文成公主的和亲、吐蕃赞普的上书，说明了吐蕃与唐朝“和同为一家〞的密切关系。其次介绍了回纥、南诏等民族与唐朝的友好交往和经济文化交流的情况，说明唐朝民族交往的广泛性。本课的重点，是吐蕃的开展及唐朝与吐蕃的友好关系。本课的难点，是唐朝对边疆各民族采取的比拟开明的政策。唐太宗的“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一〞的态度、唐朝与吐蕃的和亲、唐玄宗册封回纥、与南诏等少数民族首领的政策都是开明政策的表达。【教学过程】导入：历中原地区的许多统治者与边疆地区的少数民族矛盾重重。但在唐朝初期，却有一位皇帝深深地赢得了北方各民族的拥戴。在这位皇帝生前，各族首领尊奉他为各族的领袖——“天可汗〞，这位皇帝是谁?他为什么能获得各民族的尊重?(通过上述设计激发学生的学习兴趣，并引出要学习的新内容。)(出示布达拉宫的图片)大家知道这座宫殿是为谁而建造的吗?——是松赞干布为迎娶文成公主而兴建的。松赞干布是哪一个民族的领袖?——吐蕃吐蕃是生活在哪个地区?是现在的哪个民族?(学生在地图上找出吐蕃的位置，并完成图表：在地图上填上唐朝前期边疆的少数民族)填图时注意：这些少数民族大都分布在哪些地区?唐朝政府设置了哪些机构管辖这些少数民族?下面我们具体来看看这些民族与唐朝的关系如何?一、松赞干布和文成公主1、吐蕃的风俗习惯(出示有关藏族生活的图片，从中联想唐朝时吐蕃生活习俗的情况)生活的地区：青藏高原一带。生产：游牧为业，有的以农耕为生。崇尚战功，以战死为荣。军法很严，战时前队皆死，后队方进。以战死为荣，几代都战死的有家被视为高门大族。赞普——藏语，意为有权势的君王，沿用为吐蕃国王的专称。2、文成公主入吐蕃学生介绍松赞干布。松赞干布，吐蕃王国的创立者，629年继位为赞普，当时年仅13岁。他父亲在权力争夺中被毒死。父王诸臣和母后诸族举兵公开叛乱。学生思考并答复：文成公主与松赞干布和亲有什么特殊的意义?①维护了和平，增强了友谊②密切了双方经济文化交流3、金城公主入吐蕃出示材料：吐蕃赞普尺带珠丹给唐朝皇帝的书信：外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。天下百姓，普皆安乐。思考：为什么吐蕃赞普要自称外甥，又说是先皇帝的舅宿亲?因为金城公主嫁给尺带珠丹，所以唐朝皇帝是他的岳父，他自称为外甥;而他的前辈松赞干布曾娶文公主，所以唐朝皇帝又是尺带珠丹的舅家。初中初一下册历史教案3一、学习目标：1.了解突厥、吐蕃、回纥、粟末靺鞨、南诏的社会生活;2.总结唐朝与各民族的关系，分析唐朝民族政策的特点和影响;3.认识祖国的历史是各民族共同缔造的，民族友好交流是我国民族关系的主流。学习重点：唐朝实行开明民族政策的表达。学习难点：唐朝实行开明民族政策的原因。二、自主学习充分准备(找出重要人物、事件等根本要素并牢固记忆)(一)隋唐和吐蕃的关系1.吐蕃是的祖先。7世纪前期，统一青藏高原，都城。2.时，公主入吐蕃，嫁给。她入吐蕃的作用：。3.8世纪初，唐朝又将公主，嫁给。吐蕃和唐朝已经“〞(二)隋唐和回纥的关系1.回纥是的祖先，8世纪中期，回纥建立汗国。2.时，封其首领。(三)隋唐和靺鞨的关系1.7世纪末，首领统一各部，建立政权。2.唐玄宗封其首领为。史称“〞(四)隋唐和南诏的关系1.六诏居民，是和的祖先，生活在云南苍山洱海一带，后来，统一了六诏。2.时，封其首领。三、小组讨论，知识擂台(交流检查预习情况)四、课堂探究(要求：小组合作、探究、交流)1.阅读材料：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。〞唐太宗①这段材料的主要意思是什么?②唐朝时期对少数民族地区实行什么政策?③唐太宗为我国统一的多民族国家的开展做出了哪些奉献?五、学生回头看(根据情况有重点的看书或背诵)六、当堂训练检测(一)单项选择题1.原居住在黑龙江、松花江流域一带的民族是：()A.靺鞨B.突厥C.回纥D.吐蕃2.崇圣寺千寻塔是古代汉族与哪一个少数民族友好交往的历史见证?A.吐蕃B.靺鞨C.回纥D.南诏3.回纥族是今天哪个民族的祖先?()A.彝族B.白族C.维吾尔族D.藏族4.表达南诏建筑艺术水平的是()A。大昭寺B。千寻塔C。布达拉宫D。渤海石灯塔5.唐朝初年，以下名称中还未出现的是()A.吐蕃B.回鹘C.突厥D.靺鞨6.以下有关唐朝与边疆少数民族交往联系的史实，哪一项表达是不确切的?()A.唐太宗设置了管辖西域的行政和军事机构B.唐太宗先把文成公主嫁给松赞干布，后又把金成公主嫁到吐蕃C.唐太宗被北方各族和西域首领尊称为“天可汗〞D."和同为一家"是吐蕃赞普在给唐朝皇帝的上书中的话7.阅读以下材料，答复以下问题：“外甥是先皇帝舅宿亲，又蒙降金城公主，遂和同为一家。天下百姓，普皆安乐。〞尺带珠丹致唐朝皇帝的上书请答复①上述材料反映了唐朝与哪个民族的友好关系?②唐朝与这个民族“和同为一家〞的另一史实是什么?(3分)初中初一下册历史教案4一、教学目标1、知识与技能：了解唐朝建立、贞观之治和武那么天的统治等根本史实。引导学生思考和探究“贞观之治局面形成的原因〞，培养学生综合分析历史问题的能力。引导学生评价唐太宗和武那么天的统治，培养学生初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点，正确评价历史人物的能力。2、过程与方法：多媒体播放影视片断及文献资料，学生查找唐太宗、武那么天相关资料，采用合作探究式学习方法。3、情感态度价值观：认识唐太宗、武那么天的开__想及开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会杰出人物对历史开展所起的一定推动作用。二、教材简析本课的主题是唐朝第一个盛世—“贞观之治〞本课重点是“贞观之治〞、“女皇武那么天〞本课难点是如何帮助学生对唐太宗、武那么天等历史人物作出恰当的评价。三、课前准备学生查找与唐太宗、武那么天统治相关的资料。四、教学过程(一)创设情境导入新课学生漫谈“你所熟悉的武那么天是一位怎样的皇帝?〞(二)师生互动探究新知Ⅰ、女皇武那么天1、在课前谈话根底上展示武那么天画像，简介武那么天经历，强调唐朝的武那么天是我国历的女皇帝。2、教师出示探究问题：郭沫假设评价武那么天的统治“政启开元，治宏贞观〞，为什么如此评价?学生小组合作学习，概括出武那么天的统治表达在两方面：一是重视开展农业生产，二是破格提拔有才能的人。教师简评并衔接新知识：武那么天的统治，上承“贞观之治〞，下启“开元盛世〞，她确实是个治国之才，不失为一位有作为的皇帝、女政治家。“贞观之治〞的局面出现在谁统治时期，为什么会出现这种治世局面呢?Ⅱ、贞观之治1、唐朝的建立和李世民即位引导学生回忆隋朝的繁盛，思考“为什么如此繁盛的隋朝会二世而亡呢?〞学生自读课文，理解隋炀帝的__统治，激化了社会各种矛盾，导致隋末农民大起义。618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。同年，在太原起兵反隋的李渊攻占长安，建立唐朝。学生自读楷体字辅助文，了解在唐朝的建立和统一战争中李世民功勋显赫，教师补充“玄武门之变〞后，李世民即皇帝位，是为唐太宗，年号贞观。2、贞观之治(1)展示唐太宗画像，简介唐太宗其人，讲清“贞观之治〞这一概念。(2)出示探究问题：你认为贞观之治局面形成的原因有哪些?学生先阅读课文，分小组合作，讨论学习，再推选发言人全班交流。教师在学生探究学习的根底上，因势归纳出四个方面：A、唐太宗开明的治国思想多媒体展示文献资料：舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。学生讨论这段话的含义，教师小结：唐太宗亲历隋末的社会大动乱，亲睹隋朝的覆亡，他以史为鉴，居安思危，深刻认识到君民关系有如舟水，贞观年间的许多治国政策和措施就是依据这一开__想而制定的。B、唐太宗开明的治国政策学生从政治经济两方面归纳唐太宗的治国政策，经济上轻徭薄赋开展生产，戒奢从简;政治上合并州县减轻人民负担。教师简述：这些开明的治国政策，有利于社会的开展，符合历史开展的趋势，促成了“贞观之治〞的出现。C、唐太宗善于任贤纳谏学生解释“房谋杜断〞。有关最的谏臣魏征，由学生表演一段课本剧，加深印象，增强趣味性。教师简述：这些贤才谏臣为唐朝发挥了自己的聪明才智，保证唐朝政治稳定和各种政策的施行，对治世局面的形成起了重要的作用。D、治世局面的形成学生观察敦煌壁画“唐朝雨中耕作图〞，感受经济繁荣景象，认识到治世局面的形成离不开人民的辛勤劳作。Ⅲ、试评价唐太宗、武那么天的统治。在学生自由发言的根底上，强调评价历史人物，要遵循实事求是的原那么，看他对历史开展尤其经济开展所起的作用。唐太宗、武那么天的开__想及开明政策，促进了唐朝的繁荣，为唐朝进入鼎盛时期——“开元盛世〞奠定了根底。(三)练习与探究设计表格，列出并比拟汉武帝与唐太宗的历史功绩。(四)稳固与小结1、复习稳固本课重要知识点。2、学生谈学完本课，知道了什么?懂得了什么?初中初一下册历史教案5[教学目标]1、知识与能力目标：通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治和武那么天的统治等根本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定根底。2、情感态度与价值观目标：通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武那么天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史开展所起的一定推动作用。[重点和难点]本课的重点是“贞观之治〞。难点：如何帮助学生对唐太宗、武那么天等历史人物作出恰当的评价。[教法、学法]应用多媒体，运用启发式和问题目标教学法。[教学手段]多媒体[课时]1课时[课型]新授课[教具]地图册、唐朝相关多媒体、唐太宗、武那么天人物图[教学过程]1、复习提问：隋朝大运河开凿的目的、起始位置。2、导入新课：教师可以先引导学生理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致农民起义的爆发。在农民起义过程中，618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。隋朝太原留守李渊在太原起兵，618年攻占长安，建立唐朝。3、讲授新课：一、唐朝建立和贞观之治1、618年李渊称帝，建立唐朝，都：长安，李渊就是唐高祖。2、继唐高祖之后，李世民做了皇帝，年号贞观。李世民就是唐高祖。3、他吸取隋亡的教训，认识到皇帝要勤于政事，大臣要廉洁奉公，政府要轻徭薄赋、开展生产，统治才能稳固。4、唐太宗以善于用人和重视纳谏著称。他任命富有谋略的房玄龄和蔼断大事的杜如晦做宰相。，人称他们是“房谋杜断〞。5、唐朝时沿用并开展了隋朝的三省六部制、科举制(以进士科最为主要)，唐太宗重视文化教育，大力兴办学校。6、唐太宗时期，政治比拟清明，经济有所开展，国力逐步强盛，历称当时的统治为“贞观之治〞。“贞观之治〞一目是本课的重点，包括三方面内容：一是唐太宗开明的治国思