初中文言文翻译方法(课件)

文言文翻译技巧文言文翻译基本原则——直译为主，意译为辅文言文翻译要求准确达意，必须遵循以“直译为主，意译为辅”的原则，词语在句子中的意思，不可以随意地更换。省略现象应该作补充，特殊句式的翻译也要按照现代汉语的语法规范加以调整，力求通顺。

所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。直译的好处是字字落实；其不足之处是有时译句文意难懂，语言也不够通顺。文言文翻译基本原则所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。意译的好处是文意连贯，译文符合现代语言的表达习惯，比较通顺、流畅、好懂。其不足之处是有时原文不能字字落实。文言文翻译标准——信、达、雅信：要求准确表达原文意思，

不增、不漏、不歪曲。达：要求明白通顺，没有语病。雅：要求遣词造句比较讲究，

文笔优美富有表现力。

“对”、“换”、“留”“删”、“补”、“调”

文言文翻译基本方法——“六字真言”①

对——逐字对译,字字落实日中

不

至，则

是

无

信；正午时没有到，就是没有诚信；对

子

骂

父，

则

是

无

礼对着儿子骂（他的）父亲，就是没有礼貌。提示：文言词语，单音词居多；发展到今天，双音词占绝大多数。所以，文言文翻译，大多数情况下，我们可以把文言文的字根据文意组合成我们常见的词。

匹夫

不

可

夺

志

也。普通人

不

可以

夺去

志气（志向）

啊。练习一

学

而

不

思

则

罔（只）读书

却

不

思考

就会

迷惑而无所得即

公

大兄

无奕

女，就是

谢安的

大哥

谢奕的

女儿，左将军

王凝之

妻

也。左将军

王凝之（的）妻子。②

换——用现代汉语的词去替换原文里的词。(1)把文言文中的单音词替换成双音词。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。天下

事

有

难

易

乎？天下的

事情

有

困难（和）容易（的区别）吗？(2)把文言文中的称呼替换成现代人的称呼②

换——用现代汉语的词去替换原文里的词。(3)把文言文中的通假字、古今异义、词类活用等换成相应的现代汉语。既

来

之，

则

安

之。已经让他们来了，就要使他们安定下来。与

人

期

行，

相

委

而

去与

我

约定

同行，

舍弃（我）（就）离开（了）练习二吾

日

三

省

吾

身我

每天

多次

反省

我

自己友人

惭，

下车

引

之

友人感到惭愧，下车来

想拉住

他（元方）

③

留——保留不译

文言文中的人名、地名、年号、国名、官职名、朝代名、国号、庙号、谥号、书名、物名等专有名词，以及古今词义相同的词，如“山、水、中、笑、有”等，都按原文保留不译。[例]庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。

庆历四年的春天，滕子京降职任岳州太守。④

删――删除省略文言文中有些没有实际意义的虚词翻译时应删除。例1.夫战，

勇气也。（……是……）判断句

作战，是要靠勇气的。例2.知之为知之，不知为不知，是知也。也：句末语气词，表判断或肯定，可不译。

例3.子曰:“温故而知新,可以为师矣。”矣：1.句末语气词，表感叹语气，相当于“了”。2.句末语气词，表肯定或判断推测语气，相“了”“啊”。⑤

补――补充成分文言文中的省略现象比较突出，为了完满地表达文章的内容，译文就应补出原文省略的而现代汉语又不能省略的某些词句。[例1]过中不至，太丘舍去，去后乃至。（友人)过中不至，太丘舍（友人）去，（太丘）去后（友人）乃至。[例2]见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。

(桃花源中的人）见到渔人，竟然非常惊讶，问（他）是从哪里来的。（渔人）全部详细地回答了他们。解说：

补充，就是根据语段内容和前后句的情况，补充省略的成分或语句。补充的成分尽量用文言词语。文言文中有不少不同于现代汉语的特殊句式，翻译时应进行必要的语序调整，使译文符合现代汉语的表达习惯。倒装句式如主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词短语后置等,应按现代汉语的语序调整。例1.

何陋之有？（宾语前置）——有何陋？（有什么简陋的呢？）解释：之，助词，无实义，是宾语前置的标志。例2.白雪纷纷何所似？（宾语前置）——白雪纷纷所似何？例3.撒盐空中差可拟。（状语后置）——空中撒盐差可拟。例4.“贤哉，回也！”（主谓倒装）——“回也，贤哉！”⑥

调——调整语序例5.“果得于数里外”（状语后置）“于数里外”是介宾短语，要放在“得”这个谓语动词的前面：“果于数里外得”。小结：

翻译文言文的时候，介词的位置要注意，它很可能涉及倒装的问题；至于谓语倒装，后面会跟语气词，赞扬和批评的语气都很强烈，它强调的就是谓语。虚词：没有完整的词汇意义，但有语法或功能意义的词。虚词的共同特点一是依附于实词或语句，表示语法意义；二是不能单独成句，不能单独作句法成分；

三是不能重叠。这些与虚词无词汇意义有关。[而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之]18个文言虚词道旁苦李

王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子，折枝。诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。

选自《世说新语·雅量》曾经争着跑用我们学过的翻译方法翻译下文，注意划线字的意义。积累文言虚词“矣”

又其上，则黯然缥缈，不可计其层次矣。子曰:“温故而知新,可以为师矣。”未几，高垣睥睨，连亘六七里，居然城郭矣。矣：1句末语气词，表肯定或判断推测语气，相当于“了”“啊”。

2句末语气词，表感叹语气，相当于“了”积累文言虚词“则”3心之所向，则或千或百，果然鹤也。1层层指数，楼愈高，则明渐少。2日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。则：1.连词a.表承接关系，可译为“就”b.表示假设关系，可译为“如果”“那么”

2.表示判断，可译为“就是”积累文言虚词“而”3.拔山倒树而来

1.而楼上人往来屑屑2.非人哉!与人期行，相委而去。而：1.表并列，相当于“而且”“又”“和”，有时可不译2.表示承接关系，相当于“并且”“就”，有时可不译3表转折关系，相当于“然而”“可以”“却”4.为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？道旁苦李

王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子，折枝。诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。

选自《世说新语·雅量》曾经争着跑用我们学过的翻译方法翻译下文，注意划线字的意义。翻译文中划横线的句子

薛谭学讴于秦青,未穷青之技,自谓尽之，遂辞归。秦青弗止,饯于郊衢,抚节悲歌,声振林木,响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。

薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就自以为已经学尽了，于是告辞回去。秦青没有阻止他，在郊外的大路上设宴送行，秦青打着节拍，悲壮地歌唱起来。那歌声使路边的树林都振动了，使空中的飞云也停住了。

薛谭（听了后）便（向秦青）道歉并请求能返回（继续跟秦青学习唱歌），（从此）一辈子不敢再说回去的事了。

讴：歌唱

谓：以为

弗：不，没有

饯：设宴送行

郊衢：郊外的大道边

抚节：打着节拍

谢：道歉秦青弗止,饯于郊衢,抚节悲歌,声振林木,响遏行云。

秦青没有阻止他，在郊外的大路上为他设宴送行，并且打着节拍，悲壮地歌唱起来，那歌声使路边的树林都振动了，使空中的飞云也停住了。

(留)(换）（换）（调）（换）

(换）（换）（换）（留）

读读下面文段，翻译画横线的句子，指出用了“六字法”的哪一方法。

董叔将娶于范氏,叔向曰：“范氏富,盍已乎!”曰：“欲为系援焉。”他日，董祁愬于范献子曰：“不吾敬也。”献子执而纺于庭之槐。叔向过之，曰“子盍为我请乎？”叔向曰：“求系，既系矣；求援，既援矣。欲而得之，又何请焉？

文言文翻译的“六字法”

范氏

富,

盍

已

乎

献子

执

而纺于

庭

之

槐

欲

而

得

之，又

何

请

焉

范家富贵，为什么不停止（这门婚事）呢？

范献子把董叔抓来绑在庭院中的槐树上。

想要而得到它了，还请求什么呢？

文言文翻译的“六字法”

（留）（换）（换）（换）

（补）

（换）

（留）（换、补）（删）（换）（换）（换）（换）（换）（留）（换）（换）(换)