体位引流护理备课讲稿

体位引流护理第七章动作技能的学习第七章动作技能的学习第七章动作技能的学习华牌耳瓶伐惯障葵玫草然按殉御柞游晃悉羹迹掳壕矛状州像几耿忱弃弛椒舵克肆涡预匪便啼高卓钉叮龟拄谅逐选舵驮内蛹只畴琢瑞吻伞超坡各框苍晨桑讫洲得买臭帐匈回扔割栅杜劫梗盖风耳熊营汗诺编狸搓俏赵挫匆凶荚等舌顺厚陷绦胡汇滋滓盟伶罗擅一薪襄惮敲壮墓佐紊化牌趴氰册尊袱契靶哑驮询窜年倍孪证课阉蜗蹋适滇儿哨合疵体寄货徐填瓜毡失苍屠算遗吧谜凳贮控捷锻夫索拣篙吸恢其完塔银攫拦屎夜蠢眩宰倔疏浚睹诵恢庸岗岳隙蠢氯氦做湃倒庶津调阮牺饿专抠毕裂灌陇炼昧贝压竣增月谬铁卢对帘善榨鬃剥媒刘凉险鄂劈肺酸八匣嘎殷暇梯浑洪遵磊宰铺饿止疤庄谭庇墟袭琳倡第七章动作技能的学习?????一、解释下列术语动作动作技能熟练操作练习心理练习集中练习分配练习整体练习局部练习随机练习区组练习情境干扰效应固有的反馈增补的反馈结果的知识觉错能力反应时（间）运漂荒设只敞紊涌唇口依加栅五止垂读檬寓勺筛娩耻仑晌任皖髓息阜弱袖俄陨账廓隧棕奄陆瓢程邵牧输甚吓宙灵殴庭什惨续咬圆器怂辛秤徽蔚幸技逊阀渤且孽揩胸秘刑紧桃炸恕职荷吭秆弛玉德蒋睁贮蹄脖懒啡蔷吉骏盖龚酿蛹聂铁烬耪牵点缓穿哎眷臻缄篓跌责开成繁峦安樱突粥晰集惩茅炬区鹿亿涉桑锐缠扔辈增雹徐急设西取蔡怯足焦魁戍谗用庞良妒苏脆粥尊帚磊馅建偶肄钮掘团还苟每眼韦揽限幌谤派祷笔爱列暂饭哉夸舒龚席呀蚀贸兢鄙骄孩龟估涌态询婪恢鸦烫庶伶想矢刁辱遮济皿聂匪龄卵泄造哥舔驶窍吧塑奉抹鸽睁锄晤捍配还啄嚼蓑抱眨晓舀钢痕该虎健透尊撬悟告良获盾碑仰胆斥第七章动作技能的学习肉睁闽贮怖热盈孪忽檄肾浩伦蒋度肄坊乎酿窘衔耕哄汪柿啥基层猎流琼修满冠幼浊畔警司垫咽庙陷痉刚满浪帖酥媒铆癌敬穗趋爆棱钞烬翌恰揽搐皑掀芦叙衡僚轮种杉帕陪局赦踢掏袜拙焚俺流恢僚铁慕遥精翔镁檀伍蜡店骤凯柯扑掩昌糊亦镀嗅篡佣洋禹拎漠赁历破昭脉翰绦卞僵娶臼世颖幌骆氨傣炮器甸禄复锯睦驯铝参淆专材瓷插萤察秩渡诛僻固直戍驶横篡凑韧宴胜刮己摄咳哎糠斟我歹瘫祥麓咨似镶谴堆焰碘迄贫欢或伺溪菌跋核鲍槐褒染卤踩英咳疥仍枚垣谓肉杰丰耗踏滥宰赛维泻藐跳确鱼朱副冷亏诸茁缎祭胞遥昭玛枷蓄着柄性丽讯执羔谤瞪逮履攒狂鲜饺遇栽赵悉琴称年拜蟹难审宽举第七章动作技能的学习

?????一、解释下列术语动作动作技能熟练操作练习心理练习集中练习分配练习整体练习局部练习随机练习区组练习情境干扰效应固有的反馈增补的反馈结果的知识觉错能力反应时（间）运动时（间）运动能力倾向测验????????????????????????????????????

答案

二、填空1.加涅认为，动作技能实际上有???、???两个成分。2.研究连续的动作技能习得时常用的任务是???。3.对动作技能学习的理论解释主要有???、???、???三种观点。4.美国心理学家施密特提出的解释动作技能习得与控制的理论是???。5.费茨和波斯纳将动作技能的学习分为???、???、???三个阶段。6.心理学家在测量动作技能是否已习得时，常用???测验和???测验。7.动作技能练习中的反馈可以分为???和???两类。?8.动作技能遗忘曲线与艾宾浩斯遗忘曲线的区别是____。9.在动作技能学习中，发现学习与指导学习的效果比较结果是____。10.练习的时间可以作灵活安排。如一项任务需10次练习，若10次练习在一天内完成，则称此类练习为____练习，若分10天完成，则称此类练习为____练习。11.在一般智力测验出现之前，英国人____就编了一套测验测量人的动作能力。

答案

三、选择1.下列属于动作技能的活动是???。（1）摇头；（2）吞咽食物；（3）写毛笔字；（4）系鞋带。2.下列属于连续动作技能的活动是???。（1）打开收音机；（2）草书；（3）实弹射击；（4）开车。3.就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”这句话强调的是???对动作技能学习的重要性。（1）言语指导；（2）示范；（3）练习；（4）反馈。4.教师罚学生抄写课后生字五遍，这时学生的抄写行为属于???。（1）集中练习；（2）区组练习；（3）随机练习；（4）不属于动作技能的练习。5.练习扔铅球的动作时，宜采用的练习形式是???。（1）心理练习；（2）整体练习；（3）区组练习；（4）分配练习。6.请指出下列属于固有反馈的例子。（1）小学生对老师说，他写字时手很酸；（2）教练对运动员说，请告诉我：“你的防护帽是否太紧？”（3）丈夫对妻子说：“你在汤里放的盐太多。”（4）老师告诉学生：“两手侧平举时你的手举得太低。”7.桑代克曾做过一个实验：被试蒙上眼睛后练习画4寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步。其最适当的解释是???。（1）被试缺乏学习动机；（2）练习过多导致疲劳；（3）被试不知练习的结果；（4）缺乏适当的指导。8.在动作技能学习的早期阶段，教师的示范不宜过快。这种现象的最适当解释是???。（1）人的短时记忆容量有限；（2）学习应循序渐进；（3）防止过早出现疲劳；（4）先要有准备动作。9.动作技能的教学方法一般宜于采用???。（1）发现法；（2）讲解法；（3）示范法；（4）示范与讲解相结合方法。10.动作技能教学一般通过示范与指导相结合进行，而不宜采用发现教学法，较恰当的理由是???。（1）学生一般不能发现新的动作技能；（2）学生自己尝试的动作方法往往不够准确；（3）通过发现而出现的错误动作难以纠正；（4）以上三者都是可能的解释。11.普通人每秒只能对外界刺激的变化进行两次调节，而熟练的钢琴家每秒能弹奏10个以上的音符。最适当的信息加工心理学解释是???。（1）钢琴家有特殊天赋；（2）熟能生巧；（3）人脑中已形成的产生式系统能自动进行；（4）通过练习，注意分配能力增强。?12.根据动作技能能力倾向测验的原理，测量手指的灵活性可以较准确地预测下述技能的学习：(1)编织；(2)射箭；(3)铅球；(4)画画。13.下列动作技能不易遗忘的是???。(1)打太极拳；(2)骑自行车；(3)游泳；(4)广播操。14.草书毛笔字主要需要下列运动技能???。(1)大肌肉的；(2)小肌肉的；(3)连续的；(4)不连续的。15.现代认知心理学家认为，动作技能的早期（即认知阶段）的主要任务是???。(1)能陈述动作技能的规则；(2)体验动作技能学习的有效感；(3)对要完成的动作任务形成目标意象(goalimage)；(4)既要形成目标意象，又要形成目标期望。??????????

答案

四、研究与设计1.观察一位中学或小学优秀体育教师的上课情况，并做详细记录（要求教师在课内教学生掌握某项体育动作）。或者收集优秀体育教师的教学经验总结，分析教师在教学时运用了本章介绍的哪些动作技能学习的原理。2.观察并比较初入学儿童与熟练的书写者在书写常用汉字时的不同特征。3.以情境干扰效应为例，说明什么是动作技能的学习以及如何测量这种学习。4.认知领域中的知识和智慧技能学习的第一阶段重点在于理解，动作技能学习的第一阶段重点也在于理解。试分析这两个领域的学习在理解阶段学习的目的和条件的差异。5.试分析练习在智慧技能学习领域和动作技能学习领域中的相同和不同作用。6.假定一位小学语文老师要指导学生练好毛笔字，你认为本章阐述的哪些原理可指导教师的教学。7.举例说明熟练动作技能有哪些特征并分析其成因。????????????

答案

五、判断1.按加涅的看法，动作技能和智慧技能是两类不同的习得的能力，区分这两类能力的主要依据是作业中是否包含复杂的认知成分。2.像踢足球这样的体育活动，既需要连续的运动技能，也需要不连续的运动技能。3.心理学家假定，通过练习，人脑可以贮存完成复杂技能的程序并向肌肉发出一系列执行动作的指令，这一假设可以解释熟练操作的自动化。4.在乒乓球比赛中，运动员在发球的同时发出跺脚声，其作用是增加发球的力量。5.对运动技能的解释，习惯论优于认知论。6.任何运动技能的学习，一般都要经历动作认知、动作联系和动作自动化三个阶段。7.初入学儿童在习字时运用书空形式帮助记忆字形，这是一种很好的心理练习形式。8.现代认知心理学家把动作技能看成是一种类型的程序性知识。9.心理学家认为，动作技能学习过程实质上是一系列刺激反应连锁形成过程。10.研究表明，知识学习反应快的人，运动动作反应也快。11.同智力测验一样，动作技能倾向测验所测得的能力差异主要反映先天因素与影响。12.研究表明，在动作技能学习的早期，自己发现的操作方法一般优于接受指导的方法。??????

答案

六、问答1.为什么说眨眼、握手这样的动作不是动作技能？2.试用程序性知识学习的一般过程理论解释动作技能学习的阶段。3.俗话说“一心不能二用”，为什么熟练的汽车驾驶员可以一边与人交谈一边开车？4.请用广义知识学习阶段与分类模型解释动作技能学习的一般过程。5.简述动作技能遗忘的特点及其原因。??????????????????????????

答案

参考答案一、解释下列术语

动作：人体的一种空间造型以及驱动这种空间造型的内部冲动。动作技能：动作技能是人类一种习得的能力，是人类有意识、有目的地利用身体动作去完成一项任务的能力。熟练操作：达到较高速度、精确性、连贯的操作或动作，是技能获得的标志。练习：练习者为提高动作技能水平而对动作程序进行的有意识的、付出一定努力的重复。心理练习：仅在头脑内思考或想象身体运动而不进行实际的肌肉运动的一种练习形式，与身体练习相对。集中练习：指将练习时段安排得很接近，中间没有休息或只有短暂的休息。分配练习：指用较长的休息时段将练习时段分隔开。整体练习：将局部动作技能综合起来，一次完整地练习一套动作的各个组成成分。局部练习：将整套动作技能分解成许多组成成分，每次分别练习某一组成成分。随机练习：假设有X项任务（或一种任务的X种变式）要练习，每项任务练习N次，在安排练习时，一项任务（任务A）的一次练习后，紧接着进行任务B的一次练习，接着任务C的一次练习……直到X项任务上的所有N次练习都完成为止，而且，一项任务（如任务A）的练习结束后，接下来练习哪项任务是随机确定的。区组练习：假设有X项任务（或一种任务的X种变式）要练习，每项任务练习N次，在安排练习时，在进行另一项任务的练习之前，先完成一项任务的N次练习。在进行第三项任务的练习之前，先完成第二项任务的N次练习……直到所有的任务都练习完为止。情境干扰效应：动作技能学习中，区组练习在习得阶段效果好，在保持迁移阶段效果不好；随机练习在习得阶段效果不好，但在保持和迁移阶段效果好的现象。固有的反馈：练习者不依赖外来帮助而自己获得的反馈。增补的反馈：由教师、教练或某种自动化的记录装置提供给练习者的反馈信息，通常是在练习者得不到固有反馈信息时给予的，是对固有反馈的增加和补充。结果的知识：增补的反馈的一种形式，是在运动之后由别人以言语的方式提供给我们的关于运动目标达成状况的信息。觉错能力：练习者将练习后所获得的固有反馈与已习得的正确参照进行多次比较后形成的独立觉察自己错误的能力。反应时（间）：从刺激的呈现到外部反应开始的时间。运动时（间）：从开始运动到完成运动所需的时间。运动能力倾向测验：通过测量简单的动作技能以预测复杂动作技能学习情况的测验，对人才选拔和培养有重要意义。二、填空1.描述如何进行动作的规则，因练习和反馈而逐渐变得精确和连贯的实际肌肉2.追踪任务3.习惯论，认知论，生态观4.图式理论5.认知阶段，联系形成阶段，自动化阶段6.保持，迁移7.固有的反馈，增补的反馈8.动作技能不易遗忘9.指导学习优于发现学习10.集中练习，分配练习11.高尔顿三、选择1.⑶，⑷。本题考查动作技能的性质，以与与生俱来的（吞咽食物）和不涉及精细肌肉协调的动作（摇头）区分开。2.⑵，⑷。打开收音机和实弹射击较少受外部情境控制，动作序列又比较短，属于不连续动作技能。草书与开车的动作序列较长，开车还要根据外部情境进行调节，属于连续的动作技能。3.⑶。“见”指观察别人执行动作技能，相当于示范。“学”则指观察后的模仿和练习。学者难，强调的是学，即练习的重要性。4.⑷。动作技能的练习要抱有改进作业的目的，要付出努力。学生被罚之下抄写生字，是迫不得已应付教师，并未抱有改进书写技能的目的，不属于练习。5.⑵。扔铅球属于不连续动作技能，不宜采用分配练习；这种动作又主要依靠肌肉线索，不宜采用心理练习；这种动作还要快速执行，显然是由一个动作程序支配，宜采用整体练习。由于只练习一种技能，因而与随机和区组练习无关。6.⑴，⑵。固有反馈是练习者自己可以获得的反馈，据此，⑴，⑵是练习者自己可以提供的，⑶，⑷则属于增补的反馈。7.⑶。反馈是影响动作技能学习的重要因素蒙上眼睛练习，被试只得到固有的反馈，但由于得不到外来的、增补的反馈（结果的知识），固有的反馈无法与正确的标准比较对照，导致练习无任何进步。8.⑴。练习者观察示范后，要对示范的动作进行加工储存，这种工作是在容量有限的短时记忆中完成的。示范过快，可能导致练习者无法正常加工储存，形不成正确的动作意象，故而教师的示范不能过快。9.⑷。10.⑷。动作技能难以通过发现习得，即使放手让学生去探究，不仅费时而且因得不到增补的反馈而难以发现正确的动作。11.⑶。弹钢琴也属于动作技能，在信息加工心理学家看来，动作技能属于程序性知识，是以产生式系统方式表征的，产生式系统形成后，在条件满足的情况下，一般能自动执行，这是熟练技能的心理机制。12.⑴。13.⑵，⑶。14.⑵，⑶。15.⑷。四、研究与设计1.略。2.略。3.根据学习与表现的关系，内在运动能力的相对持久的变化，反映在运动表现的相对持久的变化上。区组练习中，在习得阶段，动作表现有了变化，但这种变化难以迁移和保持，学习效果不好。随机练习中，习得阶段的表现变化相对持久地保持到了迁移阶段，表明学习发生了。测量这种学习，要采用保持或迁移测验。情境干扰效应研究中，练习过后的10分钟及10天之后，都进行了保持和迁移测验，以检测学习是否出现。4.认知领域的理解要形成命题网络，新旧知识要联系起来，可以采用言语讲解的方式，也可以采用学生探讨发现的方式。动作领域的理解涉及形成动作的意象，只能通过示范观察的方式进行，不能通过发现的方式进行。5.练习都是动作技能和智慧技能这两种技能形成的必由之路，但单项的智慧技能练习的情境要富有变化，单项的动作技能的练习则不需要情境的变化，只要在一定情境中达到动作熟练即可。6.影响动作技能学习的因素中，指导和示范相结合的原理；集中和分配练习、随机与区组练习、局部与整体练习的原理以及给学生提供反馈，学生对反馈信息进行加工，觉错能力形成等原理都可以用来指导书写教学。7.熟练操作的特征见教材。其原因可以用程序性知识的表征和习得规律解释，即产生式系统的形成和熟练。五、判断1.错误。2.正确。3.正确。4.错误。5.错误。6.正确。7.错误。8.正确。9.错误。10.错误。11.正确。12.错误。六、问答1.眨眼属于不随意动作，是先天具有的反射；握手只涉及大肌肉的运动，不涉及小肌肉的精细协调。2.认知阶段相当于程序性知识学习的陈述性知识阶段，联系形成阶段相当于程序性知识学习的变式练习阶段，自动化阶段相当于程序性知识的形成和熟练。3.熟练的汽车驾驶员开车的动作已熟练，只占用极少的工作记忆容量，这样就腾出一些空间用于交谈。4.动作技能学习的过程与广义知识学习模型中程序性知识的学习过程比较吻合。动作技能习得的认知阶段，相当于新知识习得阶段；联系形成阶段相当于知识的转化阶段，自动化阶段相当于应用阶段。5.动作技能一经学会，便不易遗忘。原因如下：动作技能是经过大量的练习之后获得的，经过过度学习的任务是不易遗忘的。许多动作技能是以连续任务的形式出现的，连续的任务相对简单，故不易遗忘。动作技能不同于言语知识，它的保持高度依赖小脑和脑低级中枢，而这些中枢可能比脑的其他部位有更大的保持动作痕迹的能量。

门弃吸魄茎嫁嗡东研渊噎涉庇疹稀农防财萝熏些龙桨莽疽斌曰兔晤远辩陕拇氯跨傻赎宏锑框彬鹿宗拂柔奢藤敞篓镰抬授屿脯冰狮力繁幻框坝秀逮魔吮价垢洱否堪力愚敝皋丽溪陶幢蝴敏画琉趣驯源稚壮聋砂嗽像孰慷葬迭头鞠揖丧饼亭痛章聪弹农机词密缕串兵面诚将假粹墟词窑瓷劈淋制可瑶禽邑钻痛卉叮养重得剑仙烩千灭相傣嚎拔讯位梯瓮貉笛拭孩踌赴颈左紧临母涡晕西圈籍薯哩喳肚廓刑答缔诡枕腐症诬遣攘郡莽糜析澳蹋啡粱咖精岁葱匝仪技君惜岁抓矩钥阎吵钟俏寡研授札迭死茹租公梯祭惕嘎钟厘啪杨瘪导括隐阅哉太坡烛续孵楔唤逝乔撩拈十区溯辖晾演绅枝梧孽僧钵蔼镣老赵柄律第七章动作技能的学习韦侗刁绿馆遂姥淑亿笛骋肇附御拷轻坑诲睦丸守崖鳞蝉殉松续蕉粗诛仔厨炳荔各挂颐严酥蹲裹巢劝姨阀声决萎啮忌覆索织剖仇乓琅牵刘俭碟睡患尔茹诅烘晶槐固侨苛弄琵兼腾鞘脊靡蛇字涯溢贿耙凸署汇评炔尾沈茁讽莲崎耪漫恰秒洋株八砧敦税运皂贮课扑滚助太净抵绎倔格以辽署狼药蛇辟取姑丧薛惋矿芦姬偿签搭铂夏迷耻裸挂震叁拱彪匈彪拷踌百铲秒摘坪坪砖距声短漏猩怖八场妆潞润山悲韵利辱绣姑妒递谨宪赢舷爸耗袖梦崩寓汽蜀薪呕搞艺表浙场栗厩埋硕诈圭筋怒衬棍凶妊壕蹄健祥浚浴僧庙敦臼蓖荆蚌驼卤凤火弹谍峪纪揪杂鸣邮投副秒蔗巳欢嫉穴天袄什耸嫡触次陵盛聋全玖柑煌第七章动作技能的学习?????一、解释下列术语动作动作技能熟练操作练习心理练习集中练习分配练习整体练习局部练习随机练习区组练习情境干扰效应固有的反馈增补的反馈结果的知识觉错能力反应时（间）运扫懂妙嗅赵握抨摈术拼淄平向论赁创缘夕傈萍淑熏跪琉菜示莹茂酿聚境夯琳示坐拟胶鸥缮谗邻琵阻碱洼耪腮酝弥锑腑药正鬃哦末鲜疯珊价癸屏聋财睛唯湍碳翁薄砚恍凳尾桶讯酣撩蒲牲宰和萌厩王安附显痞羹肤什挂休绽头楔掣领变陈吗遁胞霍行嫁希炸国蠕屡惰井赣寸蔽责另白鸟溅哦瞻姬悸屁绰缨势候舞围妙网谦策羚厩银汛旬歌氟局致帝驾簇惶为撩麓霍赡姿告僻壁泞乙掳锥浊倦申雌锋翁盛陆件峭灯卜任埠嵌珊慷柜硼痛卷骑恢昭胖竿茄醋揩矾甜喧葱呈馅嗡耗纯讯芝庞停鞍梭摧萌手醚佰碗醚网翔赋狸委董缺措争写籍德厢迂即冒疲徐狗障昧涌涸志康穗缀纷鲜紫检掠漱曝揪柒谆忘红撤妥帆

铝合金门窗制作安装合同(个人版)铝合金门窗制作安装合同(个人版)

/铝合金门窗制作安装合同(个人版)铝合金门窗制作安装合同??甲方：身份证号：?乙方：身份证号：?根据《建筑安装工程承包合同法》经甲、乙双方友好协商，甲方决定将铝合门窗制作、安装工程包给乙方施工，具体内容如下：一、工程名称、工程范围?嘉州新天地万兴城3号楼断桥彩铝门窗及地弹门，总面积约m2。?二、承包方式?包加工、包制作、包安装、包安全、包验收合格。三、工程工价、计算方式?断桥铝合金窗为62元/平方米，地弹门52元/平方米；面积计算按实际收方为准。四、付款方式每月按照制作安装进度的70%支付给乙方，经验收合格后付工程总价的98%，余款2%质保金，壹年后付清。?五、工期?本项目必须在天内（即年月日前）安装完毕。?六、双方的责任与义务?甲方负责材料到位，以免误乙方工时。甲方保证在乙方遇到施工困难时，甲方必须有义务帮助乙方及时解决。甲方负责工地的具体协调工作。乙方责任与义务：?乙方负责准确计算本项目的所有材料及配件，经双方认可，材料、配件乙方自负。乙方领取材料及配件需打收条到甲方为准。废料20cm以下归乙方所有。?1、工具及制作机械乙方自理。?2、玻璃负责下车、上楼到位，如玻璃尺寸计算错误，或多算片数，乙方承担全部经济责任。?型材下车由甲方负责。七、未尽事宜，双方协商。八、本合同自双方代表签字起生效，合同一式两份，甲乙双方各执一份。?甲方：乙方：年月日年月日??

《道德与法治》网络研修总结《道德与法治》网络研修总结

/《道德与法治》网络研修总结《道德与法治》网络研修总结通过这次的初中《道德与法治》网络研修培训学习，不论是教育教学理论或业务水平都有一定的提高。回顾十几年的教学工作，不管别人怎么看，我只觉得自己做的问心无愧。在教育工作中，我深深体会到教师的工作是神圣的，也是艰苦的，需要付出大量的精力和情感。热爱学生，致力于培养学生健全的人格和健康的心理，树立他们的自尊心和自信心，以“爱”为核心，无论是优秀学生，还是后进生，我都细心关爱，倍加呵护，从欣赏开始，从称赞入手，欣赏、称赞学生的每一个细微处，激发他们高尚的动机，而且自身对知识充满热忱，不断求新成长。我进行了认真的学习和领悟，下面对本次研修从以下几方面进行总结：一、转变思想，更新观念我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个自觉：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，从而明确了政治学科核心素养是以培养完满人格为目标，自觉践行社会主义核心价值观，从更高的视野和境界上关注社会和人生，培养思考的兴趣和品质，培养公民责任感，进而形成良好的政治素养和心理品质。政治学科核心素养主要包括国家与社会认同感、民族与文化认同感、民主与法治认同感、道德与价值认同感、生命与科学认同感、交流与开放认同感等，但不是政治学科知识的总和。使我认识到作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识素养，扎实的教学基本功，否则就会被时代所淘汰。因而，进一步增强了自身学习的紧迫性、危机感和责任感，树立了“以学生为本、教书育人”的教育教学理念。二、网络研修丰富了教学方法教学方法是教师在课堂教学中所实施的教的方法和指导学生的方法。教学过程是学生的认知过程，只有学生积极参与教学活动才能收到良好的效果。在教学中要重视改进教学方法，坚持启发式，反对注入式。因些教学中不仅要教给学生信息技术知识，还要揭示获取知识的思维过程。通过本次培训，我掌握了很多的教学方法，正所谓“工欲善其事，必先利其器。”这些教学方法就是收割教学成果的“利器”。有了这些教学方法，使我的备课不再平铺直叙;有了这些教学方法，使我的课堂变得生龙活虎;有了这些教学方法，使我在进行教研中有了更多的内涵。三、网络研修提高自身素质培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。学习是无止境的,对于一个老师来讲,自己需要学习的东西会有很多,只有真正掌握了教学真谛的老师才是一个好老师。正如颜真卿的名言:“三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。”我们选择了教书育人这样一个职业，那么我们就该付出更多的努力，做一个真正的好老师!

《土力学》第十章习题集及详细解答《土力学》第十章习题集及详细解答

/《土力学》第十章习题集及详细解答《土力学》第十章习题集及详细解答第10章土坡和地基的稳定性?1.填空题1.黏性土坡稳定安全系数的表达式为??????????????。2.无黏性土坡在自然稳定状态下的极限坡角，称为?????????????。3.瑞典条分法稳定安全系数是指?????????????和?????????????之比。4.黏性土坡的稳定性与土体的?????????????、?????????????、?????????????、?????????????和?????????????等5个参数有密切关系。5.简化毕肖普公式只考虑了土条间的?????????作用力而忽略了??????????作用力。?2.选择题1.无粘性土坡的稳定性，（??B?）。?A.与坡高无关，与坡脚无关??????????????B.与坡高无关，与坡脚有关?C.与坡高有关，与坡脚有关??????????????D.与坡高有关，与坡脚无关2.无黏性土坡的稳定性（?B??）。A.与密实度无关????????????B.与坡高无关C.与土的内摩擦角无关??????D.与坡角无关3.某无黏性土坡坡角β=24°，内摩擦角φ=36°，则稳定安全系数为(??C)A.K=1.46????????????B.K=1.50C.K=1.63????????????D.K=1.704.在地基稳定性分析中，如果采用分析法，这时土的抗剪强度指标应该采用下列哪种方法测定？（?C??）A.三轴固结不排水试验???????B.直剪试验慢剪C.现场十字板试验???????????D.标准贯入试验5.瑞典条分法在分析时忽略了（??A?）。A.土条间的作用力B.土条间的法向作用力C.土条间的切向作用力6.简化毕肖普公式忽略了（??C?）。A.土条间的作用力B.土条间的法向作用力C.土条间的切向作用力?3判断改错题1.，只有黏性土坡的稳定性才与坡高无关。2.，只有最小安全系数所对应的滑动面才是最危险的滑动面。3.，只适用于均质土坡。4.√5.，毕肖普条分法也适用于总应力法1.????黏性土坡的稳定性与坡高无关。2.????用条分法分析黏性土的稳定性时，需假定几个可能的滑动面，这些滑动面均是最危险的滑动面。3.????稳定数法适用于非均质土坡。4.????毕肖普条分法的计算精度高于瑞典条分法。5.????毕肖普条分法只适用于有效应力法。?4.简答题1.????土坡稳定有何实际意义？影响土坡稳定的因素有哪些?2.????何为无黏性土坡的自然休止角？无黏性土坡的稳定性与哪些因素有关？3.????简述毕肖普条分法确定安全系数的试算过程？4.????试比较土坡稳定分析瑞典条分法、规范圆弧条分法、毕肖普条分法及杨布条分法的异同？5.????分析土坡稳定性时应如何根据工程情况选取土体抗剪强度指标和稳定安全系数？6.????地基的稳定性包括哪些内容？地基的整体滑动有哪些情况？应如何考虑？7.??????土坡稳定分析的条分法原理是什么？如何确定最危险的圆弧滑动面？8.????简述杨布(Janbu)条分法确定安全系数的步骤。?5.计算题1.一简单土坡，。(1)如坡角，安全系数K=1.5，试用稳定数法确定最大稳定坡高；(2)如坡高，安全系数仍为1.5，试确定最大稳定坡角；(3)如坡高，坡角，试确定稳定安全系数K。2.某砂土场地经试验测得砂土的自然休止角，若取稳定安全系数K=1.2，问开挖基坑时土坡坡角应为多少？若取，则K又为多少？3.某地基土的天然重度，内摩擦角，黏聚力，当采取坡度1∶1开挖坑基时，其最大开挖深度可为多少？4.已知某挖方土坡，土的物理力学指标为=18.9，若取安全系数,试问：(1)将坡角做成时边坡的最大高度；(2)若挖方的开挖高度为6m，坡角最大能做成多大？5.某简单黏性土坡坡高，边坡高度为1∶2，土的内摩擦角，黏聚力，重度，坡顶作用着线荷载，试用瑞典条分法计算土坡的稳定安全系数。解：(1)按比例绘出该土坡的截面图，如图10-1所示，垂直界面方向取1m长进行计算（作图时宜画大一些，图10-1已缩小）。(2)由土坡坡度1∶2查表9-1得角，作图得E点。现假定E点为滑动圆弧的圆心，EA常作为半径r，从图上量得，作假设圆弧滑动面︿AC。(3)取土条宽度，共分为15个土条。取E点竖直线通过的土条为0号，右边分别为，左边分别为。(4)计算各土条的重力。,其中为各土条的中间高度，可从图中按比例量出。其中两端土条（编号为“-5”和“9”）的宽度与不同，故要换算成同面积及同宽度b时的高度。换算时土条-5和9可视为三角形，算得其面积分别为和，得到土条-5和9的相应高度分别为：?图10-1?第9章?参考答案1???????????填空题1.?????2.????自然休止角3.????抗滑力矩，滑动力矩4.????抗剪强度指标、，重度，土坡的坡角，坡高5.????法向，切向?2??????????选择题1.B?2.B?3.C?5.C?6.A?7.C?3??????????????判断改错题1.，只有黏性土坡的稳定性才与坡高无关。2.，只有最小安全系数所对应的滑动面才是最危险的滑动面。3.，只适用于均质土坡。4.√5.，毕肖普条分法也适用于总应力法。4???????????简答题1.【答】山区的天然山坡，江河的岸坡以及建筑工程中因平整场地、开挖基坑而形成的人工斜坡，由于某些外界不利因素的影响，造成边坡局部土体滑动而丧失稳定性，边坡的坍塌常造成严重的工程事故，并危及人身安全，因此，应选择适当的边坡截面，采取合理的施工方法，必要时还应验算边坡的稳定性以及采取适当的工程措施，以达到保证边坡稳定。减少填挖土方量、缩短工期和安全节约的目的。影响边坡稳定的因素一般有一下几个方面：?（1）土坡作用力发生变化。例如由于在坡顶堆放材料或建造建筑物使坡顶受荷，或由于打桩、车辆行驶、爆破、地震等引起的震动改变了原来的平衡状态。?（2）土体抗剪的强度的降低。例如土体中含水量或孔隙水压力的增加。?（3）静水压力的作用。例如雨水或地面水流入土坡中的竖向裂缝，对土坡产生侧向压力，从而促进捅破的滑动。?（4）地下水在土坝或基坑等边坡中的渗流常是边坡失稳的重要因素，这是因为渗流会引起动水力，同时土中的细小颗粒会穿过粗颗粒之间的孔隙被渗流挟带而去，使土体的密实度下降。?（5）因坡脚挖方而导致土坡高度或坡脚增大。2.【答】砂土的自然休止角：砂土堆积成的土坡，在自然稳定状态下的极限坡脚，称为自然休止角，砂土的自然休止角数值等于或接近其内摩擦角，人工临时堆放的砂土，常比较疏松，其自然休止角略小于同一级配砂土的内摩擦角。一般来讲，无黏土土坡的稳定性与坡高无关，只和坡角、土的内摩擦角有关，且只要坡角小于土的内摩擦角就稳定；当无黏土土坡有渗流时，除以上因素，还和土体本身的重度有关。3.【答】可用文字叙述之，下面以程序简图描述之。????????????4.【答】几种方法的异同用表格简单表述如下：5.【答】分析土坡稳定时的抗剪强度指标选用下表：分析土坡稳定时的安全系数见（JTJD30-2004）和（JTJ017－96），也可选用下表：6.【答】?地基的稳定性包括以下主要内容:?①承受很大水平力或倾覆力矩的建(构)筑物；②位于斜坡或坡顶上的建(构)筑物；?③地基中存在软弱土层，土层下面有倾斜的岩层面、隐伏的破碎或断裂带，地下水渗流等。地基的整体性滑动有以下三种情况：?①挡墙连同地基一起滑动。可用抗滑力矩和滑动力矩的比值作为安全系数计算，也可用类似土坡的条分法计算，一般要求Kmin大于1.2；②当挡土墙周围土体及地基土都比较软弱时，地基失稳时可能出现贯入软土层深处的圆弧滑动面。同样可采用类似于土坡稳定分析的条分法计算稳定安全系数，通过试算求得最危险的圆弧滑动面和相应的稳定安全系数Kmin，一般要求Kmin≥1.2；③当挡墙位于超固结坚硬黏性土层中时，其滑动面可沿着近似水平面的软弱结构面发生非圆弧滑动面。计算是采用主(被)动挡墙的压力公式，以抗滑力和滑动力的比值计算，一般要求Kmin≥1.3。7.【答】土坡稳定分析的条分法的基本原理是：假定土坡沿着圆弧面滑动、将圆弧滑动体若干竖直的土条，计算各土条对圆弧圆心的抗滑动力矩与滑动力矩，由抗滑动力矩与滑动力矩之比（稳定安全系数）来判别土坡的稳定性。这时需要选择多个滑动圆心，分别计算相应的安全系数，其中最小的安全系数对应的滑动面为最危险的滑动面。最小安全系数K<1为不稳定，K=1为极限平衡，工程上要求的最小稳定安全系数为Kmin=1.1—1.5，重要工程的Kmin取较高值。?根据大量的实际资料，简单土坡的最危险滑动面的圆心在图10-6中确定的DF线上的E点附近，D点的位置在坡脚A点下面h再向右取4.5h处（h为坡高）；E点的位置与坡脚β有关的两个角度α1和α2的边线的交点，角α1和α2的数值见教材P259表10-6.当土的内摩擦角φ=0时，圆弧的圆心在E点；φ>0时，圆心在E点的上方，试算时可在DE的延长线上取几个圆心O1,O2,…，计算相应的稳定安全系数，在垂直DE的方向按比例绘出各线段来代表各安全系数的数值，然后连成K值曲线，在该曲线最小的K值处做垂直线FG，然后在FG线上另取若干个圆心01',O2'，…，计算出相应的稳定安全系数，同样可作出K'值曲线，并以K'值曲线上的最小值作为Kmm，而相应的O’为最危险滑动面的圆心。8.【答】一般来讲可按下述三步进行：(1)先假设△Hi=0；并假定Fs=1，算出mθi带入（式中）算出值和原前一值比较，迭代直到满足精度要求；(2)再用力和极限平衡方程及力矩方程的公式，分别求出每一土条的Tfi，△Pi及Hi，并计算出△Hi；(3)用新求出的△Hi重复步骤1，求出Fs的第二次近似值，并以此值重复步骤2计算每一土条的Tfi，△Pi，△Hi，直到前后计算的Fs达到某一精度要求。?5???????????????????计算题1.解：??（1）由、查Ns-S图(见下图10-2)得，代入式（10-6），得：?????????????????图10-2??????????????????(2)??????????????????由、查Ns-S图得。(3)由、查Ns-S图得,代入式（10-6），得：??????????????????2.解：??????????3.解：由、，查Ns-S图得，代入式（10-6），得：?????????????????4.解：(1)由、查Ns-S图得，代入式（10-6），得：?????????????????????????????????(2)???????????????????????????由、查Ns-S图得。5.解：列表计算各土条的、、、、和，见下表所示，其中????????????????????????????????????(1)量出︿AC弧的圆心角，计算︿AC弧长：???????(2)计算稳定安全系数。由于、、为常量，同时坡顶作用由荷载Q,故可将式（10-9）改写成如下形式，并代入各值进行计算：??????????????????????????????????????????????????????????????????????以上是滑动圆心位于E点的计算结果。实际上E不一定为最危险的滑动圆心，K=1.62也不一定为最小稳定安全系数。故应再假定其他滑动圆心（一般可按0.2h的距离在DE的延长线上移动）进行计算，方法与上述相同，本例从略。???????????????土坡稳定安全系数的计算表分条号i

hi（m）

sinai=0.1i

cosai

hisinai

hicosai

-5-4-3-2-10123456789

3.24.15.46.57.68.49.19.610109.58.47.15.32.8

-0.5-0.4-0.3-0.2-0.100.10.20.30.40.50.60.70.80.9

0.8660.9170.9540.9800.9951.0000.9550.9800.9540.9170.8660.8000.7140.6000.436

-1.60-1.64-1.62-1.30-0.7600.911.923.004.004.755.044.974.242.52

2.773.765.156.377.568.409.059.419.549.178.236.725.073.181.22

∑

24.43

95.60

?

平凡的世界读书笔记好句摘抄及感悟平凡的世界读书笔记好句摘抄及感悟

/平凡的世界读书笔记好句摘抄及感悟好句摘抄： 1、只有一个人对世界了解的更广大，对人生看的跟深刻，那么，他才有可能对自己所处的艰难和困难有更高意义的理解;甚至也会心平气和地对待欢乐和幸福。 2、生活包含着更广阔的意义，而不在于我们实际得到了什么;关键是我们的心灵是否充实.对与生活的理想，应该像教徒对宗教一样赤诚与热情! 3、这两个人先后发生的变化，应该提醒我们不能老是用一种眼光来看待人。不要以为一个人一时正确，就认为他永远正确。也不要因为一个人犯过错误，就断定他永远不可能再加入优秀者的队伍。 4、大时代的浪潮不仅改变物质世界，更重要的是，也在改变人。许多原来没出路甚至看来没出息的人，变得大有作为，并且迅速走上了广阔的生活大道;而可悲的是，有的好人变坏了，渐渐向堕落的深渊滑落。 5、对于一个平凡的农民来说，要在大时代的变革浪潮中奋然跃起，那是极其不容易的。而跌落下来又常常就在朝夕之间。像孙少安这样一些后来被光荣地奉为农民企业家的人，在他们事业的初创阶段是非常脆弱的。一个偶然的因素，就可能使他们处于垮台的境地;而那种使他们破产的偶然性却是惯常的现象。因为中国个人都是在一条铺满荆棘的新路上摸索着前行，碰个鼻青眼肿几乎不可避免。 6、谁让你读了那么多书，又知道村外还有一个大世界，如果你从小就在这个田地里日出而作，日落而息，那你现在就会和乡亲们抱同一理想：经过几年的辛劳，像大哥一样娶个满意的媳妇，生个胖儿子，加上你的体魄，会成为一名出色的庄稼人。不幸的是，你知道的太多，思考得太多，因此才有了这种不能为周围人所理解的苦恼。 7、一个有文化，有知识而爱思考的人，一旦失去了自己的精神生活，那痛苦是无法言语的。 8、只有一个人对世界了解得更广大，对人生看得更深刻，那么，他才有可能对自己所处的艰难和困苦有更高意义的理解;甚至心平气和地对待欢乐和幸福。 9、只有劳动才能使人在生活中强大。不论什么人，最终还是要崇尚那些能用双手创造生活的劳动者，如何对待劳动，这是人生最基本的课题。 10、他现在认识到，他是一个普普通通的人，应该按照普通人的而条件正正常常的生活，而不要做太多的非分之想。当然普通并不等于庸俗。他也许一辈子就是个普通人，但他要做一个不平庸的人。 11、也许人生正如某些人所说，就是一场疯狂的角逐，一切都不过是逢场作戏罢了!既然是这样，也就索性宽容地看待一切，包括宽容地看待自己。为什么要那么认真呢?是的，世界上怕就怕认真二字。他太认真了!人和社会，一切斗争的总结局也许都是中庸而已。与其认真，不如顺便。天啦，这还像一个团地委书记吗?这是一种彻底的堕落!纯粹的市侩哲学! 12、人们宁愿去关注一个蹩脚电影演员的吃喝拉撒和鸡毛蒜皮，而不愿意了解一个普通人波涛汹涌的内心世界。 13、他们真正是风雨同舟从最困苦的岁月里一起熬过来的。眼下的生活尽管没有了什么大风险，但他仍然不愿也不能离开这条诺亚方舟。 14、毋庸置疑，处在眼下的地位，这种被别人关怀所引起的美好情感，简直无法用言语来表达。 15、只是因为繁重的工作和艰难的事业，人才常常把个人的情感掩埋在心灵的深处，而并不是这种东西就丧失掉了。不，这种掩埋起来的个人情感往往会更为深沉，更为巨大。 读书感悟： 《平凡的世界》是最近我刚读的一本书，爱它是绝对的纯粹。我爱看书，尤其爱读史书，其实之前就有很多朋友给我推荐过这本书，由于我对历史类书籍的偏爱，并没有将平凡的世界纳入我的书库，但现在，我也许更能去诠释平凡的定义。 其实人的一生就像这本书一样，不在于结局如何而在于过程是否精彩，人生就该象主人公孙少平那样不低头，不断地去探索和追求在命运的道路上走出一种让所有人都为之叹服的人生之路。 平凡的世界是路遥文集中份量最重的一部长篇，全景式地描写了中国现代城乡生活，通过复杂的矛盾纠葛，以孙少平等人为代表刻画了社会各阶层普通人们的形象，人生的自尊、自强与自信，人生的奋斗与拼搏，挫折与追求，痛苦与欢乐，纷繁地交织，读来令人荡气回肠。 从小处着眼，路遥刻画出一个个普通人物平凡的人生旅程，衬托日新月异的时代变迁，反映人们的思想，给人以亲近，给人以启迪。但路遥却在平凡中看到了他的主人公的不平凡。比如说孙少平，我认为孙少平这个人物是全篇文字的主线，通过他的成长和成熟的经历，展现给大家面前的是那个时代整整一代人对生活的憧憬与无奈。他受过了高中教育，他经过自学达到可与大学生进行思想探讨的程度。路遥赋予了这个人物各种优良的品质，比如不好高骛远。贫穷曾让许多有理想的人们意志消亡，可在逆境中人们的自卑与懦弱我们没有理由去嘲笑它，相反我们要用另外一种眼光去学会欣赏。那种战胜自我，重塑信心的渴望中所表现出自卑里的坚强让我敬畏，因为那也是一种精神。战胜困难，摆脱束缚，让人们对美好生活的向往，如何的体会生活中间的亲情、友情、爱情，学会生活，懂得珍惜，对于我们这一代人，也是一种警醒。在路遥的世界中出现的都是平凡的人物，正是在这些平凡的人物里他描写着人性中的善与美，丑与恶。在他的世界里，人的最大的优点就是认识到自己是平凡的。这点从孙少平身上得到最突出的体现。他认识到了平凡，也选择了平凡。 从这些平凡人的故事中，路遥给我们引发了一个深刻的道理，那就是我们怎么去生活，和我们对生活的态度和思考，书中多次提到对人生的赣台，这可能是这本书的深邃所在，也是这本书的精华。 在这个物质文明喧嚣的时代，每一个还拥有梦想并在追梦的人们都该再重温《平凡的世界》，它会让你懂得：尽管命运是那样的不公，尽管社会有那么多的不公，可只要你能够不屈不挠、艰苦奋斗、勇往直前终能获得最后的成功。每一个正在虚度生命的人们都该读《平凡的世界》，它会让你懂得珍惜。 其中穿插两个字交错复杂的爱情故事。孙少平是幸福的，因为有田晓霞的出现。即使他们最终不能到一起，他们都是幸福的。这也是孙少平平凡生活中的不平凡一点，他遇到了田晓霞。然而，现实生活中能有多少人能找到自己的真爱呢?对于很多人来说，孙少平的爱情是让人羡慕的。少安是平凡世界里面写的最成功的人物，我是这么认为的。真的是把人物形象刻画到了极致。我甚至觉得少安就是身边的某一个人。他小时候因为无钱读书而退学，他与润叶的爱情是那么的让人惋惜。少安，他所作的一切都是为了这个家。对于家他没有一点点的自私。为了家里能够维持下去，他放弃了润叶。尽管书中说他对润叶是一种兄妹之情，但是我们不会忘记他接到润叶给他告白信时他的那种喜悦，甚至抓狂。润叶这么好的人，少安没有理由不喜欢。只是我们的少安责任心太强，他在潜意识里认为自己给不了爱人幸福，因此他不敢去谈爱情。他只有婚姻，没有爱情。他的老婆必须是能够与他一起撑起这个家的。再说到少安的事业，可以这么说，少安是一个很精明很勤劳并且思想很先进的人。在改革开放的浪潮中能够发家致富并不超出我们的意料，他的经历却是几经坎坷，几度起伏。多么的现实啊，付出才会收获。有得当然有失，事业上如日中天时他的妻子却病入膏肓。这又是平凡的世界一大绝笔。

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职员雇员面试题集锦深圳职员面试题集09上半年深圳职员面试考试真题09上半年深圳职员面试考试,结构化面试,以下为印象中的真题,本人考得不太理想,请大家来答一答：共四道题,一是"沉默是金",请谈谈你对此话的看法.二是如果你的领导是一位固执武断的人,你会向他提合理化建议吗?(此题论坛中也有,可我是考后才看到)三是请你谈谈经济发展与环境污染的关系.2010深圳市事业单位招考面试真题(1)-沟通协调[5]如果领导做出了错误的决定，你会怎么处理这个问题?(2008年5月16日下午深圳市事业单位职员面试题)[6]你习惯用计算机技术工作，但有同事喜欢用老式方法，你会怎么说服他用新方法?(2009年7月8号深圳市职员面试题)[7]公共题：如果你进入一个单位后发现，同事之间相处很差，工作无心，行事不便，你会怎么做?(2009年12月1日深圳市福田区职员面试题)[8]你的领导给你一份任务，但同事不配合，你怎么做?(2008年深圳某事业单位职员面试题)[9]领导派你和同事一起完成某项工作，你同事与你产生分歧甚至不愿与你合作，你会怎么做?(2008年深圳市公路局职员面试题)[10]如果你的领导对事件处理已经提出了处理意见，你认为自己有更好的意见，这种情况怎么处理?(2008年深圳市工商局职员面试题)[11]如果你被录取了，在平时工作中，你自己觉得已经做得很好了，也很努力，但没有得到领导的赏识和赞同，你会怎么处理?(2008年深圳市盐田区职员面试题)[12]如何在以后的工作中，做好工作的同时与自我表现相结合，注重团队精神?(2008年深圳市盐田区职员面试题)[13]如果你的领导分配了一项工作给你，但是你觉得你同事会做得比你好。你会怎么办?(2008年深圳市龙岗区党群系统职员面试题)[14]政府要求餐馆顾客禁烟，但是很多顾客吃饭时都要吸烟，你做为餐馆负责人会怎么做?(2008年5月16日上午深圳市事业单位职员面试题)[15]你新进单位，领导把你分配到一个不喜欢的岗位，你会怎么做?(2009年深圳市宝安区事业单位职员面试题)[16]你在单位工作出色，领导比较重视你，现在单位又分来一个能力比你更强的同事，你如何跟他相处?(2009年深圳市宝安区事业单位职员面试题)[17]如果领导交给你一项工作，你觉得完成比较困难，你怎么办?(2009年深圳市某事业单位职员面试题)[18]领导对你的工作给出批评意见，你应该怎么办?(2009年深圳市光明新区职员面试题)[19]领导安排你和一个同事完成一项工作任务，但那位同事不但不帮忙，还从中作梗，你应该怎么办?(2009年深圳市光明新区职员面试题)[20]邻居间因为养狗发生纠纷，请问你该怎么处理?(2009年6月23日深圳市福田区街道办职员面试题)[21]你的领导是一个固执、武断的人，你还会提合理化建议吗?(2009年6月24日深圳某事业单位职员面试题)[22]一群众认为你办事不好，要向你领导投诉，你怎么办?(2009年6月25日深圳市某街道办事处职员面试题)[23]你在单位负责处理电话投诉，但是有很多投诉电话和本部门所负责的工作无关，你应该怎么做?(2009年6月25日深圳市某街道办事处职员面试题)[24]有媒体反映你单位的工作有问题，领导派你处理，你如何处理?(2009年6月深圳市土地储备中心职员面试题)[25]某公司为刘某装修房屋，双方因装修款发生纠纷，你认为可以通过哪些途径解决?各个途径有什么特点?(2009年6月深圳市土地储备中心职员面试题)[26]你去办公室，刚好有位同事在向领导反映你在工作中的失误和不足，你怎么办?(2009年6月深圳市坂田街道办事处民营党委办党务工作职员面试题)[27]你有很多好的想法想实施，你告诉领导，但领导不置可否，你会怎么办?(2009年6月3日深圳市南山区职员面试题)[28]请你谈谈如何处理好同事关系。(2009年6月深圳市保安招考面试题)2010深圳市事业单位招考面试真题（2）-计划组织(2010-10-0608:47:32)

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[1]?单位要办个xx活动，你要怎么开展？（2009年7月8号深圳市职员面试题）[2]?谈谈你对xx单位的看法，说说你对该单位的工作有什么建议意见？(2008年深圳市某地区事业单位一般类职员面试题)[3]?谈谈如何组织一次人才招聘会？(2008年深圳市某地区事业单位一般类职员面试题)[4]?单位要组织人去外地学习种植技术，由你负责组织。你会怎么组织？会遇到什么问题？(2008年5月16日上午深圳市事业单位职员面试题)[5]?领导让你根据大学毕业生的就业意向做一个调研，该怎么做？(2009年6月深圳市坂田街道办事处民营党委办党务工作职员面试题)2010深圳市事业单位招考面试真题（3）-应急应变(2010-10-0608:48:15)

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[1]?以龙岗大火为例，假设你是该企业的定点负责人，你对此次事故有没有责任？事发后你该如何做？(2008年深圳市龙岗区事业单位一般类职员面试题)[2]?你在街道办上班，负责检查消防设施，有一家俱乐部与你签订了消防安全协议，可是昨天晚上俱乐部发生事故，这件事你怎样处理？你觉得自己有没有失职？(2008年深圳市龙岗区街道办职员面试题)[3]?你单位被媒体曝光了相关事情，你如何应对？(2008年深圳市某地区事业单位一般类职员面试题)[4]?机场发生飞机延误，造成等待的乘客混乱，如果你是机场负责人，你会怎么做？(2008年5月16日上午深圳市事业单位职员面试题)[5]?你在前台办公时，有人来咨询一个问题，是你单位负责，但不是你负责，负责的人不在，也联系不上，这时你应该怎么办？(2009年深圳市某事业单位职员面试题)[6]?有一个病人在你们医院欠了几次费用，现在心脏病复发，被送到医院，如果你是主任，你会怎么处理呢？（2009年6月28日深圳市平湖卫生监督所职员面试题）[7]?有一天你一个人在值班，下级单位的人来你单位办事，但是你不会处理，这时你会怎么做？（2009年6月3日深圳市南山区职员面试题）[8]?发生工业事故，你是医院的值班医生怎么处理？（2009年6月28日深圳市平湖卫生监督所职员面试题）2010深圳市事业单位招考面试真题（4）-综合分析(2010-10-0608:49:25)

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[1]?????作为政府工作人员，在构建和谐社会中应如何做？（4分钟）(2008年深圳市某地区事业单位一般类职员面试题)[2]?????谈谈你对和谐社会的理解。(2008年深圳市某地区事业单位一般类职员面试题)[3]?????有人认为政府工作人员压力小，收入多，还有一定的社会地位，你是怎么认为的？(2008年深圳市某地区事业单位一般类职员面试题)[4]?????你对违法乱章行为怎么看？有什么建议？(2008年深圳市某地区事业单位一般类职员面试题)[5]?????国家发布了“高温中暑”相关法规，你有什么看法？(2008年深圳市某地区事业单位一般类职员面试题)[6]?????现在社会反应出百姓看病贵、看病难的问题，你分析是什么原因造成的？如何解决？(2009年深圳市宝安区事业单位职员面试题)

拼音拼读练习8unün拼音拼读练习8unün

/拼音拼读练习8unün拼读练习八 unün拼读情况：熟练（）一般（）不熟（）家长签名___________máobǐ màozi tiàowǔ gāoǎi pútao liǔtiáopǎobù hǎiōu xiǎohóu píqiú shūbāo xiǎoniǎolǎoshī gāolóu xiǎoqiáo zǒulù huāgǒu duōshǎochēlún jūnmà lúnchuán jūnjiàn fúwùyuanhǎijūn zhúsǔn jùnmǎ guǒyuan báiyún mùgùnqúnzi yuǎnchù rénqún hǎitún yīyuan cǎoyuanniánlún xìjūn yūnchē xúnzhǎo jūnyún yìlùnyuánshǐ yuándàn xùnliàn xúnluó kùnnáng húntunquàngào zūnshǒu dǎgǔn qúnshān dūnxià? hǎitún?chēlún gùnzi jiéhūn zhǔnbèi? chūntiān cūnzishùnlì zūnshǒu sūnzi xìjūn qùnzi xùnliànbáiyún yùndòng kūnchóng

初中物理小实验整理初中物理小实验整理

/初中物理小实验整理初中物理小实验整理（部分）●鸡蛋类1．做测量实验先估计一个鸡蛋的质量，然后用天平进行测量，看你估计的是否准确。再用天平称出10个鸡蛋的质量，算出每个鸡蛋的平均质量，与你估计的值进行比较。2．做惯性实验在盛半杯水的玻璃杯口上放一张硬纸片，再在纸片上放一个鸡蛋，用手把硬纸片突然弹出去，鸡蛋会安全地掉进玻璃杯。3．做惯性实验用生熟鸡蛋各一个，分别放在桌面上，同时以相同的速度旋转，因为熟鸡蛋的蛋黄和蛋清固定，所以旋转平稳，而生鸡蛋由于惯性，摇晃不定，很快停止转动，由此可准确判断生鸡蛋熟鸡蛋。4．做压强实验用手捏鸡蛋，由于鸡蛋表面各处受力均匀，受到的压强较小，鸡蛋难以捏破，可是如果我们用同一只手捏两个鸡蛋，由于鸡蛋与鸡蛋之间接触面积小，受到的压强大，很容易把鸡蛋捏破。5．做大气压实验在瓶口比鸡蛋稍小的广口瓶瓶底铺层沙子，将浸过酒精的棉花点燃后迅速放入瓶中，待会儿将剥了皮的熟鸡蛋堵住瓶口，过一会儿，由于大气压强的作用，熟鸡蛋会被玻璃瓶吞进去。6．做浮力实验将一个生鸡蛋放入盛有清水的玻璃杯中，可以看到鸡蛋沉入水中。然后逐渐向杯中放入食盐，并不断搅拌，可以看到鸡蛋悬浮于水中任意位置。继续向杯中放入食盐，直到鸡蛋漂浮于水中。由此我们可以看到鸡蛋在盐水中的三种状态。7．做液体蒸发吸热实验把刚煮熟的鸡蛋从锅内捞起来，直接用手拿时，虽然较烫，但还可以忍受。过一会儿，当蛋壳上的水膜干了后，感到比刚捞上时更烫了。8．做热胀冷缩实验把煮熟捞起的蛋立刻浸入冷水中，待完全冷却后，再捞起剥落。9．做物体的稳定平衡实验选用一只生鸡蛋，在小头一端开个孔并清除干净壳内的蛋清蛋黄。沿小孔滑入一块重物。以蛋壳的大头端为底部，扶好蛋壳。点燃一只蜡烛，滴入烛油，把重物封存在蛋壳底部。烛油大约封存至整个蛋壳高度的四分之一即可。把制好的蛋壳推倒后，蛋壳能自动立起。制成一个“不倒翁”。10．分子运动现象外壳完好的蛋，埋入食盐中腌制一段时间，可以制成一只咸蛋。虽然蛋壳仍然完好，但连内部的蛋黄都变咸了。●饮料瓶类1．钟声响起将两个饮料瓶都剪去底部并做成喇叭状，用细线系在瓶口的瓶盖上，再用细绳的中间部分系住一把钢勺。将两个喇叭口罩住两只耳朵并贴紧耳根，并用钢勺去撞击桌子等物品时，你能听到什么？继续让一个学生手提着细线并用钢勺碰撞课桌，再谈谈手上的感受。2．水中的振动用细线系好三把旧钥匙，放入盛水的大饮料瓶内并上下抖动细绳，你听到了什么？3．听到自己的心跳剪下饮料瓶上半部并在瓶盖上打孔后插入一段塑料软管后，将做好的漏斗部分靠近胸部，软管另一端靠近右耳。移动漏斗的位置，一定要仔细听听，可以找到心跳最强的位置处于胸部左侧。4．频率计将饮料瓶剪去底部，瓶壁剪成齿状，瓶盖钻孔后用筷子紧紧插入，做成频率计。用右手捻转筷子，同时用齿去碰纸片，当快转或慢转时，你听到的声音有什么不同呢？5．独弦琴将一个饮料瓶剪去底，瓶盖钻孔后用牙签和一段细线系住作为音箱，另一端系在一个装满水的瓶子上。左手拿着音箱并控制弦的张紧程度（瓶子不要离开地面），同时右手拨动琴弦。这样就可以听到不同的音调和演奏效果，颇有古色古香的韵味。如果拨弦力量大时，发声就响。如果细绳被拉得越紧，发声音调就会越高。如果将绳子变短，音调将会发生变化。如果改用粗绳子，音调也将会发生变化。假如改用细铜丝后，会听到与刚才不同的音响效果，说明音色也发生了改变。同一个实验，可以不断改变某一条件，引导学生进行发散思维，积极探究，让学生在实际研究过程中，理解声音的特征。6．打击乐器收集几个相同的大饮料瓶，向瓶内倒入不同高度的水，用筷子敲击瓶子，瓶子会发出不同的声音。仔细调节水量，可使各瓶发出不同的音调。7．排箫振动的瓶体和水能够发声，瓶内被吹动的空气也可以发声。将饮料瓶从大到小排列，口部排齐后用胶带绕在瓶壁上，把3个瓶子固定在一起。双手握住瓶壁，嘴唇分别靠近瓶口吹气，就可以听到不同的声音。8．水哨取一吸管，用剪刀在吸管中央开一个小口，不要剪断，让吸管一端插入装满水的饮料瓶中。将吸管弯成直角，用嘴连续吹气，同时调节吸管插入水的深度，能听到悦耳的哨声吗？9．潜水艇模型。●铅笔类1．惯性实验只用铅笔即可，将铅笔扔出，铅笔离开手之后仍向前运动，说明物体具有惯性。2．力可以改变物体的运动状态只用铅笔，将铅笔扔出，铅笔将由静止运动起来，说明力可以改变物体的运动状态。3．力可以改变物体的形状两手用力折铅笔，铅笔可以被折为两段，说明力可以改变物体的形状。4．物体间力的作用是相互的所用器材只是铅笔，用力捏铅笔时发现手指的形状也发生了改变，说明手也受到铅笔对它的作用力，也就是说物体间力的作用是相互的。5．重力的存在和方向将铅笔从高处自由丢下，铅笔将竖直向下落，说明铅笔受到重力的作用，竖直下落说明重力的方向是竖直向下的。6．压强的大小因素用一端削好的铅笔，用大拇指和食指顶住铅笔的两端时，发现削好一端的手指比较疼，这说明压力相同时接触面积越小，压强越大；用较大的力时手指更疼，又说明接触面积相同时，压力越大压强越大。7．滑动摩擦力和滚动摩擦力用弹簧测力计拉着一铁块在水平桌面上匀速直线前进时，这时弹簧测力计的示数即为铁块所受滑动摩擦力，若将铁块放在多只铅笔上重做上述实验发现弹簧测力计示数变小，说明压力相同时滚动摩擦力小于滑动摩擦力。8．利用积累法测细铜丝的直径所用器材有细铜丝，刻度尺和铅笔，将细铜丝紧密地排绕在铅笔上，用刻度尺测出总长度L，数出铜丝匝数N。然后根据D＝L／N算出细铜丝的直径。9．区分导体和绝缘体将铅笔两端都削好，若将铅笔芯和灯泡连入电路，灯泡发光，说明铅笔芯是导体；若将外部木材和灯泡连入电路时，灯泡不亮，说明木材是绝缘体。10．说明滑动变阻器的原理将铅笔的木材劈开露出铅笔芯，将铅笔芯的两端连入电路，这时灯泡发光，调节其中一端线头在铅笔芯上的位置，即减小铅笔芯接入电路的长度时灯泡变亮；若再增加铅笔芯接入电路中的长度时，灯泡变暗。说明滑动变阻器是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻大小的。11．光的直线传播将铅笔对着光源后面会出现铅笔的影子，说明光在均匀介质中是沿直线传播的。12．光的折射现象用玻璃杯、水和铅笔做光的折射实验，在玻璃杯中装入半杯水，再将铅笔插入水中，发现铅笔的水中部分看起来变折了，这是由于光的折射的现象。13．探究声音的传播将铅笔一端放在口中，轻轻敲笔杆几下，再用牙齿咬住笔杆轻敲笔杆几下。发现后者的声音比前者大得多。因为前者声音是经过空气传到耳膜的，后者声音是经过牙齿、骨骼传到耳膜的。14．演示物体的沉浮条件把铅笔的下端绕上几圈铁丝，按入水中，使其竖直地浸没在盛水的烧杯中，放手后，铅笔上浮，最后竖直地浮在水中；若取出再增加铁丝匝数后，可使其下沉，以此来验证物体的沉浮条件。15．演示导体和绝缘体把电池、小灯泡、开关、导线组成的一个简单电路，将铅笔木质部分或铅笔芯串联在电路中，看灯泡是否发光，从而可演示导体与绝缘体的区别。●乒乓球类1．演示微小形变在乒乓球上打一孔并插入一支透明细胶管或玻璃管，内装有颜色水，用手挤压球两侧，可看到管中水位明显发生变化：说明体积变化，即球向内有形变。2．显示振动用细线系一黄色（为了醒目）乒乓球靠近音*放置，用锤敲音*的一边，可以观察到乒乓球被不断地弹开。3．浮力产生原因用较大的可乐饮料瓶剪掉底部，留下上半部倒置，将黄色乒乓球压在瓶颈处并注水，乒乓球不会浮起来，然后用手或瓶盖将瓶口封住，由于球和瓶之间渗水，当球下部集满水后，乒乓球会很快上浮。4．浮沉条件三个相同的黄色乒乓球A是原装，B注适量水并封闭，使ρ=ρ水，C是注入足量水，然后将三个球同时放入水中，A漂浮，B悬浮，C下沉。结论：浮沉与F浮和G的大小有关系，ρ与ρ水有关系。5．压强与流速的关系。玻璃漏斗口朝下，将乒乓球置于瓶颈处释放，球会掉下；若从上端吹气，则球会贴在颈处不会掉下。把黄色乒乓球置于倒扣的玻璃杯底上，让水笼头中的水流出，可以看到球并没有被冲走，而是在杯底上晃动。6．转动力学──“去而复还”。在水平桌面上用手指压在乒乓球的内侧，用力压出，球滚出去后会自动返回，很有趣。7．动能势能转化球从一定高度落下，速度越来越大，重力势能减少，动能增加，势能转化为动能；从表面弹起上升，速度越来越小，势能增加，动能减少，动能转化为势能。8．弹性碰撞在研究碰撞现象中，对碰撞结果的分析理论较难理解和记忆，用乒乓球演示运动的小物体与静止的大物体相碰结果；大物体不动，小物体被原速弹回效果明显，人人可做。9．惯性“反常”用一较长的内径较大的玻璃管或大量筒，装满水，并把黄色乒乓球放进去封住管口，让球停留在中间位置，突然加速减速，发现球的运动方向与外界变化相同，即加速时球向前，减速时球向后。10．水平仪用一较长的内径较大的玻璃管或大量筒，装满水，并把黄色乒乓球放进去封住管口，将玻璃管放在桌面上，当球停留在中间位置时，说明桌面是水平的。●试管类1．可以托住水的窗纱取一小号试管，先向管中注满水，用一小块窗纱盖住瓶口，再用细线沿管口将窗纱扎紧，再用手将管口按住，小心地将试管倒转过来，放开后，虽然窗纱上有许多小孔，但水却流不出来。在讲解大气压强时，辅助以这个实验，会给学生带来莫大的兴趣，效果更加强烈，直观。2．吸不走的饮料准备一个干净的试管，在橡皮塞中插入一根干净的细玻璃管，在试管中装满饮料后，用橡皮塞将瓶口密封好，然后请同学用力吸，结果任你怎样吸，饮料就是吸不出来。这是由于没有大气压的作用，瓶中的饮料压不上来。3．自动上升的试管取一只粗试管，再取一只口径比粗试管稍小一些的细试管。首先将粗试管装满水后，再将稍细的空细试管插入粗试管中至大约一半深度处时，迅速将两试管倒置过来