《从军行》配图欣赏备课讲稿

《从军行》配图欣赏班级之星简介词班级之星简介词班级之星简介词班级之星简介词助人之星：与同学和睦相处，乐于帮助同学，为他人想着，集体因有他们而骄傲。智慧之星：学习刻苦努力，上课专心听讲，善于动脑，思维敏捷积极回答问题，解题有技巧。文明之星：文明有礼，宽容大方，是班级的“文明小使者”，将文明之花绽放于身边的每一个人心中！读书之星：以书为介，广闻博识，喜爱阅读，利用课余时间大量阅读课外书籍。书写之星：能按时、认真完成作业，书写规范工整，字迹清楚、端正，作业本整洁、干净。进步之星：勤学好问，能够正视自己的不足，在思想品德、成绩或习惯养成方面进步大，经常受老师表扬。运动之星：热爱运动，乐于锻炼，拥有良好的身体素质和顽强不屈的意志，具有某一项特长。是班上快乐的“体育小健儿”，经常参加学校运动会。劳动之星：他们善于劳动，拥有较高的劳动技能，各方面和谐发展，因为善于劳动，因而智能尤为突出。发言之星：善思善学，课堂中积极发言，对老师提出的问题表述清楚，有独特的见解。解题方法巧妙，灵活。艺术之星：对书法、绘画、手工、音乐、舞蹈等方面具有浓厚的兴趣。环保之星：积极参加班级清扫工作，能主动拾身边的果皮纸屑，并督促同学不乱扔垃圾。管理之星：他们是本期涌现的管理新秀，忠于自己的工作岗位，为班级的管理贡献了自己的力量。

一级建造师市政公用管道功能性试验,地质不良处理比较表一级建造师市政公用管道功能性试验,地质不良处理比较表

/一级建造师市政公用管道功能性试验,地质不良处理比较表试验名称

包含种类

试验程序

合格标准

注意事项

水池满水试验

满水试验

1、向池内注水宜分3次进行，每次注水为设计水深的1／3；2、水位上升速度不宜超过2m/d。相邻两次注水的间隔时间不应小于24h；3、每次注水宜测读24h的水位下降值，计算渗水量；

渗水量合格标准：钢筋混凝土结构水池不得超过2L/(m2．d)；砌体结构水池不得超过3L/(m2．d)

1、注水至设计水深24h后，开始测读水位测针的初读数。2读水位的初读数与末读数之间的间隔时间应不少于24h。3、测定时间必须连续。

给、排水管道功能性试验

压力管道水压试验

预试验

1、水压升至试验压力；2、稳压30min；3、补压；4、检查接口、配件漏水、损坏。

允许压力降值允许渗水量值外观检查若无漏水现象，则水压试验合格。

1、压力管道水压试验的管段长度不宜大于1．Okm;2、一次试验不超过5个连续井段；3、所有敞口应封闭；4、不得用闸阀做堵板；5、清除管道内的杂物；6、水源引接、排水。

主试验

1、停止注水补压，稳定15min；2、试验压力降至工作压力并保持恒压30min。

无压管道严密性试验

闭水试验

1、试验水头：设计水头不超过管顶内壁，管顶内壁加2m计。超过管顶内壁时，试验水头应以试验段上游设计水头加2m计；计算出的试验水头小于lOm，但已超过上游检查井井口时，试验水头应以上游检查井井口高度为准；2、从试验水头达规定水头开始计时，观测管道的渗水量，直至观测结束，应不断地向试验管段内补水，保持试验水头恒定。

渗水量的观测时间不得小于30min，渗水量不超过允许值试验合格。

1、管道未回填土；2、全部预留孔应封堵；3、堵板承载力经核算大于水压力合力；4、顶管施工，其注浆孔封堵。

闭气检验

管道两端用管堵密封，向管道内填充空气至一定的压力，在规定闭气时间测定管道内气体的压降值。

压力达到2000Pa时开始计时，满足该管径的标准闭气时间规定时，计时结束，记录此时管内实测气体压力P，如P≥1500Pa则管道闭气试验合格，反之为不合格。

供热管道功能性试验

强度试验

1、介质为洁净水，环境温度在5℃以上，试验压力为设计压力的1.5倍；2、试验压力下稳压lOmin无渗漏、无压力降3、设计压力下稳压30min。

检查无渗漏、无异常声响、无压力降合格。

1、试验中所用压力表的精度等级不得低于1.5级，量程应为试验压力的1.5～2倍，数量不得少于2块，表盘直径不应小于lOOmm，应在检定有效期内；2、严密性试验应在管道全部安装完成后进行；强度试验在管道接口防腐、保温施工及设备安装前进行。

严密性试验

试验压力为设计压力的1.25倍，且不小于0.6MPa。

一级管网稳压1h内压力降不大于0.05MPa;二级管网稳压30min内压力降不大于0.05MPa，无渗漏，固定支架无明显变形的为合格。

燃气管道功能性试验

通球扫线

通球应按介质流动方向进行，以避免补偿器内套筒被破坏，通球扫线后，将集存在阀室放散管内的脏物排出，清扫干净。

扫线结果可用贴有纸或白布的板置于吹扫口检查，当球后的气体无铁锈脏物则认为合格。

1、管道及其附件组装完成并试压合格后，应进行通球扫线，并不少于2次。2、每次吹扫管道长度不宜超过500m，

强度试验

气压试验≤0.8MPa

1、试验介质为空气；2、试验压力为设计输气压力的1.5倍，但钢管不得低于0.4MPa，化工管不得低于0.1Mpa。3、压力达到规定值后，稳压1h。

用肥皂水对管道接口进行检查，全部接口均无漏气现象为合格。

1、压力计及温度记录仪应在校验有效期内；2、试验方案已获批准；3、焊接检验、清扫合格；4、埋地管道回填土宜回填至管上方0.5m以上，并留出焊接口；5、压力计的量程应为试验压力的1.5～2倍，其精度不得低于1.5级。

水压试验＞0.8MPa

1、试验压力首先升至试验压力的50%，初检，如无泄漏、异常；2、继续升压至试验压力，然后稳压1h后，观察压力计不应少于30min。

无压力降为合格。

气密性试验

1、设计压力大于0.8MPa，压力缓慢上升至30%和60%试验压力时，应分别停止升压，稳压30min,并检查系统有无异常情况，如无异常情况继续升压。升至严密性试验压力后，待温度、压力稳定后开始记录。．2．稳压的持续时间应为24h，每小时记录不应少于1次。

修正压力降不超过133Pa为合格。

1、强度试验合格且全部安装完成后进行。2、若是埋地敷设，必须回填土至管顶0.5m以上。3、编制的试验方案已获批准；4、、设计压力小于5kPa时，试验压力应为20kPa。大于或等于5kPa时，试验压力应为设计压力的1.15倍，不得小于0.lMPa。

土的类型

特点

破坏形式

处理方法

软土

天然含水量较高、孔隙比大、透水性差、压缩性高、强度低

1、沉降过大引起路基开裂损坏。2、在较大的荷载作用下，地基易发生整体剪切、局部剪切或刺入破坏，造成路面沉降和路基失稳；3、因孔隙水压力过载（来不及消散）、剪切变形过大，会造成路基边坡失稳。

1、常用的处理方法有表层处理法、换填法、重压法、垂直排水固结法等方法；2、具体可采取置换土、抛石挤淤、砂垫层置换、反压护道、砂桩、粉喷桩、塑料排水板及土工织物等处理措施。3、可综合使用

湿陷性黄土

土质较均匀、结构疏松、孔隙发育。未受水浸湿时，强度较高，压缩性较小。受水浸湿，土结构迅速破坏，产生较大附加下沉，强度迅速降低。

发生变形、凹陷、开裂，道路边坡发生崩塌、剥落，道路内部易被水冲蚀成土洞和暗河

1、取换土法、强夯法、挤密法、预浸法、化学加固法等方法2、路基的防冲、截排、防渗。3、加筋土挡土墙有效防护措施

高液限黏土/膨胀土

吸水膨胀性或失水收缩特性

使路基发生变形、位移、开裂、隆起

1、灰土桩、水泥桩或用其他无机结合料对膨胀土路基进行加固和改良2、开挖换填、堆载预压对路基进行加固3、防水和保湿

冻土

冻结状态强度较高、压缩性较低。融化后承载力急剧下降，压缩性提高，地基容易产生融沉

冻胀和融沉

1、增加路基总高度2、选用不发生冻胀的路面结构层材料3、调整结构层的厚度，采用隔温性能好的材料，多孔矿渣4、防冻层厚度（包括路面结构层）应不低于标准的规定

高中数学必修五复习题(基础题)高中数学必修五复习题(基础题)

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页高中数学必修五复习题(基础题)必修五复习卷1、在△ABC中，则b=___________；2、在△ABC中,如果,B=300,那么角C=3、在△ABC中，如果a=3,b=5,c=6，那么等于___________；4、在中。若，，，则a=___________；已知中,则=5、在△ABC中，A＝60°，b＝1，c=1,则C=6、在⊿ABC中，已知，则C=_________；7、在△中，，，则三角形面积为___________；8、在△ABC中，A＝60°，b＝1，其面积为，则c=___________；9、在等差数列中，已知a1＝1,d=2则a4=____________；=___________；10、等差数列中，已知，则=_____；=______；=________；11、在等差数列中，若，则12、等差数列中，已知前15项的和，则=___________；13、已知等比数列的首项，公比，则___________；14、等比数列中，那么=_；=_；15、若数列成等比数列，则=___________；16、在正项等比数列中，,且=64,则=___________；17、设为等比数列,其中___________；18、设数列{an}的前n项和，则=19、数列1,2,3,4,5,…,n,的前n项之和等于___________；20、不等式的解集是；21、若不等式的解集为，则a－b=；22、不等式的解集为___________________；若≥0恒成立，则实数的取值范围是______________；23、若不等式x-2y+a＜0所表平面区域包含点（0,1），则a的取值范围是___________；24、原点O和点A（1，1）在直线x+y=a两侧，则a的取值范围是___________；25、设变量x，y满足约束条件

eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(x＋y≤3，,x－y≥－1，,y≥1，))

则目标函数z＝4x＋2y的最大值为_____；26、若x＜0,则的最大值是27、函数的最大值是28、已知x＞3，则函数y＝

eq\f(2,x－3)

＋x的最小值为________．29、设且,求的最小值.30、若x、y∈R+,x+4y=20,则xy的最大值为___________；31、函数（x＞0）的最小值___________；31、下列结论正确的是（）A当BCD二、解答题32、解不等式①②＞033、设函数⑴若对于一切实数＜0恒成立，求实数的取值范围；⑵对于＜恒成立，求实数的取值范围。33、已知等差数列{an}的前项和为,．（1）求数列{an}的通项公式；（2）当为何值时,取得最大值．解析：（1）因为，所以解得．所以．（2）因为又，所以当或时,取得最大值6．34、已知为等差数列，且，。（Ⅰ）求的通项公式；（Ⅱ）若等比数列满足，，求的前n项和公式解：（Ⅰ）设等差数列的公差。因为所以解得所以（Ⅱ）设等比数列的公比为因为所以即=3所以的前项和公式为35、已知各项均不为零的数列的前n项和为，且（n≥2），①求证：是等差数列；②求数列的通项公式36、设数列满足：（Ⅰ）求证数列是等比数列(要指出首项与公比),（Ⅱ）求数列的通项公式.解：(1)又, 数列是首项为4,公比为2的等比数列.(2).令叠加得,37、数列的前项和为，，．（Ⅰ）求数列的通项；（Ⅱ）求数列的前项和．解：（Ⅰ），，．又，数列是首项为，公比为的等比数列，．当时，，（Ⅱ），当时，；当时，，…………①，………②得：．．又也满足上式，．38、设为等差数列，为数列的前项和，已知，.求数列的通项公式；若，求数列的前项和。解：(1)设等差数列的公差为，则∵，，∴即解得，∴数列的通项公式为(2)∴

39、当时,函数的图象恒过定点A，若点A在直线上,求的最小值.解:∵A(2,1)∴2m+n=1∴当且仅当4m=2n即或2m=n即时取等号.所以的最小值是40、制订投资计划时,不仅要考虑可能获得的盈利,而且要考虑可能出现的亏损,某投资人打算投资甲、乙两个项目,根据预测,甲、乙两个项目可能的最大盈利率分别为100﹪和50﹪,可能的最大亏损率分别为30﹪和10﹪,若投资人计划投资金额不超过10万元,要求确保可能的资金亏损不超过1.8万元,问投资人对甲、乙两个项目各投资多少万元,才能使可能的盈利最大?解:设投资人分别用x、y万元投资甲、乙两个项目,由题意知:目标函数当直线过点M(4,6)时Z取得最大值7万元.故…41、已知△ABC中，S是△ABC的面积，若，求的长度。42、在△中,所对的边分别为，已知．（1）求的大小；（2）求△ABC的面积．BCAH┌解析：（1）依题意，由余弦定理得．解得．（2）如图，过点A作AH垂直BC的延长线于H，则==．所以===．43、在⊿ABC中，已知.（Ⅰ）求出角C和A；（Ⅱ）求⊿ABC的面积S；解：（1），

（2）S=bcsinA=60°DCBA44.(本小题13分)如图，在四边形ABCD中，AC平分∠DAB，∠ABC＝60°，AC＝12，AD＝10，△ACD的面积S＝30，（1）求∠CAD的大小；（2）求AB的长.解:.（1）在△ADC中，已知AC＝12，AD＝10，S△ADC＝30，则由S△ADC＝·AC·AD·sin∠DAC，求得sin∠DAC＝，即∠DAC＝30°，（2）∴∠BAC＝30°而∠ABC＝60°，故△ABC为直角三角形.∵AC＝12，∴AB＝.45、某舰艇测得灯塔在它的东15°北的方向，此舰艇以30海里/小时的速度向正东前进，30分钟后又测得灯塔在它的东30°北。若此灯塔周围10海里内有暗礁，问此舰艇继续向东航行有无触礁的危险？西北南东ABC30°15°图2解析：如图舰艇在A点处观测到灯塔S在东15°北的方向上；舰艇航行半小时后到达B点，测得S在东30°北的方向上。在△ABC中，可知AB=30×0.5=15，∠ABS=150°，∠ASB=15°，由正弦定理得BS=AB=15，过点S作SC⊥直线AB，垂足为C，则SC=15sin30°=7.5。这表明航线离灯塔的距离为7.5海里，而灯塔周围10海里内有暗礁，故继续航行有触礁的危险。46、如图，某货轮在A处看灯塔B在货轮的ADCB北120°75°30°北偏东的方向，距离为nmile；在A处看灯塔C在货轮的北偏西的方向，距离为nmile．货轮由A处向正北航行到D处时，再看灯塔B在北偏东，求：（1）A处与D处之间的距离；（2）灯塔C与D处之间的距离．解析：（1）在△ABD中，由已知得∠ADB=，．由正弦定理得AD=．（2）在△ADC中，由余弦定理得-．解得CD．所以A处与D处之间的距离为24nmile，灯塔C与D处之间的距离为nmile．

计量经济学名词解释和简答题计量经济学名词解释和简答题

/计量经济学名词解释和简答题计量经济学计量经济学考试题题型：单选题20题×2’多选题5题×2’简答题共四题，2题×5’，2题×10’计算题2题×10’期末复习总结第一章（单选题）第二章2.1节（简答及选择）相关分析和回归分析计量经济学模型的四种表达方式2.2节（选择）最小二乘的基本假定2.3节（简答）参数估计的OLS：原理及推导最小二乘估计量的统计性质2.4节（选择及计算）拟合优度检验的含义可决系数统计量的公式变量的显著性检验（原理、检验结果的判断）置信区间的估计（计算公式、缩小置信区间的方法）第三章3.1节（选择）多元线性回归模型的基本假定3.2节（简答）最小二乘原理及参数估计最小二乘估计量的统计性质3.3节（选择及计算）拟合优度检验方程显著性的F检验（原理、统计量、检验结果的判断）变量显著性的t检验（原理、统计量、检验结果的判断）参数置信区间（计算公式、缩小置信区间的方法）3.5线性化为非线性的方法有几种（选择）第四章（选择题和计算题）四种违背基本假定的情况，需要掌握其定义、产生的原因（实际经济问题中）、后果、检验的方法、修正的方法。第五章虚拟变量的引入方法和设置原则（选择）分布滞后模型及自回归模型的估计困难及修正方法（选择）第一部分：名词解释第一章1、模型：对现实的描述和模拟。2、广义计量经济学：利用经济理论、统计学和数学定量研究经济现象的经济计量方法的统称，包括回归分析方法、投入产出分析方法、时间序列分析方法等。3、狭义计量经济学：以揭示经济现象中的因果关系为目的，在数学上主要应用回归分析方法。第二章1、总体回归函数：指在给定Xi下Y分布的总体均值与Xi所形成的函数关系（或者说总体被解释变量的条件期望表示为解释变量的某种函数）。2、样本回归函数：指从总体中抽出的关于Y，X的若干组值形成的样本所建立的回归函数。3、随机的总体回归函数：含有随机干扰项的总体回归函数（是相对于条件期望形式而言的）。4、线性回归模型：既指对变量是线性的，也指对参数β为线性的，即解释变量与参数β只以他们的1次方出现。5、随机干扰项：即随机误差项，是一个随机变量，是针对总体回归函数而言的。6、残差项：是一随机变量，是针对样本回归函数而言的。7、条件期望：即条件均值，指X取特定值Xi时Y的期望值。8、回归系数：回归模型中βo，β1等未知但却是固定的参数。9、回归系数的估计量：指用等表示的用已知样本提供的信息所估计出来总体未知参数的结果。10、最小二乘法：又称最小平方法，指根据使估计的剩余平方和最小的原则确定样本回归函数的方法。11、最大似然法：又称最大或然法，指用生产该样本概率最大的原则去确定样本回归函数的方法。12、估计量的标准差：度量一个变量变化大小的测量值。13、总离差平方和：用TSS表示，用以度量被解释变量的总变动。14、回归平方和：用ESS表示：度量由解释变量变化引起的被解释变量的变化部分。15、残差平方和：用RSS表示：度量实际值与拟合值之间的差异，是由除解释变量以外的其他因素引起的被解释变量变化的部分。16、协方差：用Cov（X，Y）表示，度量X,Y两个变量关联程度的统计量。17、拟合优度检验：检验模型对样本观测值的拟合程度，用表示，该值越接近1，模型对样本观测值拟合得越好。18、t检验时针对每个解释变量进行的显著性检验，即构造一个t统计量，如果该统计量的值落在置信区间外，就拒绝原假设。19、相关分析：研究随机变量间的相关形式20、回归分析：研究一个变量关于另一个（些）变量的依赖关系的计算方法和理论。第三章1、多元线性回归模型：在现实经济活动中往往存在一个变量受到其他多个变量的影响的现象，表现为在线性回归模型中有多个解释变量，这样的模型成为多元线性回归模型，多元指多个变量。2、偏回归系数：在多元回归模型中，每一个解释变量前的参数即为偏回归系数，它测度了当其他解释变量保持不变时，该变量增加1个单位对解释变量带来的平均影响程度。3、正规方程组：指采用OLS法估计线性回归模型时，对残差平方和关于各参数求偏导，并令偏导数为0后得到的一组方程，其矩阵形式为4、调整的多元可决系数：又称多元判定系数，是一个用于描述伴随模型中解释变量的增加和多个解释变量对被解释变量的联合影响程度的量。它与有如下关系：5、多重共线性：指多个解释变量间存在线性相关的情形。如果存在完全的线性相关性，则模型的参数就无法求出，OLS回归无法进行。6、联合假设检验：是相对于单个假设检验来说的，指假设检验中的假设有多个，不止一个。如多元回归中的方程的显著性检验就是一个联合假设检验，而每个参数的t检验就是单个假设检验。7、受约束回归：在实际经济活动中，常常需要根据经济理论对模型中变量的参数施加一定的约束条件，对模型参数施加约束条件后进行回归。8、无约束回归：无需对模型中变量的参数施加约束条件进行的回归。第四章1、异方差性：对于不同的解释向量，被解释变量的随机误差项的方差不再是常数，而互不相同，则认为出现了异方差性。2、序列相关性：如果对于不同的解释向量，随机误差项之间不再是不相关的，而是存在某种相关性，则认为出现了序列相关性。3、多重共线性：如果某两个或多个解释变量之间出现了相关性，则称为多重共线性。4、随机解释变量问题：如果存在一个或多个随机变量作为解释变量，则称原模型出现随机解释变量问题。第五章1、虚拟变量：同时含有一般解释变量与虚拟变量的模型称为虚拟变量模型或者方差分析模型。2、滞后变量模型：把过去时期的，具有滞后作用的变量叫做滞后变量，含有滞后变量的模型称为滞后变量模型。3、动态模型：含有滞后解释变量的模型，又称动态模型4、分布滞后模型：如果滞后变量模型中没有滞后被解释变量，仅有解释变量X的当期值及其若干期的滞后值，则成为分布滞后模型。5、自回归模型：解释变量仅包含X的当期值与被解释变量Y的一个或多个滞后值的模型。第二部分：简答题第一章什么是计量经济学？答：计量经济学包括广义计量经济学和狭义计量经济学，本课程中的计量经济学模型，就是狭义计量经济学意义上的经济数学模型：计量经济学是经济学的一个分支学科，以揭示经济活动中客观存在的数量关系为主要内容，是由经济学、统计学和数学三者结合而成的交叉性学科。计量经济学方法与一般经济数学方法有什么区别？答：计量经济学方法揭示经济活动中具有因果关系的各因素间的定量关系，它用随机性的数学方程加以描述；而一般经济数学方法揭示经济活动中各个因素间的理论关系，更多地用确定性的数学方程加以描述。3、如何理解计量经济学在当代经济学科中的重要地位？当代计量经济学的基本特点？答：计量经济学自20世纪20年代末30年代初形成以来，无论在技术方法还是在应用方面发展都十分迅速，尤其是经过20世纪50年代的发展阶段和60年代的扩张阶段，计量经济学在经济学科中占据了重要的地位，主要表现在：①。在西方大多数大学和学院中，计量经济学的讲授已成为经济学课程表中最具权威性的一部分；②。在1969至2003年诺贝尔经济学奖的53位获奖者中有10位与研究和应用计量经济学有关，居经济学各分支学科之首。此外，绝大多数获奖者的研究中都应用了计量经济学方法。③。计量经济学方法与其他经济数学方法的结合应用得到了长足发展。从当代计量经济学的发展动向看，其基本特点包括：⑴。非经典计量经济学的理论与应用研究成为计量经济学越来越重要的内容；⑵。计量经济学方法从主要用于经济预测转向经济理论假设和政策假设的检验；⑶。计量经济学模型的应用从传统的领域转向新的领域，从宏观领域的研究开始转向微观领域的研究；⑷。计量经济学模型的规模不再是水平高低的衡量标准，人们更喜欢建立一些简单的模型，从总量上和趋势上说明经济现象。4、建立与应用计量经济学模型的主要步骤有哪些？答：建立与应用计量经济学模型的主要步骤包括：①设定理论模型，包括选择模型所包含的变量，确定变量之间的数学关系和拟定模型中待估参数的数值范围；②收集样本数据，要考虑样本数据的完整性、准确性、可比性和一致性；③估计模型参数；④检验模型，包括经济意义检验、统计检验、计量经济学检验和模型预测检验。5、计量经济学模型主要有哪些应用领域？各自的原理是什么？答：计量经济学模型主要有以下几个方面的用途：⑴。结构分析，其原理是弹性分析、乘数分析与比较分析；⑵。经济预测，其原理是模拟历史，从已经发生的经济活动中找出变化规律；⑶。政策评价，是对不同政策执行情况的“模拟仿真”；⑷。检验与发展经济理论，其原理是如果按照某种经济理论建立的计量经济学模型可以很好地拟合实际观察数据。6、模型的检验包括哪些方面？答：模型的检验主要包括经济意义检验、统计检验、计量经济学检验和模型的预测检验四个方面。第二章1、简述相关分析和回归分析的联系和区别。答：相关分析与回归分析既有联系又有区别。首先，两者都是研究非确定性变量间的的统计依赖关系，并能测度线性依赖程度的大小。其次，两者间又有明显的区别。相关分析仅仅是从统计数据上测度变量间的相关程度，而无需考察两者间是否有因果关系，因此，变量的地位在相关分析中式对称的，而且都是随机变量；回归分析则更关注具有统计相关关系的变量间的因果关系分析，变量的地位是不对称的，有解释变量和被解释变量之分，而且解释变量也往往被假设为非随机变量。再次，相关分析只关注变量间的联系程度，不关注具体的依赖关系；而回归分析则更加关注变量间的具体依赖关系，因此可以进一步通过解释变量的变化来估计或预测被解释变量的变化，达到深入分析变量间依存关系，掌握其运动规律的目的。2、一元线性回归模型的基本假设主要有哪些？违背基本假设的计量经济学模型是否就不可以估计？答：假设1、解释变量X是确定性变量，不是随机变量；假设2、随机误差项?具有零均值、同方差和不序列相关性：E(?i)=0i=1,2,…,nVar(?i)=??2i=1,2,…,nCov(?i,?j)=0i≠ji,j=1,2,…,n假设3、随机误差项?与解释变量X之间不相关：Cov(Xi,?i)=0i=1,2,…,n假设4、?服从零均值、同方差、零协方差的正态分布?i~N(0,??2)i=1,2,…,n假设5：随着样本容量的无限增加，解释变量X的样本方差趋于一有限常数。即假设6：回归模型是正确设定的这些假设都是针对普通最小二乘法的。在违背这些基本假设的情况下，普通最小二乘法就不再是最佳线性无偏估计量，因此使用普通最小二乘法进行估计已无多大意义。但模型本身还是可以估计的，尤其是可以通过最大似然法等其他原理进行估计。3、简述最大似然法和最小二乘法依据的不同原理。答：对于最小二乘法，当从模型总体随机抽取n组样本观测值后，最合理的参数估计量应该使得模型能最好地拟合样本数据；而对于最大似然法，当从模型总体随机抽取n组样本观测值后，最合理的参数估计量应该使得从模型中抽取该n组样本观测值的概率最大。在满足一系列基本假设的情况下，模型结构参数的最大或然估计量与普通最小二乘估计量是相同的。4、简述最小二乘估计量的性质。答：（1）线性性，即它是否是另一随机变量的线性函数；（2）无偏性，即它的均值或期望值是否等于总体的真实值；（3）有效性，即它是否在所有线性无偏估计量中具有最小方差。（4）渐近无偏性，即样本容量趋于无穷大时，是否它的均值序列趋于总体真值；（5）一致性，即样本容量趋于无穷大时，它是否依概率收敛于总体的真值；（6）渐近有效性，即样本容量趋于无穷大时，是否它在所有的一致估计量中具有最小的渐近方差。注意：（1）－（3）准则也称作估计量的小样本性质，拥有这类性质的估计量称为最佳线性无偏估计量（BLUE）。（4）－（6）准则考察估计量的大样本或渐进性质。高斯—马尔可夫定理：普通最小二乘估计量具有线性性、无偏性和最小方差性等优良性质，是最佳线性无偏估计。5、简述变量显著性检验的步骤。答：（1）对总体参数提出假设：H0：?1=0，H1：?1?0。（2）以原假设H0构造t统计量，并由样本计算其值：（3）给定显著性水平?，查t分布表得临界值t?/2(n-2)（4）比较，判断若|t|>t?/2(n-2)，则拒绝H0，接受H1；若|t|?t?/2(n-2)，则接受H0，拒绝H1；对于一元线性回归方程中的?0，也可构造如下t统计量进行显著性检验第三章1、多元线性回归模型的基本假设是什么？提示：一般表达式式和矩阵符号表达式。2、为什么说对模型参数施加约束条件后，其回归的残差平方和一定不比未加约束的残差平方和小？在什么样的条件下，受约束回归与无约束回归的结果相同？答：模型施加约束条件后进行回归称为受约束回归。而不加任何约束的回归称为无约束回归。对模型参数施加约束条件后，就限制了参数的取值范围，寻找到的参数估计值也是在此条件下使残差平方和达到最小，它不可能比未施加约束条件时找到的参数估计值使得残差平方和达到最小值还要小。这意味着，通常情况下，对模型施加约束条件会降低模型的解释能力。但当约束条件为真时，受约束回归与无约束回归的结果就相同。3、怎样选择合适的样本容量？答：（1）必须保证最小样本容量。样本最小容量必须不少于模型中解释变量的数目（包括常数项）,即n?k+1，因为，无多重共线性要求：秩(X)=k+1。（2）满足基本要求的样本容量。虽然当n?k+1时可以得到参数估计量，但除了参数估计量质量不好外，一些建立模型必须的后续工作也无法进行。所以，一般经验认为，当n?30或者至少n?3(k+1)时，才能说满足模型估计的基本要求。第四章1、不满足基本假定（基本假设违背）的情况有哪些？答：（1）随机误差项序列存在异方差性；（2）随机误差项序列存在序列相关性；（3）解释变量之间存在多重共线性；（4）解释变量是随机变量且与随机误差项相关的随机解释变量问题；（5）模型设定有偏误；（6）解释变量的方差不随样本容量的增而收敛。2、使用加权最小二乘法必须先进行异方差性检验吗？答：在实际操作中人们通常采用如下的经验方法：不对原模型进行异方差性检验，而是直接选择加权最小二乘法，尤其是采用截面数据作样本时。如果确实存在异方差性，则被有效地消除了；如果不存在异方差性，则加权最小二乘法等价于普通最小二乘法。答：（1）计算DW值（2）给定?，由n和k的大小查DW分布表，得临界值dL和dU（3）比较、判断若0<D.W.<dL，存在正自相关dL<D.W.<dU，不能确定dU<D.W.<4－dU，无自相关4－dU<D.W.<4－dL，不能确定4－dL<D.W.<4，存在负自相关当D.W.值在2左右时，模型不存在一阶自相关。第五章1.回归模型中引入虚拟变量的作用是什么？有哪几种基本的引入方式，它们各适用于什么情况？答：在模型中引入虚拟变量，主要是为了寻找某（些）定性因素对解释变量的影响。加法方式与乘法方式是最主要的引入方式，前者主要适用于定性因素对截距项产生影响的情况，后者主要适用于定性因素对斜率项产生影响的情况。除此外，还可以加法与乘法组合的方式引入虚拟变量，这时可测度定性因素对截距项与斜率项同时产生影响的情况。2.滞后变量模型有哪几种类型？分布滞后模型使用OLS方法存在哪些问题？答：滞后变量模型有分布滞后模型和自回归模型两大类，前者只有解释变量及其滞后变量作为模型的解释变量，不包含被解释变量的滞后变量作为模型的解释变量；而后者则以当期解释变量与被解释变量的若干期滞后变量作为模型的解释变量。分布滞后变量有无限期的分布滞后模型和有限期的分布滞后模型；自回归模型又以Coyck模型、自适应预期模型和局部调整模型最为多见。分布滞后模型使用OLS法存在以下问题：（1）对于无限期的分布滞后模型，由于样本观测值的有限性，使得无法直接对其进行估计σ。（2）对于有限期的分布滞后模型，使用OLS方法会遇到：没有先验准则确定滞后期长度，对最大滞后期的确定往往带有主观随意性；如果滞后期较长，由于样本容量有限，当滞后变量数目增加时，必然使得自由度减少，将缺乏足够的自由度进行估计和检验；同名变量滞后期之间可能存在高度线性相关，即模型可能存在高度的多重共线性。3.请列出分布滞后模型估计的几种主要方法。答：分布滞后模型的估计主要需解决滞后期长度的问题。其基本的解决思路就是减少模型中解释变量的个数。常用的估计方法有：经验加权法Almon多项式法，以及Koyck方法，前两者主要用于估计有限期分布滞后模型，第三者主要用于估计无限期分布滞后模型。4.分布滞后模型估计时遇到的主要问题有哪些？自回归模型估计时遇到的主要问题？答：分布滞后模型估计时遇到的主要问题有：对于无限期的分布滞后模型，由于样本观测值的有限性，使得无法直接对其进行估计。而对于有限期的分布滞后模型，普通最小二乘回归会遇到如下问题：没有先验准则确定滞后期长度；如果滞后期较长，将缺乏足够的自由度进行统计检验；同名变量滞后值之间可能存在高度线性相关，即模型可能存在高度的多重共线性。自回归模型估计时遇到的主要问题有：滞后被解释变量的存在可能导致它与随机干扰项相关，以及随机干扰项出现序列相关性。例如，Koyck模型与自适应预期模型就存在着滞后被解释变量Yt-1与随机干扰项的同期相关性，同时，随机干扰项还是自相关的。而局部调整模型则存在着滞后被解释变量Yt-1随机干扰项的异期相关性。5.模型设定时，如果遗漏了相关变量，OLS估计会出现什么后果？而在包含了无关变量时，后果又如何？答：如果遗漏相关变量，则OLS估计结果在小样本下是有偏的，在大样本下也不具有一致性，随机干扰项的方差估计?2也是有偏的，同时估计的参数的方差也是有偏的，从而不再能够保证最小方差性。在多选无关解释变量的情形下，OLS估计量仍是无偏的、一致的，随机干扰项的方差σ2也能被正确估计，但OLS估计量却往往是无效的。也就是说，包含无关变量的偏误主要表现为“错误”模型的OLS估计量的方差一般会大于“正确”模型相应参数估计量的方差。6.什么是“虚拟变量陷阱”？答：一般在引入虚拟变量时要求如果有m个定性变量，只在模型中引入m-1个虚拟变量。否则，如果引入m个虚拟变量，就会导致模型解释变量间出现完全共线性的情况。我们一般称由于引入的虚拟变量个数与定性因素个数相同时出现的模型无法估计的问题，称为“虚拟变量陷阱“。严歌苓说，人之间的关系不一定从陌生进展为熟识，从熟识走向陌生，同样是正常进展。人与人之间的缘分，远没有想像中的那么牢固，也许前一秒钟还牵手一起经历风雨，后一秒就说散就散，所以，你要懂得善待和珍惜。人与人相处，讲究个真心，你对我好，我就对你好，你给予真情，我还你真意，人心是相互的。两个人在一起，总会有人主动，但主动久了，就会累，会伤心，心伤了就暖不回来了，凡事多站在对方的角度想一想，多一份忍耐和谦就，就不会有那么多的怨气和误解，也少了一些擦肩而过。做人不要太苛刻，太苛无友，人无完人，每个人都有这样或那样的缺点，重在包容。包容是一种大度，整天笑呵呵的人并不是他没有脾气和烦恼，而是心胸开阔，两个懂得相互包容的人，才能走得越久。人与人相处，要多一份真诚，俗语说，你真我便真。常算计别人的人，总以为自己有多聪明，孰不知被欺骗过的人，就会选择不再相信，千万别拿人性来试人心，否则你会输得体无完肤。人与人相处不要太较真，生活中我们常常因为一句话而争辩的面红耳赤，你声音大，我比你嗓门还大，古人说，有理不在声高，很多时候，让人臣服的不是靠嘴，而是靠真诚，无论是朋友亲人爱人都不要太较真了，好好说话，也是一种修养。俗语说，良言一句三冬暖，你对我好，我又岂能不知，你谦让与我，我又怎能再得寸进尺，你欣赏我，我就有可能越变越好，你尊重我，我也会用尊重来回报你，你付出爱，必会得到更多的爱。与人相处，要多一份和善，切忌恶语相向，互相伤害就有可能永远失去彼此，每个人心中都有一座天平，每个人心中都藏一份柔软，表面再强势的人，内心也是渴求温暖的。做人要学会谦虚，虚怀若谷。人人都喜欢和谦虚的人交往，司马懿说：“臣一路走来，没有敌人，看见的都是朋友和师长”.这就是胸怀。有格局的人，心中藏有一片海，必能前路开阔，又何愁无友。人与人相处，开始让人舒服的也许是你的言语和外表，但后来让人信服的一定是你的内在。就如那句，欣赏一个人，始于颜值，敬于才华，合于性格，久于善良，终于人品。人这一生，遇见相同的人不容易，遇见正确的人更不容易，只有选择了合适的相处方式，带上真诚与人相处，才会走得更长，更远更久。人与人相处，要多一份真诚，俗语说，你真我便真。常算计别人的人，总以为自己有多聪明，孰不知被欺骗过的人，就会选择不再相信，千万别拿人性来试人心，否则你会输得体无完肤。人与人相处不要太较真，生活中我们常常因为一句话而争辩的面红耳赤，你声音大，我比你嗓门还大，古人说，有理不在声高，很多时候，让人臣服的不是靠嘴，而是靠真诚，无论是朋友亲人爱人都不要太较真了，好好说话，也是一种修养。俗语说，良言一句三冬暖，你对我好，我又岂能不知，你谦让与我，我又怎能再得寸进尺，你欣赏我，我就有可能越变越好，你尊重我，我也会用尊重来回报你，你付出爱，必会得到更多的爱。与人相处，要多一份和善，切忌恶语相向，互相伤害就有可能永远失去彼此，每个人心中都有一座天平，每个人心中都藏一份柔软，表面再强势的人，内心也是渴求温暖的。做人要学会谦虚，虚怀若谷。人人都喜欢和谦虚的人交往，司马懿说：“臣一路走来，没有敌人，看见的都是朋友和师长”.这就是胸怀。有格局的人，心中藏有一片海，必能前路开阔，又何愁无友。人与人相处，开始让人舒服的也许是你的言语和外表，但后来让人信服的一定是你的内在。就如那句，欣赏一个人，始于颜值，敬于才华，合于性格，久于善良，终于人品。

二年级下册数学易错题精选集二年级下册数学易错题精选集

/二年级下册数学易错题精选集二年级下册数学易错题练习姓名：得分：我会填。口算、笔算加减法时都要把（）对齐。有一个四位数，千位和十位上的数都是7，其余各位上的数都是0，这个数是（），读作（）。除数和商都是7，被除数是（）。6个6相加是（）。五星红旗缓缓升起，是一种（）现象。8287是（）位数，右边的“8”在（）位上，表示（）个（）。左边的“8”在（）位上，表示（）个（）。在2050，7800，6008，4202中，只读出一个零的数有（）。8是4的（）倍；8的4倍是（）。在5□□9的方格中填入数字（）和（），结果最接近5500。从900数起，十个十个地数，第五个数是（）。4899相邻的数是（）、（），后面的三个数是（）、（）、（）。从二到九的乘法口诀中只能写出一道除法算式的口诀有（）个。3060克=（）千克（）克5千克5克=（）克13、在（）里填上合适的数或单位一枚2分硬币约重（）克。一支铅笔约重10（）。一只苹果约重（）克。一辆大卡车的载重量是5000（）。按要求在2，4，5，6，8，9六个数字中各挑选四个组成两位数加（减）两位数。不进位加法：（）＋（）=（）；退位减法：（）－（）=（）3□68>3603，□里最小能填（）。5□99<5100，□里最大能填（）。用4、8、0、1四个数字组成一个最小的四位数是（），最小的三位数是（）。它们的差是（）。水果店有20千克苹果，5千克梨。算式20÷5=4解决的问题是：（）补充问题或者条件：有35棵树，（），平均每人种几棵？12÷4=3，读作（）表示（），也可以表示（）。冷饮店进了100瓶冰红茶，上午卖出27瓶，下午卖出35瓶。还剩多少瓶？100－（27+35）=38（瓶）是先求（）再求（）。100－27－35=38（瓶）是先求（）再求（）。写出下列时刻分针和时针分别成（）角。3时8时3：309：20（）角（）角（）角（）角23、在得数比600大的算式后面画“□”，得数比500小的算式后面画“○”。450+49()289+325()658－188()800－201（）24、一只鸡重1998（?????），约2（?????）。25.10个一百是（???????），10个一千是（???????），10个100是（），10个1000是（）。26.比较大小：6500克○65千克4克○4000千克8999○1000二、我会判。(对的打“√”，错的打“×”)1、我们的三角板上的直角与黑板上的直角小。2、和899相邻的数是900和901。()3、一个数的最高位是百位，这个数一定是三位数。()4、三位数一定比四位数小。()5、1千克铁与1千克棉花比较，棉花重。()三、按规律填数：36912（）1821100、90、81、73、（）?1、3、7、13、（?????）、31、（?????）……1、2、4、7、11、（）、22、（）1、2、5、10、17、（）、37、（）12358()21()128()3216()4214916()36三、我会算1、直接写出得数(2＋3)×6=63－22＋18=（9－9）×8=12＋4×8=4、列式计算比385多15的数是多少？2、63里面有几个9？3、6的8倍比80少多少？三、按要求涂颜色。○○○○○○○○○○□□□□□□□□□□□□□□□□△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△1、涂3个●，■的数量是●的2倍，▲的数量是■的5倍。2、如果涂48个▲，▲的数量是■的6倍，■的数量是●的2倍，●涂（）个。四、解决问题1二年级一班有20名男生，22名女生，平均分成6个小组，每组有几名同学？2、足球小组的同学分成6组练习带球动作，每组有3人。把这些同学分成两队进行足球比赛，平均每队有多少人？3超市里买4袋饼干要付8元，买8袋饼干要付多少元？

在植树活动中，学校买来4捆树苗，每捆6棵，每行种8棵，可以种几行？6瓶药有54片，张英每天吃3次，每次吃2片。这瓶药够吃几天?7看一本书，每天看5页，9天后还剩56页，这本书一共多少页？

如何利用微课创新课堂教学模式如何利用微课创新课堂教学模式

/如何利用微课创新课堂教学模式如何利用微课创新课堂教学模式摘要：微课凭借其“短小精悍，使用方便”的特点，成为教育领域中的“大事件”。不可置否，微课教学模式冲破了以往授课中的局限性，增强了学生的学习兴趣，是提高打造高效课堂的有力法宝。而利用微课，使得课堂模式在创新中优化的具体运行方案还有待探究，本论文关于此问题展开了探讨。关键词：微课、创新、课堂模式教育事业应当紧随时代的潮流，在改革中寻求发展，若止步不前，固守传统，则无法培养出适合21世纪的全能人才。“微时代”席卷了整个世界，微信、微博等接踵而至。可见，加入到微课大家庭是必然趋势。一、微课特点微课导入方法决定了微课课堂的效果，导入方式唯有千变万化，才可提高课堂效率。而要想得知微课导入方法，知晓打造高效微课课堂的方案，应当先了解微课的特点。（一）趣味性。兴趣是最好的老师，导入微课时，教师应以趣味作为切入点，从而提升学生学习活跃度。例如：如果教师在微课导入时先设置悬念，或者以幽默风趣的故事引入微课，那么学生的积极性和专注性便会提升。（二）实效性。微课应当注重实际效果。教师在利用微课时，要抓准所教内容的重难点，观察学生的特点，选择合适的导入素材，在吸引学生的同时，在潜移默化中，传授重难点内容。二、微课创新课堂模式策略（一）力求微课导入巧妙有效课堂以何种方法开头，往往决定了整个课堂的氛围。因此应注重微课导入的方法，在导入时力求创新，用丰富多样的方法，打造高效课堂。具体的创新方案有以下三点：1、衔接导入法。顾名思义，也就是通过复习旧知识引入学习内容。这一方法可帮助学生巩固所学知识，但是趣味性较低。教师可通过要求学生做练习、提问等方法，进行导入。2、问题导入法。问题能够引起学生的关注，因此教师可通过提问，设问等方法，故作悬念的方法，打造微课课堂。3、实验导入法。上文提到，兴趣是提高微课课堂效率的关键。大部分学生都对实验操作充满了兴趣，假若是化学、物理老师等，可以以实验的方式开始微课课堂。（二）力求微课内容精彩有针对性首先，优质精彩的微视频是微课质量的有力保障。为求，微课内容精彩，教师应当熟练运用微视频制作软件，在考虑学生需求的前提下，制作出完美的微视频。其次，微课内容要有针对性，教师要善于把握教学内容中的重难点，并在微课中，以提问、练习等手段，帮助学生巩固现有知识，并在此基础上，引导学生掌握重难点知识。总而言之，要想微课内容精彩又有针对性，教师应当一方面加强自己课件设计能力；另一方面还需全面剖析教材内容，有泛讲，有精简。参考文献：[1]

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安福杰

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基于微课的“翻转课堂”教学模式在大学课堂中的应用研究——以《教育统计学》为例

[J],才智.2016.[2]

曹玉娜

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基于“翻转课堂”理念的微课教学模式应用研究

[J]

，大理学院学报》

.2015.

浅谈中小学生书法教育的重要性浅谈中小学生书法教育的重要性浅谈中小学生书法教育的重要性浅谈中小学生书法教育的重要性写字是学生必须掌握的一项技能。字如其人，在古代人们就非常重视写字，出名的书法家有王羲之、欧阳修、柳公权、颜真卿等，近代有毛泽东、启功等，好字给人一种赏心悦目的感觉。你在看好字，其实也在进行一次美的熏陶，而糟糕的字使人看了很累。练字也练人，先练姿势后练字，姿势不对不练字，一手好字能与人终身相伴，能使人终身受益。“无色而有图画的灿烂，无声而有音乐的和谐”集中反应了中国书法独特的艺术性。1、学习书法可以培养学生的审美素养如今，人们广泛使用电脑、手机等电子产品，使得手写汉字的机会普遍减少。曾经作为中小学生启蒙教育的书法学习已渐渐淡出人们的视线，大部分学生书写丑陋,错别字层出不穷,更不用说传统意义上的汉字书写结构、笔画笔顺了。眼下，孩子的字越写越难看,已成为绝大多数老师和家长的共识。写好字,应该从娃娃抓起。读书与写字密不可分,上学时不仅要识字,还要会写字。从一年级开始就要严格要求，严格训练,逐步培养学生的写字能力。通晓中国文化的法国前总统希拉克称中国的书法是艺术中的艺术。近代有一位文化名人曾这样评价书法的魅力：“书法艺术包含了中国人审美的所有准则。”著名书法教育家陈振濂也说：“书法艺术是艺术美中最具有理念意义又最淳朴的美的形式。”且不说篆、隶、真、行、草诸体各具情态，诸如：提按、顿挫、轻重、快慢、枯润、疾徐等对立统一的形式美法则在书法艺术中都有着最充分的体现；从美育的层面上看，又有着不同的阶段和层次，初级的要做到严正、端庄、均衡、对称、流畅之美，高级的则应在运动、节奏、意境、神采、气息、格调、情感上下工夫。时代需要德、智、体、美、劳全方面发展的高素质人才，而集文字意境美、形态造型美、趣味神韵美、气势力度美于一身的书法艺术理应承载起美育的重任。中国汉字每个不同的字都有独特的“形”，要把字写得美观，除了了解汉字的一些基本构字规律外，观察能力至关重要，比如笔画的长短、用笔的轻重、结构的疏密、形体的斜正和体势的收放等。书写前必须静观细察、把握机理、妥善安置、这个处置过程就是审美能力的提高过程。2、学习书法可以培养学生的文化素养书法进课堂，规范学生的写字习惯,让其又快又好地书写,会使其终身受益。教育部要求在中小学增设书法课,既能培养学生对书法的浓厚兴趣，良好的学习习惯和规范的写字习惯，又能磨练孩子的性情,陶冶情操,也是对中华传统文化的精髓的接续，功莫大焉！常言道“字如其人”。它不仅仅是用来交流沟通的，更是一种艺术和心灵的活动。它犹如人的“第二张脸”，你运笔的力度、轻重和涩滑，无不展示你的性格、气质、能力和潜力。通过改变书写，有时还能改变你的人生轨迹，莫不可等闲视之！研究表明，学好书法，就可以使你像艺术家那样去思考，非常有助于右脑智慧的开发，对孩子的发展大有裨益。书法是语文基础教育阶段的必备课程之一，学习书法可以在通过一系列的活动中识字、写字、学习祖国的传统文化，提高学生的文化素养。书写不但有利于扎实的学好汉字，也有助于传播文化知识。3、学习书法，可以丰富学识，培养良好的学习习惯学好书法，必须以丰富的学识为基础。书法有严格的书写法则，孩子在学习识字的同时又学习书法，既可以巩固所学知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更美观而又合乎规范。试想，当老师拿到一本作业的时候，拿到一份试卷的时候，优美的书写可以让老师愉悦的批阅，而写得乱七八糟的作业甚至连看也看不清楚，那么在考试的时候写得不好的试卷势必会失去好多分数，尤其是阅读和作文。通过学习书法，能促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。正如郭沫若先生所说的，要把字写得合乎规范，比较端庄、干净、容易认，养成这样的习惯有好处，能够使人细心，容易集中注意力，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶、独断专行是容易误事的，练习写字可以免除这些毛病。为什么学习书法可以使人变得细心，容易集中注意力呢，因为书法是一项十分精细的活动，要想把字写好，需全神贯注，凝神静气，仔细观察字的结构，并要脑、眼、手相应，准确控制用笔的轻重缓急，这样久而久之能潜移默化的改变一个人的心理素质，养成沉着镇静的习惯。而孩子一旦养成良好的学习品质，对其他课程的学习乃至今后的发展都是极有益处的。练习书法，还可以培养孩子的观察力、思考分析和表达能力。在学习过程中老师有意识的引导学生观察、分析各种笔画的不同以及字的结构，比照字帖学习运笔，让孩子感悟、领略书法的美妙之处，思考在书写过程中应该怎样表达才能达到这种效果，长此以往，孩子的观察、思考分析、表达能力必定得到发展，如果将这种好习惯运用到文化课的学习中，有助于提高学习成绩。汉字是中华五千年文化的载体，具有很强的社会性，也是传播文明信息的工具。且书法艺术是我国的国粹，隐含着丰厚的民族文化和深刻的民族精神，感染着一代又一代人。热爱祖国文字养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力，是现代人应有的基本素养。总之，在电子产品改变了人们传统的书写习惯、中小学生书写能力普遍减弱和许多学校的“写字”课形同虚设的当下，教育部要求中小学开展书法教育，突出汉字书写在中小学教育中的基础性地位，是一项十分紧迫重大的战略性工作，有利于弘扬汉字文化，普及汉字书法，接续中华民族传统文化的命脉，具有弥足珍贵的现实意义。

我的父亲作文600字12篇(优秀版)我的父亲作文600字12篇(优秀版)

/我的父亲作文600字12篇(优秀版)青春是一本太仓促的书。我们不过就是在这一页页的纸张上填满沧桑罢了。我们在扉页上写下序言序言里爬满一条条的荒凉，然后我们写下尾语纪念我们失去的青春最后找一副与青春无关的图画做了封面草草了事一段时光然后留着给自己怀念那段无所事事的年华。后来我也不知道，我是在怀念那段无所事事的荒唐年华，还是在怀念那段荒唐年华的无所事事。努在说后是为了更好的遇见，遇见另一个自己我不争将立并为。而他人，年和子哭，明还子向并觉军别没说的作继续。如果不努在说后上的点什么，只要我能见到明日朝阳，我还是会微笑的。能在们必为昨过是的泪，走多认并自湿今过是的阳光。如果有来生，要做一棵树，站成永恒，没有悲欢的姿势。一半在土里安详，一半在风里飞扬，一半洒落阴凉，一半沐浴阳光，非常沉默非常骄傲，从不依靠从不寻找《我的父亲作文600字》我的父亲作文600字（一）：我的父亲我的父亲个子十分高。他有一双明亮的眼睛，一个尖尖的鼻子，还有一张大嘴巴。爸爸是一个宽于待人的人。有一次，他把自我心爱的钢笔放在桌子上。因为有人叫他，爸爸急着要走，所以没有带走钢笔。我看到了就拿着爸爸的钢笔在纸上乱涂乱画起来。画来画去，不明白怎样一回事，我竟然把爸爸的钢笔上的小圆珠给落了出来。我想这一下我可惨了，爸爸回来少者狠狠地骂我一顿，重者还会打我一顿。怎样办？怎样办？我无计可施，无路可逃，只好听天由命，任凭爸爸发落。但是，结果出乎我的意料，爸爸回来以后，不但没有骂我，反而是耐心地教育我：儿子，大人的东西你不能碰，要碰要得到大人的同意。绝对不能够弄坏人家的东西！爸爸还是一个乐于助人的人。有一次，他在家里做家务活。突然听见轰隆隆的雷声，他到阳台上去正想把自我家晒在阳台上的衣服收进来，却看到对面邻居家也有衣服晒在外边，而且那一家人的家里没有一个人。他们都去上班了。他二话没说，立刻跑到对面去先帮他们把衣服收进屋子。然后，他再回到自我家里收衣服。这时，大雨已经落了下来。自我家的衣服却被淋湿了。之后，妈妈批评他。他反而批评妈妈自私。之后，雨停了，邻居回来了。爸爸把衣服给他们送过去。他们说：真是太谢谢你了！爸爸说：没什么，远亲不如近邻嘛！不客气。你说我爸爸怎样样？他真是一个宽于待人，乐于助人的大好人。我的父亲作文600字（二）：我的父亲父爱如山，执着、坚定。父爱如海，浩瀚、博大。拐弯处的回头，使我发现了父爱的执着、坚定。那一次，我和您闹别扭了，我连头都不回的摔门而出。您并没有追我，我气急了，加快步伐，可不知怎的，我总感觉有人在看我，回头的一瞬间您站在拐弯处看着我，脚步放慢了，回过头，我的眼泪不停的往下流，大声喊：爸爸，我错了，对不起！我在心里默默自责：你怎样当女儿的？街上的人用异样的眼光看着我，我并不在乎，跑到拐弯处失声痛哭。您用手摸着我的头：别哭，听话！严厉的爱，让我感受到了父爱的浩瀚、博大。那一次，我做错了一道题，您对我又是批评又是责怪。我控制不住自我的情绪，冲着您吼了一句：不就一道题，用得着吗？说着就跑出了书房，把自我锁到了厨房里。仔细听着外边的动静是脚步声，您出去了，我想您是去散步了。心中更是委屈，那个题老师根本就没有讲嘛！过了一会儿，您来了，您站在厨房门前说：对不起，是爸爸错了，你的数学本太旧了，我买了一本新的，出来吧，爸爸错怪你了。厨房里，我早已泣不成声，小声说道：对不起，爸爸，是我错了，请原谅我！我打开门，突然间，发现又细又长的皱纹爬上了您的眼角，原本乌黑的头发里出现了一根根白发您慈爱地说：你看，这道题是这么做虽然话中略带严肃，但我并不在意，因为我明白这是爱。当一轮明月冉冉升起时，我要对所有熟睡中的小花、小草和天上眨着眼睛的星星说：爸爸，我爱您！我的父亲作文600字（三）：我的父亲小时候，我喜欢跟野孩子一齐玩，可母亲不准我乱跑乱跳，于是，我的童年过的很平静，近乎于没有值得回忆的东西。我的父亲和母亲性格完全不一样，他老是说：小孩子，让他玩吧！我喜欢父亲也正是这一点。此刻看来，他就是一位教育家，心理学家，他完全明白我的心思。大一点之后，我的梦想最后变成了现实，而让我实现梦想的正是我的父亲。他总是说：想干什么就干什么。有一回，我被电视里的考古节目吸引住了，爸爸就说：你将来会成为一名考古学家。从那天起，我就梦想着成为一名考古学家。再大点儿，我开始喜欢唱歌，喜欢音乐，父亲为此给我买了很多的乐器。先是吉他，我只会乱弹一通。之后是小提琴，我每一天在家里自我陶醉。再之后又是电子琴，那是父亲给我的生日礼物。我爱它，可我上了初中后，学习成绩一向不好，就没有时间玩了。母亲坚决反对我弹琴，她说：你要好好学习，要上普通大学，就算你在音乐方面有天赋也没用，忘了它吧。虽然父亲鼓励我学音乐，但他不是母亲的对手，所以，那台电子琴就在我家里睡了。此刻，我的梦想没有了，我只有目标，那就是先考上县一中，三年后再考一个好的大学，以后的目标是什么，我就不明白了。父亲以前说过，人一生最大的目标是快乐，幸福。爸爸，我能实现自我的目标吗？我的父亲作文600字（四）：我的父亲他的爱，广博，他的爱，沉稳，他的爱，无言。每早都是如此，我与父亲之间的告别如一杯白开水般平白，没有更多的话语，哪怕是一个表情。初秋时节，空气微凉，钻进我的衣领，不禁打个冷战。我独自一人，走在上学的路上，推着单车，清风略过树梢，偶尔带下几片枯叶，然后在空中华丽的飞过，。旋转，凋零。天空灰蓝，使人感到压抑。脚下树叶发出沙沙的声音，似乎是在为生命演奏一只华美的曲子，但是这就应是最后一曲。只有秋天特有的凄凉，才能引发我的思考生命如此的短暂。我猛的摇头，试图把思绪从九霄云外收回，但目光却偶然落在不远处的树后。中等个头，有些偏胖的身材，以至于树挡不住他的身影。越看这背影越感觉到熟悉，那是父亲！我似乎不敢相信我的眼睛。父亲是个木衲的人，不善于表达，我亦从不期盼得到他那笨拙的爱，此时此刻，他竟会出此刻我眼前。父亲的背影似乎在颤抖，也许他想逃避，却又无处可藏。我揉了揉眼睛，晶莹的泪水顺着脸颊流下，浸湿脚下的一方土地常言道，大爱无言，父亲从未说过他爱我，他的爱深埋于心中，只但是在那一刻，两颗心之间搭起了爱的桥梁。父亲的爱像大山，沉稳而庄重；父亲的爱像海，广博无边；父亲的爱更像一把永远举在我头顶的大伞，久久不能撤去父爱，无言！我的父亲作文600字（五）：我的父亲作文我们有太多太多的选取，但惟一不能选取的就是我们的父母，相反是父母无私而伟大的爱选取了我们。他们给了我们世界上唯一最重要的东西，那就是生命。他们使我有机会在这五彩缤纷的世界里体味人情冷暖，享受生活的快乐与幸福，他们给我无微不至的关怀，给我亲切的鼓励。儿女有了快乐，最为之开心的是父母，儿女有了苦闷，最为之牵挂的也是父母。舔犊情深，父母之爱，深如大海！因此，不管父母的社会地位、知识水平以及其他素养如何，他们都是我们今生最大的恩人，是值得我们永远去爱的人。不要总抱怨父母给予我们的太少，我们要对父母感恩。是父母赐予我们生命，是父母辛辛苦苦把我们养大，照顾我们的生活，教导我们如何做人，还为不懂事的我们牵肠挂肚。应对父母无私的爱，再华美的语言都是苍白无力的。作为儿女的我们，又有什么理由不对父母感恩呢？一曲《烛光里的妈妈》和《常回家看看》为什么风靡大江南北，经久不衰？华为总裁任正非娓娓道来的《我的父亲母亲》一文，为什么能在职场奔走的职业人士中间引起强烈的共鸣？毫无疑问，这是深埋在人们内心的对父母的感激之情。一个只有懂得感恩父母的人，才能算是一个完整的人。学会感恩父母，用一颗感恩的心去对待父母，用一颗真诚的心去与父母交流，不要再认为父母是理所当然帮我们做任何事情的，他们把我们带到这美丽的世界，已经是足够的伟大，且将我们养育成人，不求回报，默默的为我们付出，我们就别再一味地索求。感恩吧，感谢父母们给予的一点一滴。我的父亲作文600字（六）：我的父亲我的父亲是一名干部，他是一个慈祥温和的人，我的成长中如果没有父亲的耐心呵护，我不明白我会成什么样。小时候，我的胆子很小，是父亲帮我建立了自信。记得我上幼儿园时，不论父亲多忙，每个星期六或星期日都会带我去公园玩一次，让我多与小朋友们交流、玩耍锻炼胆量。有一次，我不敢玩公园里的飞船，而父亲把我抱到飞船上，给我扎紧安全带，然后贴近我的耳边悄悄地说：我在下面看着你，大胆地去玩吧。在父亲的鼓励下，我自我坐在了飞船上。当时心里真有点害怕，但是我听到了父亲在下面呼喊声燕燕你是小勇士，是爸爸最勇敢的女儿！，顿时我仿佛注入了一种神奇的力量，有了信心，心想有父亲在下面保护我，还有什么可怕的呢？那次我玩的真开心。每次我去公园玩的时候，父亲总会在旁边陪着我，他那和蔼的笑容和坚强的身躯，给了我勇气和自信，使我的胆子逐渐地大了起来。在说话方面，有时候我表现的也很怯场，上了学后还是不敢与人交流。记得有一次，班里举办一次队会，爸爸觉得这是个锻炼我的好机会，忙了一天的父亲，挤出晚上休息的时间，帮我精心地收集查阅资料，然后加班加点的赶写演讲稿。那次我演讲得很成功，