临床药品推广教学资料

临床药品推广解决问题画图专项练习解决问题画图专项练习

解决问题画图专项练习解决问题的策略练习题姓名（1）长方形草坪，长90米，扩建后长增加了20米，面积增加了1400平方米。原来这个草坪的面积是多少平方米？（先在图上画一画，再解答）（2）长方形草坪，长90米，扩建后长增加了20米，面积增加了1400平方米。现在这个草坪的面积是多少平方米？（先在图上画一画，再解答）（3）长方形鱼池，长60米，现在将长缩短15米，面积就减少了300平方米。现在这个鱼池的面积是多少平方米？（先在图上画一画，再解答）在一张长20厘米、宽15厘米的长方形纸上剪去一个最大的正方形，剩余部分的面积是多少？（先在图上画一画，再解答）3、学校将360本图书分给四年级两个班，已知四（1）班所分得的本数是四（2）的2倍，问四年级两个班各分得多少本？（先画图整理，再解答）4、两筐水果共重150千克，第一筐比第二筐少10千克，两筐水果各多少千克？（先画图整理，再解答）5、波波的圆珠笔支数是亮亮的4倍，波波和亮亮共有圆珠笔45支，亮亮和波波各有多少支？（先画图整理，再解答）6、一个长方形地长40米，宽30米，如果要把它扩建成正方形地，面积至少增加多少平方米？（先画图整理，再解答）7、（1）一个长方形菜地，如果长增加3米，宽不变，它的面积增加12平方米；如果宽增加4米，长不变，它的面积增加24平方米。原来这块地的面积有多大？（先画图整理，再解答）（2）一个长方形，如果长增加6米，或者宽增加4米。面积都比原来增加48平方米。原来长方形的面积是多少平方米？（先画图整理，再解答）（3）一个长方形操场，长70米，宽40米。扩建时，操场的长增加了40米，宽增加了20米。操场的面积比原来增加了多少平方米？（先画图整理，再解答）8(1)边长10米的正方形花坛，现在将它的边长增加1米进行扩建，扩建后花坛的面积是多少平方米？（先画图整理，再解答）(2)一个正方形花圃，边长是18米，四周有一条2米的小路。小路的面积是多少平方米？（先画图整理，再解答）新庄小学的操场原来是一个正方形。扩建校园时，操场的一组对边各增加18米，这样操场的面积就增加了900平方米。原来操场的面积是多少平方米？（先在图上画一画，再解答）9、两个学校共有学生460人，其中A学校人数是B学校的3倍。两校各有多少人？（先画图整理，再解答）10、一个长方形菜园，种黄瓜的面积比菜园的一半还多8平方米，其余的14平方米种番茄。这个菜园有多少平方米？（先在图中表示出黄瓜和番茄的种植面积，再解答）11、明明和军军共有画片84张，如果明明给军军8张画片，两人就一样多。明明和军军原来各有多少张？（先画图整理，再解答）12、小建和小西买同样的笔记本。小建买了3本，小西买了5本，小建比小西少花了12元，笔记本的单价是多少元/本？（先画出线段图，再解答）妈妈买一套衣服用了95元，上衣比裤子贵17元，上衣和裤子各多少元？（先画图，再解答）

14、一共240本书，如果从上层搬40本到下层，那么两层书的本数同样多。原来上、下层各有图书多少本？（先画图整理，再解答）

登勃朗峰24905登勃朗峰24905登勃朗峰2490519登勃朗峰课题

登勃朗峰

课型

新授课

课时安排

2课时

课时分配

建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。

教学目标

知识与技能

1.有感情地朗读课文，整体感知文章意蕴。2.把握文章内容，学习写作方法和写作特点。

过程与方法

1.了解作者，识记并掌握文中的生字，生词。2.掌握作者行踪，体会文中优美而又幽默风趣的语言。

情感、态度与价值观

感受大自然的壮美，学习作者的探险精神。

写作背景

本文选自《远处的青山》（新世界出版社2011年版）。林文华译。作者于1866年去夏威夷岛采访。1867年，一家当地的报社提供了一次前往地中海地区进行轮船旅游的机会。在前往欧洲和中东的旅程期间，他写了大量的旅行信件，1869年收集成《傻子旅行》一书。本文是他欧洲旅行游记中的一篇。

读准字音

翌日（yì）灼热（zhuó）俯瞰（kàn）巉峻（chán）焦炙（zhì）拾阶（shè）独踞（jù）纤指（xiān）苍穹（cānɡqiónɡ）皑皑（ái）沟壑（hè）颠簸（diānbǒ）打嗝（ɡé）骡背（luó）醺醺（xūn）辚辚（lín）纷至沓来（tà）络绎不绝（luòyì）

辨清字形

理解词语

翌日：次日。穹顶：悬垂的半球体空间或面积，穹或穹形面。巍峨：形容山或建筑物的高大。拾级：逐步登阶。巉峻：险峻陡峭。络绎不绝：形容人、马、车、船等往来不断。轻歌曼舞：轻快的音乐和柔美的舞蹈。瞬息万变：形容在极短的时间之内变化多而快。纷至沓来：纷纷到来，连续不断地到来。名副其实：名声或名义和实际相符。和颜悦色：形容态度和蔼可亲。

新课导入

同学们，你们喜欢登山吗？你们登过最高的一座山是哪一座呢？在欧洲，有一座山叫做阿尔卑斯山，它的主峰叫做勃朗峰，因其山势陡峻而成为欧洲名胜之一，今天，我们就跟随作者马克·吐温一起，看看他们是如何登上这座山峰的。

新课展开

【初读课文，整体感知】1.文章主要描写了作者上山与下山的经历，这些经历有哪些不同？表达了作者什么样的感受？（1）作者上山时，是以写景散文的笔法，描述了沿途的秀色美景，高山的险峻陡峭，水流的清澈急湍，美不胜收。表达了作者游览时的激动与喜悦。（2）作者下山时，是以叙述小说的笔法，用极为幽默诙谐的写法描述了车夫之王，以及他们惊险而又激动的旅行，富有感染力和传奇色彩。2.本文第4、5段的描写十分精彩，试分析其表达特色和表达效果。选取勃朗峰上的山峰、高地，从视觉的角度描写，远近结合，相映成趣。运用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描绘了陡峭峻拔的山峰、色彩斑斓的天空、飘忽不定晶莹洁白的白云，体现了勃朗峰景色的优美壮丽。3.通读全文，感受作者的笔法，这是一种怎样的写作风格？有怎样的好处？幽默讽刺的风格，写法多变，妙趣横生；语言诙谐有趣，增强读者的阅读兴趣，富有鲜明的色彩和感染力，引出无限感慨。【品味亮点词语】1.穹顶呈V字形，巍峨壮观，此乃一座山门，“此乃”意为这就是，巧用文言词语，笔法幽默。2.“他扬鞭一挥，车便辚辚向前。如此颠簸，我生平从未有过。”这是一种怎样的旅行感受？这是一种旅途中不只有风景，奇人奇事亦可乐的旅行感受。【感悟精彩句子】1.有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖，又似主教头上的帽子；因巉岩太过陡峭，皑皑白雪无法堆积，只能在分野处才得以偶见几堆。比喻、排比，足见勃朗峰周围山峰石头的奇形怪状、难以有双。【把握文章主旨】如何理解这篇文章的主旨？作者用幽默优美的语言来描述勃朗峰的峻峭挺立、奇景怪石，抒发了作者对勃朗峰的赞美与向往之情，表达了作者的喜悦之感。

写作方法运用

【深入研读，探究方法】1.层次分明，善于简笔勾勒。作者分别写了自己上山与下山的经历，各有侧重，按一定的顺序描写，凸显细节之美，又给人以整体的和谐感，层次分明；描述车夫之王用简单的语言讲述，不加任何修饰，体现了语言的简单美。2.抓住特征，细节展示充分。作者在写作过程中，注意抓住山峰的陡峭挺拔，水流的湍急，天空的五彩斑斓，展示了主要景物的特点；运用多种修辞手法将景物的细节展示得淋漓尽致。3.语言幽默，富有传奇色彩。文中叙述了奇人奇事，描写了车夫之王的传奇怪异，让读者感受到了文章别样的幽默，带给读者感情色彩上的变化。

教学板书

布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。

中考作文8种加分句型中考作文8种加分句型

/中考作文8种加分句型满分作文1开头句型1.Asfaras…isconcerned?就……而说2.Itgoeswithoutsayingthat?……是不言而喻的3.Itcanbesaidwithcertaintythat…?我们可以肯定地说……4.Astheproverbsays正如谚语所说5.Ithastobenoticedthat…?我们必须注意到……6.It'sgenerallyrecognizedthat…?普遍认为……7.It'slikelythat…这可能是因为……2衔接句型1.Acaseinpointis…?一个典型的案例是……2.Asisoftenthecase…?通常情况下……3.Asstatedinthepreviousparagraph?如上所述4.Buttheproblemisnotsosimple.Therefore?然而问题并没有这么简单，因此……5.Butit'sapitythat…?但遗憾的是……6.Forallthat…对于这一切……?7.Inspiteofthefactthat…尽管事实是……8.Further，weholdo不是，而是9.pinionthat…?此外，我们坚持这样的观点……10.However，thedifficultyliesin…然而，困难是……11.Similarly，weshouldpayattentionto…?同样，我们要注意……12.not（that）…，but（that）…不是……，而是……13.Ashasbeenmentionedabove…正如上面所提到的……3结尾句型1.Iwillconcludebysaying…?最后我要说的结论是……2.Therefore，wehavethereasontobelievethat…因此，我们有理由相信……3.Allthingsconsidered?总而言之?4.Therefore，inmyopinion，it'smoreadvisable…因此，在我看来，更建议的是……5.Fromwhathasbeendiscussedabove，wemaysafelydrawtheconclusionthat…通过以上讨论，我们可以得出结论……6.Itcanbeconcludedfromthediscussionthat…从中我们可以得出这样的结论7.Frommypointofview，itwouldbebetterif…在我看来，如果……也许更好4举例句型1.Let'stake…toillustratethis.举例说明2.Hereisonemoreexample.再举一个例子3.Take…forexample.举个例子4.Thesameistrueof………也同样如此5.Thisoffersatypicalinstanceof…这提供了一个典型的例子6.Justthinkof…想想……5常用于引言段的句型1.Somepeoplethinkthat…?有些人认为……2.Tobefrank，Icannotagreewiththeiropinionforthereasonsbelow.?坦率地说，我不能同意他们的意见，理由如下3.Foryears，…hasbeenseenas…，butthingsarequitedifferentnow.?多年来，……一直被视为……，但今天的情况有很大的不同。4.Ibelievethetitlestatementisvalidbecause…?我认为这个论点是正确的，因为……5.Icannotentirelyagreewiththeideathat…我无法完全同意这一观点的6.Myargumentforthisviewgoesasfollows.?我对这个问题的看法如下7.Alongwiththedevelopmentof…，moreandmore…随着……的发展，越来越多……8.Itiscommonly/generally/widely/believed/held/accepted/recognizedthat…通常认为……9.AsfarasIamconcerned，Icompletelyagreewiththeformer/thelatter.?就我而言，我完全同意前者/后者。6段首万能句子1.?关于……人们有不同的观点。一些人认为……Therearedifferentopinionsamongpeopleasto____.Somepeoplesuggestthat____.2.?俗话说（常言道）……，它是我们前辈的经历，但是，即使在今天，它在许多场合仍然适用。Thereisanoldsaying______.It'stheexperienceofourforefathers，however，itiscorrectinmanycaseseventoday.3.?现在，……，它们给我们的日常生活带来了许多危害。首先，……；其次，……更为糟糕的是……Today，____，whichhavebroughtalotofharmsinourdailylife.First，____Second，____.Whatmakesthingsworseisthat______.4.?现在，……很普遍，许多人喜欢……，因为……，另外（而且）……Nowadays，itiscommonto______.Manypeoplelike______because______.Besides，______.5.?任何事物都是有两面性，……也不例外。Everythinghastwosidesand______isnotanexception，ithasbothadvantagesanddisadvantages.6.?关于……人们的观点各不相同，一些人认为（说）……，在他们看来，……People'sopinionsabout______varyfrompersontoperson.Somepeoplesaythat______.Tothem，_____.7.?人类正面临着一个严重的问题……，这个问题变得越来越严重。Manisnowfacingabigproblem______whichisbecomingmoreandmoreserious.8.?……已成为人的关注的热门话题，特别是在年青人当中，将引发激烈的辩论。______hasbecomeahottopicamongpeople，especiallyamongtheyoungandheateddebatesarerightontheirway.9.?……在我们的日常生活中起着越来越重要的作用，它给我们带来了许多好处，但同时也引发一些严重的问题。______hasbeenplayinganincreasinglyimportantroleinourday-to-daylife.Ithasbroughtusalotofbenefitsbuthascreatedsomeseriousproblemsaswell.?7中间段落万能句子1.?相反，有一些人赞成……，他们相信……，而且，他们认为……Onthecontrary，therearesomepeopleinfavorof___.Atthesametime，theysay____.?2.?但是，我认为这不是解决……的好方法，比如……最糟糕的是……ButIdon'tthinkitisaverygoodwaytosolve____.Forexample，____.Worstofall，___.?3.?……对我们国家的发展和建设是必不可少的，（也是）非常重要的。首先，……而且……，最重要的是……。______isnecessaryandimportanttoourcountry'sdevelopmentandconstruction.First，______.What'smore，_____.Mostimportantofall，______.?4.?有几个可供我们采纳的方法。首先，我们可以……Thereareseveralmeasuresforustoadopt.First，wecan______.5.?面临……，我们应该采取一系列行之有效的方法来……一方面……，另一方面，……Confrontedwith______，weshouldtakeaseriesofeffectivemeasuresto______.Foronething，______Foranother，______.6.?早就应该拿出行动了。比如说……，另外……所有这些方法肯定会……Itishightimethatsomethingwasdoneaboutit.Forexample,_____Inaddition,____,Allthesemeasureswillcertainly______.?7.?为什么……？第一个原因是……；第二个原因是……；第三个原因是……总的来说，……的主要原因是由于……Why______？Thefirstreasonisthat______.Thesecondreasonis______.Thethirdis______.Forallthis，themaincauseof______dueto______.8.?然而，正如任何事物都有好坏两个方面一样，……也有它的不利的一面，象……However，justlikeeverythinghasbothitsgoodandbadsides，______alsohasitsowndisadvantages，suchas______.?9.?尽管如此，我相信……更有利。Nonetheless，Ibelievethat______ismoreadvantageous.?10.?完全同意……这种观点（陈述），主要理由如下：Ifullyagreewiththestatementthat______because______.8结尾万能句子1.至于我，在某种程度上我同意后面的观点，我认为……AsfarasIamconcerned，Iagreewiththelatteropiniontosomeextent.Ithinkthat____.2.?总而言之，整个社会应该密切关注……这个问题。只有这样，我们才能在将来……Inaword，thewholesocietyshouldpaycloseattentiontotheproblemof______.Onlyinthiswaycan______inthefuture.3.?但是，……和……都有它们各自的优势（好处）。例如，……，而……然而，把这两者相比较，我更倾向于（喜欢）……But______and______havetheirownadvantages.Forexample，_____，while_____.Comparingthiswiththat，however，Ipreferto______4.?就我个人而言，我相信……，因此，我坚信美好的未来正等着我们。因为……Personally，Ibelievethat_____.Consequently，I'mconfidentthatabrightfutureisawaitingusbecause______.?5.?随着社会的发展，……因此，迫切需要……如果每个人都愿为社会贡献自已的一份力量，这个社会将要变得越来越好。Withthedevelopmentofsociety，______.Soit'?surgentandnecessaryto____.Ifeverymemberiswillingtocontributehimselftothesociety，itwillbebetterandbetter.?6.?至于我（对我来说，就我而言），我认为……更合理。只有这样，我们才能……Formypart，Ithinkitreasonableto_____.Onlyinthiswaycanyou_____.?7.?对我来说，我认为有必要……原因如下：第一，……；第二，……；最后……但同样重要的是……Inmyopinion，Ithinkitnecessaryto____.Thereasonsareasfollows.First_____.Second______.Lastbutnotleast，______.?8.?在总体上很难说……是好还是坏，因为它在很大程度上取决于……的形势。然而，就我个人而言，我发现……Itisdifficulttosaywhether_____isgoodornotingeneralasitdependsverymuchonthesituationof______.However，fromapersonalpointofviewfind______.?9.?综上所述，我们可以清楚地得出结论……Fromwhathasbeendiscussedabove，wemayreasonablyarriveattheconclusionthat____.?10.?如果我们不采取有效的方法，就可能控制不了这种趋势，就会出现一些意想不到的不良后果，所以，我们应该做的是……Ifwecannottakeusefulmeans，wemaynotcontrolthistrend，andsomeundesirableresultmaycomeoutunexpectedly，sowhatweshoulddois_____.

一元二次方程应用题经典题型汇总09470一元二次方程应用题经典题型汇总09470

/一元二次方程应用题经典题型汇总09470一元二次方程应用题经典题型汇总列一元二次方程解应用题中遇到的常见的典型题目，举例说明.一、增长率问题例1恒利商厦九月份的销售额为200万元，十月份的销售额下降了20%，商厦从十一月份起加强管理，改善经营，使销售额稳步上升，十二月份的销售额达到了193.6万元，求这两个月的平均增长率.解设这两个月的平均增长率是x.，则根据题意，得200(1－20%)(1+x)2＝193.6，即(1+x)2＝1.21，解这个方程，得x1＝0.1，x2＝－2.1（舍去）.答这两个月的平均增长率是10%.说明这是一道正增长率问题，对于正的增长率问题，在弄清楚增长的次数和问题中每一个数据的意义，即可利用公式m(1+x)2＝n求解，其中m＜n.对于负的增长率问题，若经过两次相等下降后，则有公式m(1－x)2＝n即可求解，其中m＞n.二、商品定价例2益群精品店以每件21元的价格购进一批商品，该商品可以自行定价，若每件商品售价a元，则可卖出（350－10a）件，但物价局限定每件商品的利润不得超过20%，商店计划要盈利400元，需要进货多少件？每件商品应定价多少？解根据题意，得(a－21)(350－10a)＝400，整理，得a2－56a+775＝0，解这个方程，得a1＝25，a2＝31.因为21×(1+20%)＝25.2，所以a2=31不合题意，舍去.所以350－10a＝350－10×25＝100（件）.答需要进货100件，每件商品应定价25元.说明商品的定价问题是商品交易中的重要问题，也是各种考试的热点.三、储蓄问题例3王红梅同学将1000元压岁钱第一次按一年定期含蓄存入“少儿银行”，到期后将本金和利息取出，并将其中的500元捐给“希望工程”，剩余的又全部按一年定期存入，这时存款的年利率已下调到第一次存款时年利率的90%，这样到期后，可得本金和利息共530元，求第一次存款时的年利率.（假设不计利息税）解设第一次存款时的年利率为x.则根据题意，得[1000(1+x)－500](1+0.9x)＝530.整理，得90x2+145x－3＝0.解这个方程，得x1≈0.0204＝2.04%，x2≈－1.63.由于存款利率不能为负数，所以将x2≈－1.63舍去.答第一次存款的年利率约是2.04%.说明这里是按教育储蓄求解的，应注意不计利息税.四、趣味问题例4一个醉汉拿着一根竹竿进城，横着怎么也拿不进去，量竹竿长比城门宽4米，旁边一个醉汉嘲笑他，你没看城门高吗，竖着拿就可以进去啦，结果竖着比城门高2米，二人没办法，只好请教聪明人，聪明人教他们二人沿着门的对角斜着拿，二人一试，不多不少刚好进城，你知道竹竿有多长吗？解设渠道的深度为xm，那么渠底宽为(x+0.1)m，上口宽为(x+0.1+1.4)m.则根据题意，得(x+0.1+x+1.4+0.1)·x＝1.8，整理，得x2+0.8x－1.8＝0.解这个方程，得x1＝－1.8（舍去），x2＝1.所以x+1.4+0.1＝1+1.4+0.1＝2.5.答渠道的上口宽2.5m，渠深1m.说明求解本题开始时好象无从下笔，但只要能仔细地阅读和口味，就能从中找到等量关系，列出方程求解.例5读诗词解题：（通过列方程式，算出周瑜去世时的年龄）.大江东去浪淘尽，千古风流数人物；而立之年督东吴，早逝英年两位数；十位恰小个位三，个位平方与寿符；哪位学子算得快，多少年华属周瑜？解设周瑜逝世时的年龄的个位数字为x，则十位数字为x－3.则根据题意，得x2＝10(x－3)+x，即x2-11x+30＝0，解这个方程，得x＝5或x＝6.当x＝5时，周瑜的年龄25岁，非而立之年，不合题意，舍去；当x＝6时，周瑜年龄为36岁，完全符合题意.答周瑜去世的年龄为36岁.说明本题虽然是一道古诗问题，但它涉及到数字和年龄问题，通过求解同学们应从中认真口味.六、象棋比赛例6象棋比赛中，每个选手都与其他选手恰好比赛一局，每局赢者记2分，输者记0分.如果平局，两个选手各记1分，领司有四个同学统计了中全部选手的得分总数，分别是1979，1980，1984，1985.经核实，有一位同学统计无误.试计算这次比赛共有多少个选手参加.解设共有n个选手参加比赛，每个选手都要与(n－1)个选手比赛一局，共计n(n－1)局，但两个选手的对局从每个选手的角度各自统计了一次，因此实际比赛总局数应为n(n－1)局.由于每局共计2分，所以全部选手得分总共为n(n－1)分.显然(n－1)与n为相邻的自然数，容易验证，相邻两自然数乘积的末位数字只能是0，2，6，故总分不可能是1979，1984，1985，因此总分只能是1980，于是由n(n－1)＝1980，得n2－n－1980＝0，解得n1＝45，n2＝－44（舍去）.答参加比赛的选手共有45人.说明类似于本题中的象棋比赛的其它体育比赛或互赠贺年片等问题，都可以仿照些方法求解.七、情景对话例7春秋旅行社为吸引市民组团去天水湾风景区旅游，推出了如图1对话中收费标准.某单位组织员工去天水湾风景区旅游，共支付给春秋旅行社旅游费用27000元.请问该单位这次共有多少员工去天水湾风景区旅游？解设该单位这次共有x名员工去天水湾风景区旅游.因为1000×25＝25000＜27000，所以员工人数一定超过25人.则根据题意，得[1000－20(x－25)]x＝27000.整理，得x2－75x+1350＝0，解这个方程，得x1＝45，x2＝30.当x＝45时，1000－20(x－25)＝600＜700，故舍去x1；当x2＝30时，1000－20(x－25)＝900＞700，符合题意.答：该单位这次共有30名员工去天水湾风景区旅游.说明求解本题要时刻注意对话框中的数量关系，求得的解还要注意分类讨论，从中找出符合题意的结论.

图1如果人数超过25人，每增加1人，人均旅游费用降低20元，但人均旅游费用不得低于700元.如果人数不超过25人，人均旅游费用为1000元.八、等积变形例8将一块长18米，宽15米的矩形荒地修建成一个花园（阴影部分）所占的面积为原来荒地面积的三分之二.（精确到0.1m）（1）设计方案1（如图2）花园中修两条互相垂直且宽度相等的小路.（2）设计方案2（如图3）花园中每个角的扇形都相同.以上两种方案是否都能符合条件?若能，请计算出图2中的小路的宽和图3中扇形的半径；若不能符合条件，请说明理由.解都能.（1）设小路宽为x，则18x+16x－x2＝×18×15，即x2－34x+180＝0，解这个方程，得x＝，即x≈6.6.（2）设扇形半径为r，则3.14r2＝×18×15，即r2≈57.32，所以r≈7.6.说明等积变形一般都是涉及的是常见图形的体积，面积公式；其原则是形变积不变；或形变积也变，但重量不变，等等.图2图4图3九、动态几何问题例9如图4所示，在△ABC中，∠C＝90°，AC＝6cm，BC＝8cm，点P从点A出发沿边AC向点C以1cm/s的速度移动，点Q从C点出发沿CB边向点B以2cm/s的速度移动.（1）如果P、Q同时出发，几秒钟后，可使△PCQ的面积为8平方厘米？（2）点P、Q在移动过程中，是否存在某一时刻，使得△PCQ的面积等于△ABC的面积的一半.若存在，求出运动的时间；若不存在，说明理由.解因为∠C＝90°，所以AB＝＝＝10（cm）.（1）设xs后，可使△PCQ的面积为8cm2，所以AP＝xcm，PC＝(6－x)cm，CQ＝2xcm.则根据题意，得·(6－x)·2x＝8.整理，得x2－6x+8＝0，解这个方程，得x1＝2，x2＝4.所以P、Q同时出发，2s或4s后可使△PCQ的面积为8cm2.（2）设点P出发x秒后，△PCQ的面积等于△ABC面积的一半.则根据题意，得(6－x)·2x＝××6×8.整理，得x2－6x+12＝0.由于此方程没有实数根，所以不存在使△PCQ的面积等于ABC面积一半的时刻.说明本题虽然是一道动态型应用题，但它又要运用到行程的知识，求解时必须依据路程＝速度×时间.十、梯子问题例10一个长为10m的梯子斜靠在墙上，梯子的底端距墙角6m.（1）若梯子的顶端下滑1m，求梯子的底端水平滑动多少米？（2）若梯子的底端水平向外滑动1m，梯子的顶端滑动多少米？（3）如果梯子顶端向下滑动的距离等于底端向外滑动的距离，那么滑动的距离是多少米？解依题意，梯子的顶端距墙角＝8（m）.（1）若梯子顶端下滑1m，则顶端距地面7m.设梯子底端滑动xm.则根据勾股定理，列方程72+(6+x)2＝102，整理，得x2+12x－15＝0，解这个方程，得x1≈1.14，x2≈－13.14（舍去），所以梯子顶端下滑1m，底端水平滑动约1.14m.（2）当梯子底端水平向外滑动1m时，设梯子顶端向下滑动xm.则根据勾股定理，列方程(8－x)2+(6+1)2＝100.整理，得x2－16x+13＝0.解这个方程，得x1≈0.86，x2≈15.14（舍去）.所以若梯子底端水平向外滑动1m，则顶端下滑约0.86m.（3）设梯子顶端向下滑动xm时，底端向外也滑动xm.则根据勾股定理，列方程(8－x)2+(6+x)2＝102，整理，得2x2－4x＝0，解这个方程，得x1＝0（舍去），x2＝2.所以梯子顶端向下滑动2m时，底端向外也滑动2m.说明求解时应注意无论梯子沿墙如何上下滑动，梯子始终与墙上、地面构成直角三角形.十一、航海问题图5例11如图5所示，我海军基地位于A处，在其正南方向200海里处有一重要目标B，在B的正东方向200海里处有一重要目标C，小岛D恰好位于AC的中点，岛上有一补给码头；小岛F位于BC上且恰好处于小岛D的正南方向，一艘军舰从A出发，经B到C匀速巡航．一艘补给船同时从D出发，沿南偏西方向匀速直线航行，欲将一批物品送往军舰.（1）小岛D和小岛F相距多少海里？（2）已知军舰的速度是补给船的2倍，军舰在由B到C的途中与补给船相遇于E处，那么相遇时补给船航行了多少海里？（精确到0.1海里）解（1）F位于D的正南方向，则DF⊥BC.因为AB⊥BC，D为AC的中点，所以DF＝AB＝100海里，所以，小岛D与小岛F相距100海里.（2）设相遇时补给船航行了x海里，那么DE＝x海里，AB+BE＝2x海里，EF＝AB+BC－(AB+BE)－CF＝(300－2x)海里.在Rt△DEF中，根据勾股定理可得方程x2＝1002+(300－2x)2，整理，得3x2－1200x+100000＝0.解这个方程，得x1＝200－≈118.4，x2＝200+（不合题意，舍去）.所以，相遇时补给船大约航行了118.4海里.说明求解本题时，一定要认真地分析题意，及时发现题目中的等量关系，并能从图形中寻找直角三角形，以便正确运用勾股定理布列一元二次方程.十二、图表信息例12如图6所示，正方形ABCD的边长为12，划分成12×12个小正方形格，将边长为n（n为整数，且2≤n≤11）的黑白两色正方形纸片按图中的方式，黑白相间地摆放，第一张n×n的纸片正好盖住正方形ABCD左上角的n×n个小正方形格，第二张纸片盖住第一张纸片的部分恰好为(n－1)×(n－1)个小正方形.如此摆放下去，直到纸片盖住正方形ABCD的右下角为止.请你认真观察思考后回答下列问题：（1）由于正方形纸片边长n的取值不同，完成摆放时所使用正方形纸片的张数也不同，请填写下表：纸片的边长n

2

3

4

5

6

使用的纸片张数

（2）设正方形ABCD被纸片盖住的面积（重合部分只计一次）为S1，未被盖住的面积为S2.①当n＝2时，求S1∶S2的值；②是否存在使得S1＝S2的n值？若存在，请求出来；若不存在，请说明理由.图6解（1）依题意可依次填表为：11、10、9、8、7.（2）S1＝n2+(12－n)[n2－(n－1)2]＝－n2+25n－12.①当n＝2时，S1＝－22+25×2－12＝34，S2＝12×12－34＝110.所以S1∶S2＝34∶110＝17∶55.②若S1＝S2，则有－n2+25n－12＝×122，即n2－25n+84＝0，解这个方程，得n1＝4，n2＝21（舍去）.所以当n＝4时，S1＝S2.所以这样的n值是存在的.说明求解本题时要通过阅读题设条件及提供的图表，及时挖掘其中的隐含条件，对于求解第（3）小题，可以先假定问题的存在，进而构造一元二次方程，看得到的一元二次方程是否有实数根来加以判断.十三、探索在在问题例13将一条长为20cm的铁丝剪成两段，并以每一段铁丝的长度为周长做成一个正方形.（1）要使这两个正方形的面积之和等于17cm2，那么这段铁丝剪成两段后的长度分别是多少?（2）两个正方形的面积之和可能等于12cm2吗?若能，求出两段铁丝的长度；若不能，请说明理由.解（1）设剪成两段后其中一段为xcm，则另一段为（20－x）cm.则根据题意，得+＝17，解得x1＝16，x2＝4，当x＝16时，20－x＝4，当x＝4时，20－x＝16，答这段铁丝剪成两段后的长度分别是4cm和16cm.（2）不能.理由是：不妨设剪成两段后其中一段为ycm，则另一段为（20－y）cm.则由题意得+＝12，整理，得y2－20y+104＝0，移项并配方，得(y－10)2＝－4＜0，所以此方程无解，即不能剪成两段使得面积和为12cm2.说明本题的第（2）小问也可以运用求根公式中的b2－4ac来判定.若b2－4ac≥0，方程有两个实数根，若b2－4ac＜0，方程没有实数根，本题中的b2－4ac＝－16＜0即无解.十四、平分几何图形的周长与面积问题例14如图7，在等腰梯形ABCD中，AB＝DC＝5，AD＝4，BC＝10.点E在下底边BC上，点F在腰AB上.（1）若EF平分等腰梯形ABCD的周长，设BE长为x，试用含x的代数式表示△BEF的面积；（2）是否存在线段EF将等腰梯形ABCD的周长和面积同时平分？若存在，求出此时BE的长；若不存在，请说明理由；（3）是否存在线段EF将等腰梯形ABCD的周长和面积同时分成1∶2的两部分？若存在，求此时BE的长；若不存在，请说明理由.图7KG解（1）由已知条件得，梯形周长为12，高4，面积为28.过点F作FG⊥BC于G，过点A作AK⊥BC于K.则可得，FG＝×4，所以S△BEF＝BE·FG＝－x2+x（7≤x≤10）.（2）存在.由（1）得－x2+x＝14，解这个方程，得x1＝7，x2＝5（不合题意，舍去），所以存在线段EF将等腰梯形ABCD的周长与面积同时平分，此时BE＝7.（3）不存在.假设存在，显然有S△BEF∶S多边形AFECD＝1∶2，即(BE+BF)∶(AF+AD+DC)＝1∶2.则有－x2+x＝，整理，得3x2－24x+70＝0，此时的求根公式中的b2－4ac＝576－840＜0，所以不存在这样的实数x.即不存在线段EF将等腰梯形ABCD的周长和面积同时分成1∶2的两部分.说明求解本题时应注意：一是要能正确确定x的取值范围；二是在求得x2＝5时，并不属于7≤x≤10，应及时地舍去；三是处理第（3）个问题时的实质是利用一元二次方程来探索问题的存在性.十五、利用图形探索规律例15在如图8中，每个正方形有边长为1的小正方形组成：图8（1）观察图形，请填写下列表格：正方形边长

1

3

5

7

…

n（奇数）

黑色小正方形个数

…

正方形边长

2

4

6

8

…

n（偶数）

黑色小正方形个数

…

（2）在边长为n（n≥1）的正方形中，设黑色小正方形的个数为P1，白色小正方形的个数为P2，问是否存在偶数n，使P2＝5P1？若存在，请写出n的值；若不存在，请说明理由.解（1）观察分析图案可知正方形的边长为1、3、5、7、…、n时，黑色正方形的个数为1、5、9、13、2n－1（奇数）；正方形的边长为2、4、6、8、…、n时，黑色正方形的个数为4、8、12、16、2n（偶数）.（2）由（1）可知n为偶数时P1＝2n，所以P2＝n2－2n.根据题意，得n2－2n＝5×2n，即n2－12n＝0，解得n1＝12，n2＝0（不合题意，舍去）.所以存在偶数n＝12，使得P2＝5P1.说明本题的第（2）小问是属于存在性问题，求解时，可以先假设结论存在，进而从中找到数量关系，使问题获解.综上所言，列一元二次方程解应用题是列一元一次方程、二元一次方程组解应用题的延续和发展，列方程解应用题就是先把实际问题抽象为方程模型，然后通过解方程获得对实际问题的解决.列一元二次方程解应用题的关键是：找出未知量与已知量之间的联系，从而将实际问题转化为方程模型，要善于将普通语言转化为代数式，在审题时，要特别注意关键词语，如“多少、快、慢、和、差、倍、分、超过、剩余、增加、减少”等等，此外，还要掌握一些常用的公式或特殊的等量关系，如特殊图形的面积公式、行程问题、工程问题、增长率问题中的一些特殊关系等等.

六年级下册写字教案六年级下册写字教案

/六年级下册写字教案六年级下册写字教案第1课变形（一）教学目的：掌握“土”“山”做字的部件时，在字的不同位置上形态的变化并写好带这些部件的字。教学重点：写好带这些部件的字。教学时间：一课时教学过程一、复习：１．钢笔的正确执笔姿势？２．上一学期我们重点学习了什么？二、新授：１．自学：“土山”做字的部件时，在字的不同位置上形态有什么变化？２．指名回答：A：“土”在字左时形态短小，位置偏上，下横改为提。“土”在字右时形态较窄，位置偏下。“土”在字头时形态较扁宽，长横笼罩下半部。“土”在字底时形态较扁宽，长横托住上半部。B：“山”在字左时形态短小，竖折的下横向右上斜，位置偏上。“山”在字右时形态较窄，位置偏下。“山”在字头时形态较扁，位置居中。“山”在字底时形态较扁，位置居中。三、范写：四、练写：1．学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）2．生品评。五、作业：写“坤、社、去、坚、屹、仙、崖、岳”

第2课变形（二）教学目的：掌握“田”“又”做字的部件时，在字的不同位置上形态的变化并写好带这些部件的字。教学重点：写好带这些部件的字。教学时间：一课时教学过程一、复习：写“坤、社、去、坚、屹、仙、崖、岳”二、新授：１．自学：“田又”做字的部件时，在字的不同位置上形态有什么变化？２．指名回答：A：“田”在字左时形态短小，位置偏上。“田”在字右时形态较独体字“田”小，位置偏下。“田”在字头时形态略扁小，位置居中。“田”在字底时形态略小，位置居中。B：“又”在字左时形态窄长，捺改为点，位置偏上。“又”在字右时形态略窄，撇缩捺伸。“又”在字头时形态宽大，撇捺开张。“又”在字底时形态略窄扁，撇捺稍舒展。三、范写：四、练写：1．学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）2．生品评。五、作业：写“畔、佃、界、留、艰、叔、圣、变”第3课变形（三）教学目的：掌握“日”“石”做字的部件时，在字的不同位置上形态的变化并写好带这些部件的字。教学重点：写好带这些部件的字。教学时间：一课时教学过程一、复习：写“畔、佃、界、留、艰、叔、圣、变”二、新授：１．自学：“日石”做字的部件时，在字的不同位置上形态有什么变化？２．指名回答：A：“日”在字左时形态短小，位置偏上，。“日”在字右时形态较独体字“日”稍窄，位置偏下。“日”在字头时形态略扁小，位置居中。“日”在字底时形态略窄，位置居中。B：“石”在字左时形态窄长，位置偏上。“石”在字右时形态较大，位置偏下。“石”在字头时形态短小，位置居中。“石”在字底时形态扁宽，位置居中。三、范写：四、练写：1．学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）2．生品评。五、作业：写“明、阳、星、普、砂、拓、泵、碧”

第4课应用（一）教学目的：掌握诗词抄写的横写和竖写形式并练习书写。教学重点：掌握横写和竖写形式并练习书写。教学时间：一课时教学过程一、复习：写“明、阳、星、普、砂、拓、泵、碧”二、新授：１．自学：诗词抄写的形式哪些？２．指名回答：横写和竖写。三、范写：四、练写：1．学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）2．生品评。五、作业：写《村居》诗第5课应用（二）教学目的：掌握留言条、贺卡抄写的形式并练习书写。教学重点：掌握留言条、贺卡抄写的形式并练习书写。教学时间：一课时教学过程一、复习：写《村居》诗二、新授：１．自学：留言条、贺卡怎样抄写？２．指名回答：三、范写：四、练写：1．学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）2．生品评。五、作业：写一段话。第6课应用（三）教学目的：掌握书信抄写的形式并练习书写。教学重点：掌握书信抄写的形式并练习书写。教学时间：一课时教学过程一、复习：写一小段话二、新授：１．自学：书信怎样抄写？２．指名回答：三、范写：四、练写：1．学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）2．生品评。五、作业：写一段话。第７课综合练习（一）教学目的：按要求写好“小主人，是非明”，明白道理。教学重点：按要求写好“小主人，是非明”教学时间：一课时教学过程一、复习：１．毛笔的正确执笔姿势？２．上一学期我们重点学习了什么？二、新授：１．自学：你认为怎样写好“小主人”三个字？２．指名回答：A：“小”字是对称型的独体字，为了求变化，可将左点写得稍低些，右点写得稍高些。B：“主”字是对称型的独体字，为了求变化，上点可斜顿，三横的长短、粗细要有变化。C：“人”字是对称型的独体字，要把撇写得高一点、短一点、轻一点，把捺写得低一点、长一点、重一点。三、范写：四、练写：1．学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）2．生品评。五、作业：写“小主人”第8课综合练习（二）教学目的：按要求写好“言必信利于行”，明白道理。教学重点：按要求写好“言必信利于行”教学时间：一课时教学过程一、复习：你认为怎样写好“小主人是非明”六个字？二、新授：１．自学：你认为怎样写好“言必信利于行”六个字？２．指名回答：A：“言”是左右平衡的独体字，容易写得呆板，因此三横的长短形态要有变化，使字形整齐中有变化。B：“必”的长撇是字的主笔，要写得粗长有力。长撇与卧钩的交叉点略低并偏左；钩的出锋方向以及三个点画要相互呼应，布局均匀。C：“信”左窄右宽，单人旁的竖要撑住撇画，“言”部左边略收敛，以便与单人旁协调配合。D：“行”字双人旁的起笔位置与方向要正确，“亍”的两横长短要有差别，竖钩要略向右斜，并写得粗壮有力。Ｅ：“利”字的“禾”部要写得略宽一点、短一点，立刀旁则要写得略窄一点、长一点，这样，字就显得有高低变化了。Ｆ：“于”字的笔画虽少，但书写难度较大，两横要略向上斜，弯钩要壮实有力，弯钩伴的位置在中间稍偏右处。3．说说“言必信，利于行”告诉我们什么道理？三、范写：四、练写：1．学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）2．生品评。五、作业：写“言必信利于行”第9课综合练习（三）教学目的：按要求写好“英雄志海岳情”，明白道理。教学重点：按要求写好“英雄志海岳情”教学时间：一课时教学过程一、复习：你认为怎样写好“言必信利于行”六个字？二、新授：１．自学：你认为怎样写好“英雄志海岳情”六个字？２．指名回答：A：“英”字是上下结构中的上窄下宽型的字，其草头应写得短而窄，“央”的长横呈拱形。B：“雄”字是左右结构中的左右相等型的字，“”部宽舒，“”部紧凑。不可把“雄”字当成左中右结构的字来写。C：“志”字是上窄下宽型的字，上部紧凑凝重，下部宽舒均匀。要注意“心”部笔画之间的呼肖关系。D:“海”属于左右结构中的左窄右宽型的字，三点水作弧形排列，“每”部以钩为支撑点，所以钩的位置是关键。E：“岳”是上下结构中的上宽下窄型的字，“丘”部的长横要写得宽舒，“山”部要写得短波稳重。F：“情”字左窄右宽，竖心旁“青”部略短，以求参差变化。要注意“青”部的长横与竖心旁的穿插避让关系。三、范写：四、练写：1．学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）2．生品评。五、作业：写“英雄志海岳情”第10课综合练习（四）教学目的：按要求写好“强智慧重品德”，明白道理。教学重点：按要求写好“强智慧重品德”教学时间：一课时教学过程一、复习：你认为怎样写好“英雄志海岳情”六个字？二、新授：１．自学：你认为怎样写好“强智慧重品德”六个字？２．指名回答：A：“强”字的“弓”部下半截略偏左，以让右部，“虽”部上窄下宽，“虫”正好安置于“弓”所让出的空位。B：“智”上宽下窄，“知”部要写得扁宽，“日”部短波紧凑，左右两竖要垂直，以稳定整个字形。C：“慧”属于上中下结构中的中窄型的字，中部要比上下两部窄一些。写此字要注意上密下疏，布白均匀。D：“重”字上宽下窄，注意第一横最长，横贯左右，七个横向笔画要间距相等，中竖要正直粗壮。E：“品”字呈三角形分布，上“口”要扁宽一些，左“口”要略斜，右“口”要端正平稳，特别是最后一横要平正。F：“德”的字形很大，书写时注意双人旁的两撇要错开，“”部的笔画要略细，布白要，不要把字写得过大。3．说说“强智慧重品德”告诉我们什么道理？三、范写：四、练写：1．学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）2．生品评。五、学习“读一读”了解我国历代书法作品简介(二）北魏时代楷书、晋代王曦之行书、晋代王献之楷书。六、作业：写“强智慧重品德”第11课综合练习（五）教学目的：按要求写好“求真理澄心灵”，明白道理。教学重点：按要求写好“求真理澄心灵”教学时间：一课时教学过程教学过程：一、复习：１．你认为怎样写好“重品德重品德”三个字？二、新授：１．自学：你认为怎样写好“求真理澄心灵”六个字？２．指名回答：A：“求”字的竖钩要粗壮有力，其余笔画要上下左右相呼应，配合协调，这样，字形就显得稳定了。B：“真”字上宽下窄，“十：”字头中竖稍斜，“具”部宽大稳固，最后两笔的撇和点的斜度很重要，如处理不当，则字的重心不稳。C：“理”字左边的“王”略向右斜靠，右边的“里”要平稳。同时要注意左右两部分之间的穿插避让关系。D:“澄”字三点水要上下呼应，“”部舒展大方，“豆”部上窄下宽，整个字形避让穿插要协调。E：“心”是独体字，卧钩是其主笔，要写得厚壮有力，三个点要左右呼应，布白均匀。F：“灵”字上窄下宽，“”部要写得小而紧凑，“火”部要写得小而紧凑，“火”部要写得扁宽舒展。三、范写：四、练写：1．学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）2．生品评。五、作业：写“求真理澄心灵”第12课综合练习（六）教学目的：按要求写好“有志者，事竟成”，明白道理。教学重点：按要求写好“有志者，事竟成”教学时间：一课时教学过程：一、复习：你认为怎样写好“求真理澄心灵”三个字？二、新授：１．自学：你认为怎样写好“有志者，事竟成”六个字？２．指名回答：A：“有”字的“”部横画长，撇画短而粗壮，“月”部要与字头纵向对正，保证字的重心平稳。B：“志”字上窄下宽型结构，“士”部要写得小而紧凑，中竖要直。“心”部要写得宽，布白均匀，要注意笔画之间的呼应关系。C：“者”字是上宽下窄型结构，书写“”部时，要注意长横与撇画之间的夹角及倾斜度，撇画直中见曲。整个字的重心是否平稳，“日”部的位置是关键。D:“事”字属基本对称的独体字，其中两个横折要向内斜，“”的长横左伸右敛，竖钩较正，从不平稳中求平衡。E：“竟”是属中窄型上中下结构，“日”部要写得稍小些，“立”“儿”两个部分要写得略宽，上中下三部分要对正，保持重心平稳。F：“成”字“弋”部斜钩的斜度很大，“”部要写得稍向左斜一点，配合“弋”部，保持重心平稳。三、范写：四、练写：1．学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）2．生品评。五、作业：写“有志者，事竟成”第13课综合练习（七）教学目的：按要求写好“花木秀，喜迎春”，明白道理。教学重点：按要求写好“花木秀，喜迎春”教学时间：一课时教学过程一、复习：1．你认为怎样写好“有志者”三个字？2．你认为怎样写好“事竟成”三个字？二、新授：１．自学：你认为怎样写好“花木秀喜迎春”三个字？２．指名回答：A：“花”字的草头要写得窄一些，“化”部左右要舒展开，写得略扁而宽舒。B：“木”字的左右对称平稳，横画略向上斜，中竖上下粗、中间细，撇画略轻，捺画粗重，于平衡中产生变化。C：“秀”字的“禾”部要写得扁而宽，撇和捺都要取平势，“乃”部上紧下松，要注意其笔画的斜度及钩的位置。A：“喜”字是中宽型的字，上下部分都要写得窄些，长横为“细腰”，横贯左右，字中七个横之间的间距要均匀。B：“迎”字的“”部要左右呼应，竖画粗壮厚重。走之底的点与横折折撇要上下错开位置，捺画纵长，捺脚凝重。C：“春”字三横的长度必须逐渐递增，长短差距不可过大，撇、捺纵长舒展。“日”部窄小端正，插在撇、捺之间，与上面横画的间距不能过大。3．说说“有志者，事竟成”告诉我们什么道理？三、范写：四、练写：1．学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）2．生品评。五、学习“读一读”了解我国历代书法作品简介(三）唐代颜真卿楷书、唐代柳公权楷书、宋代苏东坡行书、宋代黄庭坚行书、宋代宋徽宗楷书、元代赵孟黼行书。六、作业：写“花木秀喜迎春”第14课横幅教学目的：认识横幅的形式、布局要求，练习单字的写法指导。教学重点：练习单字的写法指导。教学时间：一课时教学过程：一、复习：你认为怎样写好“花木秀喜迎春”三个字？二、新授：１．自学：什么叫横幅，它在布局上有什么要求？单字“入木三分”怎样写好？２．指名回答：A：横幅是扁宽形、横着张挂的书写形式。书写的正文内容要完整，从左往右书写，也可以从右往左书写。在正文的上下左右要留出适当的边空，在正文的末尾一侧写上书写者的姓名并盖章。B：“正文的字要写在同一条水平线上，字形大小要一致、间距要相等。在留边空时，要把落款的位置留下来，以免正文完成后没有了落款的位置。横幅的落款位置不宜过低。C：“入”字只有两画，故笔画要写得丰满厚实。撇画短，稍细一点，捺画纵长壮实，笔画的斜度与弯度要正确。“木”字左右对称，注意横画要略向上斜，竖画有粗细的变化，撇与捺的斜度、弯度要正确。“三”字的三横一致上斜，但长短、粗细要各有变化，避免犯呆板门的门帘笔病。“分”字的“八”字头较宽，撇、捺的长短、粗细变化较大。“刀”部稍小，横折钩壮实有力。上下两部扫要协调配合。三、范写：四、练写：1．学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）2．生品评。五、作业：写横幅“入、木、三、分”第15课册页教学目的：认识册页的形式、布局要求，练习单字的写法指导。教学重点：练习单字的写法。教学时间：一课时教学过程：一、复习：什么叫横幅，它在布局上有什么要求？单字“入木三分”怎样写好？二、新授：１．自学：什么叫册页，怎样写册页？单字“自强不息”怎样写好？２．指名回答：A：“册页”就是入篇幅大小像书本、分页装裱的字画。有时将每页连缀在一起装裱成折叠的书，这种形式便于欣赏和携带，不易散失。因为有这些优点，所以“册页”是常用的一种书写形式。B：“册页的书写形式如同书本，从前租房一般是以竖行从右写到左，标题可写在正文前，也可在正文后。全文写完后，还要落款。C：“自”字的字形像长方形，书写时可按全包围长方形结构的字的写法书写，左右两竖较直，四横之间单蹄相等。写“强”字时，“弓”部钩的位置要正确。“虽”部的“口”与“虫”要上下对正。整个字形左右间隔要适当，避免松散。“不”字是左右对称的独体字，注意中竖要在稍弯曲中求正，撇与长点要左右对称，长短齐平。“息”字是上窄下宽型结构，“自”部要写得窄一些，“心”部要写得宽一些。上下两部分要对正，重心要平稳。三、范写：四、练写：1．学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）2．生品评。五、作业：写册页“自、强、不、息”第16课对联教学目的：认识对联的形式、布局要求，练习单字的写法指导。教学重点：练习单字的写法指导。教学时间：一课时教学过程：一、复习：什么叫册页，怎样写册页？单字“自强不息”怎样写好？二、新授：１．自学：什么叫对联，它在布局上有什么要求？单字“纳壤海流”怎样写好？２、指名回答：A：对联是把一对联语分别书写在同样大小尺寸的两张条幅上、成对张挂的书写形式。右边一条为上联，左边一条为下联。书写者在下联的左侧落款盖章。B：“书写对联时，上下联中正文的大小、高低要协调一致。也可以在上联的右上角盖上起首印章。C：“纳”字为左右结构的字，其“纟”部和两个撇折的撇画基本平行，但上面的折是向右下方折下，下面为平折。“内”的竖画左短右长，左细右粗，撇画出头较长。“壤”字的“土”短而粗壮，位置偏右上方。“襄”的笔画繁多，故笔画要细，要写得上密下舒，布白均匀，其左下方要与“土”形成避让穿插。““海”字的“氵”呈弧形排列。“母”的撇折及横折钩斜度要准确，横画与三点水形成穿插，钩的位置是稳定整个字的关键。“流”字的“氵”与“海”同。“”部上窄下宽，恰与三点水形成左右配合，“”部要写得紧凑点，“”部要写得疏朗、从容，这样，字就显得协调优美。三、范写：四、练写：1．学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）2．生品评。五、作业：写“纳、壤、海、流”第17课综合复习教学目的：复习写字要求，写好本学期学写的字。教学重点：按要求写好字。教学时间：两课时第一课时一、复习：１．毛笔的正确执笔姿势？２．本学期我们重点学习了什么？你认为怎样写好“小主人”等综合练习学习的字？指名回答：A：个人回答。B：小组交流二、范写：三、练写：1．学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）2．生品评。四、读一读：我国历代书法作品简介（四）明代文征明行书、明代祝枝山行草书、清代赵之谦楷书。清代伊秉绶隶书对联、近代吴昌硕篆书对联、近代于右任行书。五、作业：写本学期学过的字第二课时一、复习：１．毛笔的正确执笔姿势？2．什么叫横幅、册页、对联？指名回答：A：小组交流B：个人回答二、范写：三、练写：学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）四、学习附录读成语学范字同心同德功成不居安如泰山猛志常在五、作业：练写横幅、册页、对联。

中小学(幼儿园)教师信息技术能力提升工程培训心得中小学(幼儿园)教师信息技术能力提升工程培训心得

中小学(幼儿园)教师信息技术能力提升工程培训心得中小学（幼儿园）教师信息技术能力提升工程培训心得甘肃省西和县何坝镇中心小学马小强参加了这次全国中小学教师信息技术运用能力提升工程培训，给我感受最深的是：本次学习重要的不是学习技能，学习模式，而是感悟一种促进学生主动探究学习为主的教学思想，掌握一种教师必须具备的先进的教育技术能力。培训更加注重用未来教育的先进思想武装每一位学员的头脑，从而达到使思想和技术融为一体，使信息技术和其他课程有机整合，培养学生探索精神和创造能力的目的。感觉受益匪浅：更新了教育教学观念，了解了先进的教育理论，掌握了现代教育技术支持下的教育教学方法，在教学活动中遵循教育规律、调整自身的角色定位和教学方式，把素质教育贯彻到学科整个教学过程当中。通过这段时间的网上培训，先后聆听了专家们有关教师信息技术运用能力提升工程的讲座，学习期间，专家们精彩的讲座一次次激起了我内心的感应，更激起我的反思。在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。听了教授的讲座，我进一步体会到了信息技术应用于课堂教学的重要性。知道信息技术应用能力的提升对于课堂教学的意义，在教学中，利用电子白板多创造互动机会，为学生的学习提供更多的学习资源，以促进学生利用资源进行学习;要为学生的积极主动参与学习创造更多的条件和机会。使他们能够通过主动参与、学会学习、得到发展。培训期间，听了许多的案例课，更加直观地让我们了解到这次培训的作用与意义。围绕教师信息技术运用能力提升工程项目的实施，通过专家深入浅出、生动形象的讲解，使我比较全面地学习了有关创新教学与教师专业发展，全国中小学教师信息技术运用能力提升工程标准及实施方案，教育信息化规划的内容、方法和策略，区域信息化套餐课程建设，信息技术下的校本研修，远程培训的质量管理，培训管理中的信息技术应用，项目管理与方案设计等内容;初步了解和学习了有关“翻转课堂”、“微视频”等一些世界顶级的教育模式，以及国内对这种教育模式的尝试应用和取得的一些效果;了解了目前世界或是国内在教学上应用的一些先进信息技术。并且能与各位专家在网络上面对面、座谈式、讨论式的交流学习一些引领中国乃至世界的一些教育教学情况，真的是开阔了我的眼界，使我进一步对现阶段的教学，对教学改革有了新的认识和理解。另外，还和学员间进行相互交流、吐露心声。在信息技术还没有现在这样迅速发展的时候，教师要进行培训是一件难得的事情：想听一节好课得跑很远、想听专家讲座机会稀缺、想与专业人士交流机会难得，现在有了信息技术提供的各种培训平台，可以让我们教师满足对这些方面的渴求，通过