小学语文说课稿一年级集锦5篇

小学语文讲课稿一年级集锦5篇小学语文讲课稿一年级集锦5篇在教课工作者实质的教课活动中，经常需要进行讲课稿编写工作，讲课稿有助于顺利而有效地睁开教课活动。那么讲课稿应当怎么写才适合呢？以下是小编精心整理的小学语文讲课稿一年级5篇，仅供参照，欢迎大家阅读。小学语文讲课稿一年级篇1华东师范大学叶澜教授指出，语文教课应做到五个“实”即：真切、朴素、扎实、丰实、平实。我致力于做真切的自己，做一名朴素的语文教师，教课生扎实的语文知识，努力让孩子的心灵获取丰实，这就是我平实的教课理念。下边我将从说教材、说学情、说设计、说板书、说评论、说开发，这六大方面来对本课做详细的阐述，不妥之处敬请各位领导、老师责备指正。一、说教材部编人教版小学语文一年级下册共八个单元，这套教材的编写围绕人文主题和语文因素，双线组织阅读单元，每个单元语文学习的目标都十分清楚，努力做到难度适合，梯度合理，连接自然。我们今天所说的《荷叶圆圆》一课是本册教材的第六单元中一篇课文，本单元的主题是“夏季”，单元语文因素训练要点是重视角色朗读，抓住要点词句品读，进而让孩子感觉夏季，感觉大自然的美好。本文是一篇图文并茂的散文诗，通篇洋溢着童真、童趣，既有益于启示学生智慧，又丰富了学生心里体验，激发想象。依据新课标对小学语文第一阶段的教课要求，联合本课的内容和特色，我设计了以下四个教课目的：1，认识“珠、摇、躺”等14个生字，会写“朵、机”等7个生字。、正确、流畅、有感情地朗读课文，背诵全文。、指引学生借助插图，联系生活实质认识“停机坪、摇篮”等词语意思，经过动作知道“躺、睁开”等词语的意思。、让学生经过多种形式的朗读感觉荷叶的可爱，夏季的美好。教课要点：指引学生借助插图，联系生活实质认识“停机坪、摇篮”等词第1页共15页语意思，经过动作知道“躺、睁开”等词语的意思。教课难点：让学生经过多种形式的朗读感觉荷叶的可爱，夏季的美好。二、说学情一年级的孩子对四时有了必定的感性认识，知道春季桃花开了，夏季知了在树上唱歌；可是，那只是是一些琐碎的，不规范的语言，为了使他们正确理解运用语言，本组教材率领孩子走进快乐的夏季，在讲堂上联系他们的生活实质，创办他们熟习的生活情形，帮助他们学习、累积、感悟语言。三、说设计“成就师生梦想，开启幸福人生”是三里畈小学的办学理念，讲堂是实行幸福教育的主渠道。“教课有法，教无定法”。“有法”，说明教课需要按照必定的流程；“无定法”说明不可以视流程为教条。三里畈小学实行“幸福讲堂”教课模式，正是这类思想的产物。本着这一理念，联合本节课的特色，及我对教材的理解，我将本节课设计以下：1、谜语激趣，揭示课题2、初读课文，掌握字词3、朗读感悟，互动交流4、拓展深入，放飞想象（一）谜语激趣，揭示课题我班学生喜爱猜谜语，所以我就尊敬学生的爱好。开课之初，我先出示谜语：“一把大伞绿又圆，夏季站在水里边。”让学生边猜谜语边赏识荷叶。再说一说荷叶的样子。依据学生的回答相机板书课题，荷叶圆圆。这样，学生初步感觉到了美，简单产生乐学的情绪。（二）初读课文，掌握字词识字教课是一年级的教课要点，新课标倡导：在语境中牢固识字而不再是单字复现，即让学生在听、读、说的过程中赶快的认识并掌握生字，于是，我采纳“三步法”来指引学生熟习课文，识记生字：初读：整体感知，圈圈划划，即慢速地、高声地朗读全文，并把本课要求识记的生字划出来。再读：展现朗读，自主识字。多种形式识记生字：我主要采纳游戏法来识记生字。“加动作识字”和第2页共15页“猜一猜”比方我出示生字“摇”、“蹲”学生就做出“摇”、“蹲”的动作，还有“何老师戴了一顶草帽（荷）”在识字过程中我还合时指导学生书写“朵”、“机”这两个生字，写从前第一请学生察看它们的笔划构造和占格特色。指引学生察看两个字的相像之处和不同之处。为把汉字写得规范、雅观做好充分的准备，并对简单犯错的笔划进行书空，加强记忆。在学生练习过程中，教师合时提示坐姿（头正、肩平、身直、足安）和三个一：手离笔尖一寸、身离桌子一拳，眼离桌面一尺，规范写字姿势。经过“耳听、眼看、口读、脑想、手写”用肢体语言表演，全频道运作，多功能协调，努力建立开放而有活力的新式语文讲堂，一直表现学生是语文学习的主体。在优秀的氛围铺垫下，我顺利的睁开教课的第三环节：（三）朗读感悟，互动交流第一，老师配乐朗读，学生边听边思虑，故事里来了哪些小伙伴，他们把荷叶看作了什么？让学生依据课文的内容找到相应的词语卡片粘贴在黑板上（小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿）。其次，让学生小组交流，经过动作知道“躺、睁开”等词语的意思。相机联合图片理解：“摇篮、停机坪”等词语意思。让孩子们在教师的创景中感悟小动物的心情并联合小动物的动作再次有感情朗读课文，达到熟读成诵。最后带上头饰表演读文。在不同角色的表演中，孩子们很主动、很愿意地去选择、去展现，把“要我读”变为了“我要读”“我想读”“我爱读”，提升学生的朗读水平，培育学生的语感，感悟课文的情境美，文字美，加强同学之间的团联合作精神，落实单元训练要点。（四）拓展深入，放飞想象新课标指出：语文教课在发展语言能力的同时，发展思想能力，激发想象和创办潜能。在学生对课文内容全面理解后，我启示学生想象：孩子们，漂亮的池塘，圆圆的荷叶，还会吸引谁呢？他们会把荷叶看作什么呢？这样的话题，有益于调换学生的生活累积，发展他们的想象力和创办力，同时也交流了第3页共15页语文与生活、语文与其余学科的联系，学致使用，落实本节课主题思想。在结课时，我还向孩子们介绍课外阅读篇目《夏季的清晨》。四、说板书设计板书是无声的教课语言，本课我主要采纳贴画配文字的“图文式”板书，此板书图文并茂，色彩娇艳，内容突出了课文的要点，切合少儿的'心理特色和认知水平，能吸引学生的注意力，并能指引、发散学生创办性思想，也为背诵有困难的学生理清了思路。五、说评论《语文课程标准》提出：语文课程评论的根本目的是为了促使学生学习，改良教师教课。、多角度评论学生，让评论适合、合理、明确、有针对性。口头评论是小学语文教课评论的重要手段。在自读课文时，有的孩子会读得很有感情，我就合时恩赐评论：老师真喜爱听你读课文啊，你的声音真好听，真有感情！、即时评论，合时发现，捕获学生的闪光点，进行激励。比方在识字闯关竞赛环节，学生进行报告时，我就做了以下评论：你认字真有进步，能再响亮的给同学们读一遍吗？学生在教师的赏识声中建立了自信，教师评论帮助学生体验和享受了成功。、培育合作意识，重视小组评论，以及小组之间的评论。在讲堂教课中组织小组合作学习，教师的评论经常只重视对报告个体的评价，忽略了小组合作的其余个体的存在，致使了小组合作此后，学生仍旧热中于个体竞争，我会利用小组得星星的方式促使小组合作。如：在朗读课文，全班展现环节，对于表现突出的小组进行评论：你瞧，这个小组的同学，角色掌握的真好，配合的也真好等。对于优等生而言，应重视评论他（她）对后进生的培育、帮助状况，经过评论促使小组成员之间互学、互帮、互补、互促。六、说开发、挖掘教材资源。随着课程改革的实行，新教材更加显示出它的优胜性，比方在教课本节课时，将课本中精巧的插图运用到课件中，让孩子们一边看一边听，会加深对课文内容的理解。这样做既创办平和的学习氛围，激发学生的第4页共15页学习兴趣。又锻炼了学生的察看能力。、巧用生成资源。这就要求我们教师要学会倾听，成为学生的忠实的听众，并在倾听过程中发现他们诱惑的焦点、理解的误差，再因势利导，进行教课。、运用媒体资源。电教媒体作为一种先进的教课工具走进教课讲堂，正显示着它无与伦比的优势，并发挥着日趋显然的作用。在这类局势下，在语文教课中适合地运用电教媒体，把文本搬上频幕，使教课活动生动、风趣，进而优化语文教课。、挖掘课外资源。采纳的是温儒敏教授尊崇的1+X的方法，即讲一篇课文，附带若干篇泛读或许课外阅读的文章，让学生自己读，读不懂也没关系，慢慢就弄懂了。本课我介绍的课外阅读篇目是《夏季的清晨》。在美术课上指引学生察看荷叶并手工制作荷叶。在科学课上一起研究荷叶底下的神秘。并确立当月阅读主题活动为“夏季”重视学科之间的交融。以上就是我讲课的所有内容，感谢大家的倾听，感谢。小学语文讲课稿一年级篇2各位领导，老师，我今天要讲的课文是九年义务教育小学课程标准实验教科书语文一年级下册第二组第8课《月亮的梦想》!一、说教材本课是九年义务教育小学课程标准实验教科书语文二年级下册第二组第8课《月亮的梦想》。《月亮的梦想》这篇童话故事以月亮的心里变化为线索，先写月亮为了孩子们的郊游，希望太阳公公让明日的天气好起来;接着写月亮为了让珍珍照料患病中的妈妈，又建议雷公公让明日下雨，两天后一个艳阳天，两个孩子都参加了郊游。本文借小女孩珍珍为了照料患病的妈妈放弃郊游的事，赞美了珍珍关怀父亲母亲，体谅尊长的美好质量。教课目的：、认识“帘、女”等14个生字、词语。、正确、流畅、有感情地朗读课文。、经过朗读感悟到月亮的梦想，也正是孩子们的梦想，在父亲母亲患病或有困第5页共15页难时，有体谅照料父亲母亲的梦想和行动。教课要点：识字，有感情地朗读课文。教课难点：认清字形，读准字音，感悟文中的美好亲情。二、说教法充分利用课文中的插图和投影、创办情境，使学生置于课文所描绘的故事情境之中。在轻松、快乐的氛围中学习，充分激发学生学习的兴趣，调换了学生的踊跃性、主动性，使他们乐学中理解了课文内容。识字量大，对一年级的学生认记有必定的困难，所以，在教课中经过多种方式复现生字，牢固了所学的生字。早在半世纪前陶行知先生就深刻地指出：“教育孩子的所有神秘在于相信孩子和解放孩子。”《语文课程标准》也提出“学生是语文学习和发展的主体”。所以让学生发挥想象，合作学习，松手让学生读文、识字。三、说学法联合低年级特色，重视让学生多读，让学生经过读，自己品尝亲情，意会文章的内容。四、说教课过程板书：“梦想”，理解“梦想”一词。补齐课题板书初读课文认读生字。师范读。生自读课文，不会的拼拼音，问问同学。同桌互读。出示词语、认记。认读生字，词语。谈谈怎么记字形。读文感悟。观图一谈谈图的内容。察看月光的表情怎样?他为何笑?月亮的梦想是什么?议论：理解“自言自语”。练习读，读出月亮快乐的心情。观图二第6页共15页月亮的表情与第一幅图的表情有什么不同样?为何愁云满面?月亮想什么呢?月亮的梦想是什么?分角色朗读课文。谈谈珍珍是个怎样的孩子?谁来用一句话来夸夸珍珍?那么事情的结果怎样?同学们都郊游了吗?自读最后一节。理解“艳阳天”一词。练习，牢固字词。五、说板书本课板书我以一颗心为造型，以课文的标题为中心，以月亮的心里变化为线索，形象生动地将课文内容跃入眼前，看起来简短了然，内容突出了课文的要点，有益于指引孩子们理解课文，学会怎样关怀父亲母亲、体谅父亲母亲。六、说反省：依据本课的设计以及本节课实质实行的状况与收效，特做以下反省：本节课的教课中，比较满意的是：、奇妙的导入，事半功倍。在导入这一环节，板书“梦想”并让学生自由谈自己有什么梦想，再板书“月亮的”，让学生思疑，学生兴趣高涨，收效很好!、多种方法，巧识生字。本课需要认识的字有十三个。采纳了让学生从文中找，画出来，并将生字在课文中的好朋友词语也找到的方式初步识字;再读课文，去课文中同生字宝宝打招呼再次识字;再读文中的生词;玩猜字游戏;让学生间共同分享识字、记字的妙法;找小老师领读等方式让学生识字，这样的过程，让学生扎扎实实的学习了生字。在本课的教课中，不足与诱惑的地方：《月亮的梦想》固然是个童话故事，可内容却很丰富，思想寓意也很深刻。作为一年级六、七周岁的小学生，应理解到什么样的程度，在课文解析角度方面应怎样去掌握呢?在识字、写字的时间方面怎样能更平衡一些呢?此后努力的方向：我深知兴趣是最好的老师，依据低年级学生好奇、爱第7页共15页动、好表现的特色，教师要想方想法创办生活情境，让学生自觉、主动、浑身心地投入到语文学习活动中去，在特定的语言情境中学习词语;让学生专心灵去拥抱语言，在思想和感情的震惊中意会美好的情操。阅读是学生与文本的对话过程，朗读是唯一不行代替的融通语言和精神的语言学习方法。在讲堂中贯串各样形式的朗读，让学生在理解、在读中感悟、在读中想象，进而培育学生自主获取知识的能力。小学语文讲课稿一年级篇3《村居》是小学一年级下册课本中一首一般的古诗。它是清朝诗人高鼎写春季风景的名篇，它的“春之景“和“童之乐”两幅画面给人留下了深刻的印象，这类人景交融的“春之图”都交融在这一首“春之诗”中。它是写景诗歌的代表作之一。我用了一个课时来达成这首诗歌的学习。１、认识诗歌的基本含义和诗歌的人景交融的写作方法。２、在理解的基础上背诵诗歌。３、诗歌拓展：以这首诗为跳板，让学生在课外去采集自己感兴趣的诗歌，并背诵下来，看谁背的又多又棒。１、教授古诗：由于这首诗是一首描绘春光的古诗，描绘了春季独有的光景，每句诗忧如都是一幅幅漂亮的图画，所以我让学生采纳画“简笔划”的方法，画出古诗中的各样光景，这样用来加深学生对古诗内容的理解。２、古诗拓展：这是这一节课的要点，让学生把课外采集的古诗词进行背诵和默写，这样让学生既能把从前学过的古诗词进行复习，又能把没有学过的古诗词先一睹为快，这样的收效也比特意为了背诵而背诵要好好多啊。１、初步学文：第8页共15页先指导学生去初步认识每句诗的大体内容，看看写了那些光景，分别是什么样的。２、绘图学文：在让学生把这些光景联合诗句用简笔划画下来，再把诗句写在画的旁边，做到画中有诗，诗旁有画。３、拓展学文：利用学生的古诗累积来谈谈有那些写春光的诗，写景的诗《村居》是一首写景的古诗，再好的文字不如直观的画面，又是学生亲手画的，能画出来的学生相信对古诗应当有了相当深刻的理解。在新课改的春风下用一种写生的方法来学习写春光的古诗，相信这自己就比较有兴趣吧！让每一首古诗变为一幅幅漂亮，充满色彩的画卷，让可爱的学生在此中逍遥自在的嬉戏，让学习成为一件快乐的事！一．教材简析《黄鹤楼送别》是苏教版小学语文第九册的课文。本课属于“文包诗”的形式，即以一个生动的故事再现《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。故事是诗歌的拓展和阐释，诗歌是故事的浓缩和提炼，诗文互照，情形同现，确实是培育学生联系语言环境理解课文和意会诗人感情的好教材。课文共五个自然段。第一至三自然段写李白在黄鹤楼为孟浩然饯行的情景，后边的部分写李白在江边目送孟浩然登船远去，触景生情，吟诗抒怀。二、教课目的依据20xx年版《成天制义务教育语文课程标准》和苏教版“文包诗”这一类文章的特色，以及学生的认知水平，我拟订以下教课目的：、认知目标（1）学会本课生字新词。（2）能说出《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的意思，并会背诵这首诗。、技术目标（1）能正确、流畅、有感情地朗读课文。第9页共15页（2）渐渐学会基本的自学古诗的方法。、友情目标：学生在品尝朗读的基础上，意会诗人与朋友间的依依惜别之情。三、教课要点、难点：本课教课的要点是：形象再现诗歌境界，感觉诗歌深远境界。难点是：理解诗意，用现代语言来讲说古诗的意思。四、教法与学法：“最有价值的知识是对于方法的知识”，本课采纳多媒体教课手段，依据本课教材特色和学生身心发展特色，按照“踊跃指导自学、合作、研究的学习方式”的教课理念，运用情境教课法指引学生主动学习、创办学习、前后联系、读中感悟、角色体验，进而真切掌握学习此类文章的基本学法。小学语文讲课稿一年级篇4一说教材《四个太阳》是人教版小语第二册第五单元的一篇文章，本文的作者依靠着丰富力和独到的创办力，在四个不同的季节里，画出了四个不同颜色的太阳，表达了作者和善的心灵和美好的梦想。文章语言简短、生动、优美，充满了少儿情味。从训练的角度看，本文是对学生进行感知语言、理解语言、运用语言、熟记语言、创办语言训练的好教材。二说教课目的依据本单元课文训练的企图以及学生的实质，我确立了以下教课目的：认识挂、街等13个生字，会写阳、光等6个字;正确、流畅、有感情地朗读课文，背诵课文;感悟作者经过画太阳要表达的梦想是什么;培育学生对于思虑、对于创办、对于表达的能力，提升学生的审美情趣。为了突出教课要点，打破难点，我联合教课目的，计划用两课时达成这篇课文的教课。三说教课方法第10页共15页、说教法情境教课法：利用多媒体课件，创办课文情境，指引学生学习，激发他们学习的兴趣，朗读的欲念，更加深入、形象地感觉、理解课文内容。以读代讲：读是理解课文，意会作者思想感情的有效手段，经过不同形式、不同要求的读，指引学生感觉课文的语言美和情境美。、说学法与教法相适应，以学生为主体，充散发挥学生的主动性，调换学生的多种感官参加学习活动。让学生在教师的指引下，研究、感悟、朗读、想象、表达五联合的学习法，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创办性。四说教课过程第一课时，学生初读课文，整体感知课文内容，学习要求会认的生字，并指导书写一部分生字。现在我重视谈谈第二课时的教课过程。第一步：检查复习生字，教课新字、利用识字卡片组织学生疏组开火车读生字，比一比哪组读对的生字最多。、利用课件以摘果子的形式牢固生字，不认识或读错的生字请小老师带读或纠正。小学语文下册一年级讲课稿《四个太阳》：识字和累积词语是低年级阅读教课的要点，何况一年级是识字的顶峰阶段，学生认的快，忘的也快，所以很有必需每节课都要让学生复习一下生字，这样经过生生互动、师生互动的形式，不停地复现与牢固、指引学生正确掌握字音同时发挥互帮优势，促使学生交流，把识字环节落到实处，突出教课要点。第二步：范读课文，整体感知。一年级的阅读教课最重要的是指导学生把课文读正确、读通畅、读流畅，最好能读出感情，而低年级念书方法的正确指导，对于促使学生学会念书会起到踊跃的推动作用，教师要存心识地认识学生的念书习惯，培育学生提升阅读能力。所以在范读课文前，我先请学生给老师提点念书要求，再带着这些要求范读课文。第11页共15页读完课文后，我说：这位小画家分别送给每个季节一个太阳朋友，谁能帮他们找到吗?接着请学生登台张贴每个季节对应的太阳图片。(请学生登台贴太阳图片能激起学生兴趣，我想学生必定喜爱的。)第三步：朗读课文，说演联合，意会想象美。、再读课文，选择自己最喜爱的一个太阳美美地读给同位听、以学定教，学生喜爱哪段就指导学生研读好哪段感悟绿色的太阳我先让学生谈谈喜爱的原因，再联系生活实质谈谈酷热夏季骄阳当空时的感觉。这时播放课件，意会绿色的太阳带来的清冷，再经过指名读、评读、赛读等多种形式的读来品尝课文中语言文字的精妙!感悟金黄的太阳学生说出喜爱金黄的太阳的原因后我提出问题：秋季是什么样的呢?果园里都有哪些水果呢?这时播放课件，你们看，金黄的叶子正忙着邀请小伙伴去果园品尝水果呢?谁来当落叶，邀请小伙伴到果园里做客?接着请学生带上头饰表演落叶邀请小伙伴品尝水果的场景。感悟红红的太阳新课程重申联系生活实质教语文，关注学生的生活世界，学生已有的经验也是重要的课程资源。在课件播放严寒的冬季到临了，寒风呼呼地刮着后，我让学生谈谈此时现在的感觉，意会冻僵这个词的含义，再用课件展现红红的太阳给大地送来的温暖，最后经过表情朗读加动作朗读等多种形式的读来感悟意会小画家美好的梦想。感悟彩色的太阳学生对于春季其实不陌生，所以我让学生联系旧知，交流春光，赞叹春季，再采纳多媒体课件把学生带进五彩斑斓的季节，赏识春季的美景，感情春季的多彩。第四步：指导背诵，累积语言背诵是念书内化的重要过程，背诵可以帮助学生累积语言资料，增加知识，积淀语感经验。第12页共15页第五步：实践活动，拓展思想爱因斯坦说过：想象力比知识更重要，所以知识是有限的，而想象力归纳着世界上的全部。这充分说了然想象力的重要性。我们的教课对象是七八岁的少儿子，是一株株的幼苗，让他们在想象中创办，在想象中累积是十分必需的。所以在学完课文后，我让学生利用准备的资料，画一个自己喜爱的太阳，并想想你要把它送给为何要这么画?接着播放音乐种太阳，学生边听边画太阳，最后展现作品，发布想法和建议。此时，配乐画面，表达交流，把美术、音乐和语文学科有机地联合起来，加强理解;既训练了学生的表达能力，又促使了学生个性化的发展，以及感情态度价值观的优秀建立。第六步：部署作业把你的梦想说给爸爸妈妈听.背诵课文。五说板书设计我的板书设计简单了然直观采纳文中四个太阳的图片以及四个要点词语来板书，在于帮助学生理解课文内容，图文直观，便于学生背诵。以上是我对《四个太阳》一课所作的教课方案。在整个教课方案中，我一直以发展与创新教育理论为指导思想，力争切近生活，切近少儿的实质，以学生的主体活动作为教课活动的中心，以激发学生的学习兴趣为前提，让学生经过自主学习、合作研究的方式理解课文内容，充分激发学生的主动思想，激励创新思想，培育学生的想象能力和说话能力，同时促使了学生审美能力的发展。小学语文讲课稿一年级篇5[教材简析]《三个小伙伴》是鄂教版实验教材第三册第一单元“爱和奉献”篇中的一篇课文，该童话表达了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。全文共六个自然段，第一自然段写三个小伙伴一起