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文档简介

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan4.11中国建筑的特点教课设计2(人教版必修5)【教课目的】【教课器具】：多媒体【教课步骤】一、导入新课林徽因都是清华大学国徽设计组的负责人。（过渡语）建筑专家是怎么向我们介绍中国建筑的特点三、感知课文，整体掌握。理清文章的结构层次。⒈思虑议论：全文分为几个部分，概括每一部分内容明确：第一部分（1-2段）从地域散布和历史渊源双方面说明中国的建筑。第二部分（3-13段）说明中国建筑的九大特点。第三部分（14-19段）说明建筑中“文法”、“词汇”的问题及可译性问题。第四部分(20段)重申我们要熟习中国建筑的“文法”、“词汇”，以继承民族的优异建筑传统，并弘扬光大。⒉思虑议论：作者概括中国建筑的九大特点，是按什么序次睁开的？育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan明确：按整体特点、结构特点、装饰特点的序次睁开。㈠㈡属于整体特点，㈢㈣㈤属于结构特点，㈥㈦㈧属于装饰特点。(同时展现说明建筑特点的各种图片，帮助学生理解)四、概括、概括文章信息，理解文章中建筑的“文法”、“词汇”、“可译性”的内涵。⒈阅读文章14—17段，思虑什么是中国建筑的“文法”、“词汇”？明确：中国建筑“文法”是中国建筑几千来形成并沿用的常例法式,从建筑框架到整体构成,从台基到屋顶,都有定规,有“拘束性”,但也有它的灵便性,在详尽的建筑上,既表现出中国建筑的一向风格,又拥有独到的个性。中国建筑“词汇”是指中国建筑中如一轩一楼等那些相对独立的建筑个体,仿佛“词汇”按照“文法”组成文章同样,它们能按照中国建筑法式组织起来,形成建筑的整体⒉阅读18—19段，思虑建筑的“可译性”的意义。明确：各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表现出来的形式却有很大不同，这就像不同样民族的语言，表达同一意思，语言形式却不同样同样。所谓的“可译性”是指各民族建筑在实质上有“同一性质”，可以透过其纷

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