五年级上册-装满昆虫的衣袋-教学设计新部编版

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan装满昆虫的衣袋备课时间：教课目标：1、知识：学会本课7个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。2、技术：正确、流畅、有感情地朗诵课文。3、感情：让学生从法布尔的故事中遇到启迪，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。教课要点：从学生有限的生活积淀和自己的阅读体验出发，指引学生紧扣文中描绘法布尔沉醉昆虫的要点语句，在读中一步步走进人物心里，走进人物的精神世界。教课难点：1．从阅读课文第二段中遇到感染，从小养成爱科学、爱自然的志趣。2．认识本文的命题方法和一般命题知识。教具准备：生字卡片、投影、课文录音教课时间：2课时。第一课时教课内容：初读课文课时目标：1．正确、流畅地朗诵课文。理清课文层次，认识课文大概内容。2．学会本课9个生字，两条绿线内的6个生字只识不写。理解由生字组成的词语。教课进度：一、讲话激情导入1、讲话：谈谈自己的口袋平常都会放些什么？你会把昆虫放进自己的口袋吗？可就有一个人，就喜爱把昆虫放进自己的口袋？知道大家必定有好多的疑问，来读一读《装满昆虫的衣袋》这篇课文就知道了。2、板书课题。（个别读、齐读）二、自读课文，要求：育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan1、高声自由读课文，假如有些段落或语句读得不够娴熟，就多读几遍，直到读流畅为止。2、把自己没读懂的地方做上记号。三、沟通念书状况，联合朗诵理解部分词语：1、指名分读课文（有些要点段落齐读）3、把自己读得很好的段落读给大家听。三、整体感知，认识课文的大概内容。1、生默读课文，边读边想：对小时候的法布尔有哪些认识？谁能用最简单的话说一说。2、刚才的念书，同学们对法布尔有了初步的认识，现在让我们走进课文，相信同学们对法布尔会有更多的认识。四、指导写字．出示生字，指导察看。．指名沟通难写难记生字的记法和写法。“溪”，右侧中间不是绞丝旁。．范写、学生描红、临写。．展现评论。第二课时教课内容：精读课文课时目标：1．有感情地朗诵课文。2．学生从法布尔的故事中遇到启迪，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。3、认识本文的命题方法和一般命题知识。教课进度：一、导入新课：1、在上一堂课的学习中，我们认识了一位来自法国的世界有名的昆虫学家，他就是——法布尔。2、（投影示法布尔图）瞧，这就是法布尔！你感觉他有什么特其余地方吗?(他的衣袋高高地鼓起)二、学习课文，感觉法布尔对昆虫的沉醉。1、翻开课本，从课文中找一找哪些句子写到了法布尔的衣袋？知道这鼓鼓的衣袋里放着的是什么吗？从这儿你知道了什么？（相机板书：入迷沉醉沉醉）育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan2、法布尔是一个沉醉于昆虫的人，写人离不开写事，想想课文写了几件事反应出法布尔对昆虫的沉醉？小组议论沟通：（1）法布尔终于找到了“歌唱家”纺织娘；（2）法布尔放鸭子后经常去察看昆虫，虽遭父亲母亲责备，依旧沉醉于昆虫。3、小组学习：投影学习要求：（1）自由读2-10自然段，划出让你感觉到法布尔对昆虫沉醉的句子；（2）把你划出的句子读给组内同学听，并谈谈你划出原因，听听他人对你的朗诵评论；（3）有其余的感觉也可互相沟通。（4）法布尔的故事可多啦！请同学们用自己喜爱的方式读4、5、6段，能够默读，能够小声读，也能够高声读，划出自己感觉最深的句子，写上注明，并多读几遍。4、集体沟通，相机指导朗诵。“没用的玩艺儿”指什么？为何加引号？5、生沟通法布尔沉醉昆虫的相关资料。6、齐读第11自然段。7、听一段《昆虫记》的录音——花金龟的心里世界。8、再次投影示法布尔图，同时出示句式：看着法布尔鼓鼓的衣袋，我忧如看到他。现在请你想想课文为何要用《装满昆虫的衣袋》作题？9、你从法布尔身上懂得、学到了什么？四、迁徙训练：1、找出课文中描绘昆虫的句子，读一读。2、老师学了这篇课文后，也不由自主地写了几句，想看看吗？3、课外，我