关注学生 以学生为本

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关注学生以学生为本读《做有灵魂的教师》有感有灵魂的教师就是有思想、有追求的教师，就是有道德并能够坚守教导的道德要求、在功利侵蚀的大潮中保持一份冷静和笃定的教师，就是能赋予学生以价值生命的教师。暑假里读了毛杰主编的《做有灵魂的教师》一书。这本书一共有六片面内容：第一片面：成长：凝结向上的气力；其次片面：管理：从人本启程；第三片面：育人；为生命奠基；第四片面：品读：立学以读书为本；第五片面博客：一处风景，一种气力；第六片面：感悟：一种人生，别样状况。每一部内容都是自教学一线的领导、老师们。他们把自己在教学实践中或教学管理中的作法，在工作中的反思感受体会，在生活中的感悟、阅历，以及读书后的想法实时记录下来跟大家共享。从他们的文章中不仅可以学到先进的教导理念，共享到绝妙的生活阅历，感悟到书籍的魅力，还能够深深地感受到他们对书籍的爱，对老师的爱，对学生的爱，对工作及生活的爱。这是一本影响人灵魂指引人方向的书，读完这本书，我受益颇多。通过阅读《做有灵魂的教师》一文，领会了做有灵魂的教师，首先务必成为一个思想者、具有独立斟酌才能和质疑精神。有灵魂的教师始终着眼学生的终身进展，推进的教学是有灵魂的教学，始终关注自己的专业成长，始终坚守教导的道德要求，始终弥漫育人的幸福感，不会把学生的劳绩册看成是自己的工资册和奖金发放册。通过阅读《立学以读书为本》一文，让我明白了爱读书、善读书、读好书是读书的根本要义，少儿好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。学而思之，方能开卷有益，教师的教学聪慧是读书和实践的结晶，学习型教师能擅长获取、创造、转移学识，并以新学识为指导，勇于修正自己的缺乏，同时能不断超越自己，培养全新、前瞻、开阔的思维方式。通过阅读《借鉴腾讯创新班级管理》让我学到了班级管理的好方法。通过阅读《议评语的情与理》让我明白了天性化评语对学生的重要性。给学生评价的时候确定要做到准、精、妙、诚。通过阅读《养花与育人》让我看到老师放手后，孩子超人的表现。通过阅读《复旦学子冷漠的反思》知道了我们不能够把谴责和怒发发泄到学生身上，要原谅这些正在成长的人，正视冷漠，理应清楚熟悉到教导的责任。通过阅读《教导的软暴力》，明白了要全身心地去爱学生，只有爱才能赢得爱，只要能够察觉、挖掘教导职业中迷漫的那种美，就会看到每个学生是含苞待放的美观的花。通过阅读《负重的人生最精彩》感悟到人生在世，有压力对比好，有压力才能演绎精彩和告成，有压力才能够拥有资产，有压力人生会硕果累累。通过阅读《大象无形——读于漪与教导教学求索有感》，领悟到了于漪大师富有个人魅力的语文教学风格是特点：直面于“人”,于老师在课堂上关注人本身，把全面塑造优质的人看得比传授学识更重要，让课堂成为学生的舞台，让学生真正成为课堂的主角；植根于“爱”，她爱每一位学生，用爱拨动每一个孩子的心弦。发轫于“美”，在语文教学中，于老师抓住美，尽力去察觉美、挖掘美、表示美、赏识美、传播美，力图每一节可都能成为“美”的殿堂，让学生得到全方位、多角度美的熏陶；着力于“导”，发挥学生学习的主动性，顺应自然，水到渠成；作用于“心”，于老师塑人先塑心……我印象最深刻的是毛杰所写《做有灵魂的教导》一文，在这篇文中毛杰写到：教导不仅仅是学识的教导，更应为生命奠基，成全每一个生命的璀璨，丰富每一位学生的精神花园。做有“灵魂”的教导，就务必改革，改革务必是以高效课堂的追求为目标，以教师教导才能的进展为着眼点，以学生的幸福成长为本。教师对学生要有爱心，务必以一种宽容、理解和接纳的态度来熟悉和对付学生，从人性化的角度去理解、教导学生，精心的钥匙，开启每一个学生心灵的大门，学生才会有腾飞的梦想。教师需要放手，让每一个孩子自由进展，允许差异的存在，不唯分数论好坏，让孩子做他容许做的事情，允许他们像钱钟书、韩寒一样数学考零分。教导应关注每一位学生生命的成长。哲学家卢梭说过：“教导即生长”，一个人可能不懂得赏识名画《维纳斯的诞生》，但他依旧可以是一位好公民；一个人可能不懂得高等数学，但他依旧可以是一位好公民；一个人可能不知道兰姆的散文笔法，也不知道赏识莎士比亚的戏剧，但他依旧可以是一个好公民……这就昭示了教导的内在真谛，这，才