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文档简介

《小马》授课设计一、授课目的：理解小马生长过程中的变化。深入课文，读懂难的词语。赏析优美字句，运用到写作去。二、重难点：重点：1.读懂重点词句。2.熟悉小马生长过程。难点：把作者的写作手法运用到自己的写作去。三、学情解析。四年级的学生主要在于拓展阅读和加强写作能力,再加上我班学生阅读和习作能力宽泛较低,存在着班级间发展不平衡,班级内发展不平衡的突出现象。所以为认识决学生的阅读量严重不足,阅读感悟能力较差的不足,在课文中让学生采集和存贮的好词、佳句、文段较,让学生能灵便运用所积累资料写作文,并且在课文中解决不认识的词语,拓展阅读能力。四、授课过程：（一）揭穿课题，激发兴趣1．同学们，老师给大家出一个迷语：四蹄飞奔鬃毛抖，，拉车驮货多面手，农民夸它好伙伴，骑兵爱它如战友，——打一动物，猜猜它是什么？2．你们喜欢马吗？为什么？3．马，给人留下了温顺、勤劳、勇敢的印象，今天我们再来认识这样一匹小马（板书课题）（二）初读课文，整体感知1．我们昨天预习了课文，对课文有了必然认识。那么现在请同学打开课本的34页读一读课文，想一想小马在成长过程中发生了哪些变化？注意画出不认识的词语，联系上下文理解有关词语。（学生按要求自学，教师巡视）2．谁有不认识的词语？说出来大家帮你一起解决。重点讲解：怯生生：看见不熟悉的人很害怕，很胆寒的样子。造句：那男孩怯生生地走过老师身边，尔后便一溜烟跑出门外。怯生生是ABB词语，你还知道哪些？傻乎乎凉丝丝笑眯眯3．那么在理解课文的基础上，谁找到了小马成长过程中发生了哪些变化？用文中的词语告诉我。胆寒（冬天）小马怯生生（春天）长大了好多（夏天）4．季节的出现提示我们作者是依照什么写作序次来的？时间序次，所以我们在写作文的时候是不是也可以依照时间序次来写。5．那么随着时间一每天过去，丹丹也渐渐长大了。课文中的哪些描述让你特别喜欢，把你以为写得好的自然段读给同桌听听，并说说你喜欢的原因。1）“夏天还没过完，丹丹就长大了好多。你看它，通身像暗红缎子相同娇嫩圆滑，一双眼睛宝石般清明光亮，几乎是马族中的小王子！”①你看到了一匹怎样的小马？（出示小马图片）（引导学生领悟这句话运用了比喻的方法，写出了小马丹丹漂亮、可爱的外形，学习作者认真的观察）②指导朗读。先个人读，指导后，男同学女同学读比一比。（抓住“娇嫩圆滑”“清明光亮”“几乎”这些词语，读出作者的骄傲与欢乐之情，）2）我采来野花，编成花冠［ɡuān］，给丹丹戴在头上。还把一些花串挂在它的脖子上，系在它的尾巴上。它从溪水里看着自己的影子，傻乎乎地摇晃着脑袋，逗得我们哈哈大笑。想一想：请你找出文中的动词，想一想为什么要这样写？赏析：“采、编、戴、串、系、看、摇”经过一系列的动作描述，写出了“我”对小马丹丹一起成长时的欢乐，也写出了“我”十分喜欢小马丹丹。指导朗读：在朗读的时候动词要读出跳跃的感觉。分组读，比一比。练一练：运用采、编、戴、系等动词来写三句话，写写你喜

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