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文档简介

中班美术教案《给娃娃做秋衣》幼儿中班美术课教案《给娃娃搞秋衣》

【活动设计】

由于中班幼儿对周围环境及自然变化的敏感性极差，因此活动一已经开始就可以鼓励幼儿观测自身及同伴，看一看衣着上与夏天有何相同？然后恳请幼儿想一想：娃娃存有秋衣吗？没秋衣怎么办？引发幼儿对此活动的兴趣。

中班幼儿已可以有意识地对调颜色，并能够特别注意与客观事物的固有色相对应，但还无法存有目的地配色。因此，在活动中通过观察“花布”这一环节，使幼儿介绍同一种颜色存有厚薄之分后，并自学存有目的地用对照的颜色配色，防止色彩纷乱，并使画面更艳丽。

活动的最后环节——折衣，可以延展至区角活动中回去顺利完成，谁先顺利完成就先在“商店”里展现出，并使相同层次的幼儿都能够体会至顺利的兴趣。

【活动目标】

1、区别颜色厚薄，可以用对照的颜色配色，畸节彩艳丽。

2、介绍季节特征，萌生关心别人的情感。

【重点与难点】

晓得同一种颜色存有厚薄之分后。

【活动准备工作】

1、彩色水笔、蜡笔、水粉笔、大毛笔。

2、在角色游戏中的商店里设置不好摆“衣服”的绳子。

【活动过程】

一、语言诱导，引发兴趣

建议需用复述：“现在就是什么季节？”“秋天至了天气存有什么变化？”“小朋友穿着的衣服存有什么变化？”“娃娃没秋衣怎么办？”等，引发幼儿思索、探讨，引起幼儿为娃娃“绣”花布搞秋衣的心愿。

二、观赏范例、探讨。

复述：

（1）为什么叫做它“花布”？

（2）上面绣的就是什么图案？给花布起名。

（3）每块花布的图案与否都一样呢？

表明这部分复述，主要使幼儿通过探讨，晓得花布的图案存有各种各样的。

（4）这块花布上的图案存有几种颜色？

（5）就是哪二种颜色？哪个浅？哪个深？

表明这二个问题主要就是鼓励幼儿观测、韦松同一种颜色存有厚薄之分后。（屈老师）还可以使幼儿在蜡笔盒里找找，什么颜色也就是一支浅、一支深？（浅绿、深绿、披头士、淡紫等）提升韦松同种颜色浅与深的能力。

三、探讨作画方法。

建议可以通过探讨及幼儿示范点，协助幼儿掌控绘画顺序：画图案—>涂抹底色（小点、线条、色块都可以），引导幼儿大胆创作，编出与别人相同的图案。

四、幼儿创作。

建议教师强化观测，及时了解不同于别人的图案，同时也可以采用提示性的问题协助较低层次的幼儿，例如：图画出来小铃铛可以吗？画苹果花布泡果？等。

对先画不好的幼儿可以建议回去涂抹底色：打听一个相同的颜色，并使花布更艳丽。（打听对比色）

五、鼓励小结

幼儿自己了解花布的名称，集体说道说道“艳丽”“不艳丽”（想一想可以怎么改为？或提示信息为爷爷妈妈做件衣）。

六、八折秋衣（四角向中心折的方法）

建

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