表格数据的处理教学设计

《数据信息的加工》教学设计贵阳市民族中学李娟课型：新讲课讲课年级：高一课时安排：1课时一、教材解析：、《数据信息的加工》是高中信息技术《上海科技教育第一版社》基础教材第三章第一节的第三部分内容。对信息进行表格化加工和办理，是信息办理中的一个重要技术，借助表格，能够对表格数据进行办理，进而发现数据之间的关系。、主要解说怎样对表格数据进行常用几种函数的计算和简单的解析。本节内容在教材中据有重要的地位，这个知识点在生活中有着特别宽泛的应用，也是Excel数据应用中的一个重点和难点。经过本节学习，使学生能在掌握知识技术的基础上，有针对性的研究和解决实诘问题。二、学情解析：经过前面的学习，学生对表格办理软件的一些基本理论已有所掌握。学生在初中时已接触过了表格数据的办理，高中阶段的该内容学习，是让学生进一步学习更多的表格数据办理方法，而更重要的是让学生在这节课中主动利用所学知识解决学习和生活的实诘问题，而在我们这里就是培育学生解析问题、解决问题的能力。因此，让学生在感兴趣的问题情境中，在教师的启迪和指引下，主动进行问题的研究，渐渐领悟表格信息加工的基本思想、方法和过程。三、教课目的：知识与技术（1）认识利用EXCEL办理数据的意义；（2）学会EXCEL常用几个函数的使用方法，并利用填补手柄复制公式；（3）掌握基本的排序、分类汇总、自动精选等数据解析方法。过程与方法（1）学生自主实践，达成表格数据的基本办理，学习常用的基本函数、排序、分类汇总、自动精选解析表格数据的方法，并进一步研究综合应用；（2）经过对教案的自学和研究达成任务一与任务二，锻炼自己的自主学习能力和研究创新能力。入个问题的答案，一是由于表格比文字更为清楚、直观；二是表格自己已经对空气质量进行了从高到低的排序。感情态度与价值观（1）提升学生依据解决问题的需要，自觉、主动地追求适合方式去办理信息的信息意识。（2）培育学生在信息活动中采纳计算机能够办理的方式解析问题、合理组织数据的计算思想。（3）经过信息技术手段，增进师与生、生与生之间的感情沟通。（4）提升珍爱环境的公德意识。四、教课重点：EXCEL中函数的使用；常用解析数据的方法五、教课难点：在数据表格综合应用中，能依据需要对详细数据进行解析六、教课策略解析本节课采纳任务驱动和议论法进行，讲堂主要以学生的自主学习和协作学习为主，知识点都以试一试——议论——自主操作——总结的方式进行学习，教师起指导作用。七、教课准备：硬件：多媒体网络教室；软件：Excel2003。八、教课过程：学习教师活动过程【新课导入】展现三张对于雾霾的图片，并让学生去比较两份激与图片相关的《空气质量报告》（.doc）与《空气质量表格》（.xls）的文件。发兴【提出问题】：趣请同学们比较文件找出以下问题的答案：情1、贵州在当日的排名是第几？境2、一氧化碳的排放量第十名的是哪个城市？导【学生回答，教师指引】同学们很快就在第二个表格文件里找到了第一

学生活动设计企图激发学生的学习兴趣，指引学生思虑，导出本课教学内容。学生亲身体验，察看议论、两个预设问题比较两份文件，是很重点的，第一回答预设问题个问题，让学生能明确本节课目标认识到表格的直观性；第二个问题是让学生能领悟办理数据的意义。可是，第二个问题不是很好找到答案，是由于我们没有对相应的“一氧化碳”数据进行“排序”办理。可见，表格数据固然比文字更为清楚、直观，但是需要对其进行办理才能为我所用。【引出课题】导入本节课的内容：利用电子表格能够对已有数据进行解析，这就是今天我们所要学到的《数据信息的加工》【本节课知识点】学生自主学习?学习怎样对表格数据进行常用的函数计算（认识经过课件给有助于提升学生学习能力，并加深对插入函数的多种方法）。常用的函数：乞降（SUM）、学生展现本节课知识点的理解平均值（AVERAGE）、最大值（MAX）、最小值（MIN）；?掌握单元格填补手柄在计算结果中的应用；将要学到的知识学生经过自主?复习“设置单元格格式”中的保存小数；点。或议论学习，初步?对表格数据进行排序、自动精选、分类汇总的简学生依据任研究解析数据的基单解析。本操作，锻炼学生（1—3知识点在任务一中达成；4知识点在任务二中务一进行自主学的自主学习能力和达成。）习教案以及微课研究创新能力。【知识重点学习】视频，并达成问这是本节课的学生经过教案、微课视频学习常用函数的使重点和设计亮点，题用，达成任务一上的问题。学生代表登台操作让学生登台任务一：并解说，有益于让演示，并对其操新课?对《省内空气质量排行表》中的数据进行以下处学生实时反应所学知识理：作做自行解说，到的知识，并有助点1.在单元格C13：I13受骗算各样污染物的平均值；最后，教师对该于提升生生互评的生的操作做小沟通。2.在单元格C14：I14受骗算各样污染物的最高值；自主3.在单元格J4：J12受骗算各样污染物的总和；结，并把简单出在任务二中，学习4.对以上所算结果均保存两位小数。错的地方和重点每组选择达成不同样实践请小组介绍学生进行操作演示，并让学生自己对进行重申。的操作题，学生上操作进行解说。利用自主讨台进行操作时，起（教师总结需要注意几点）：论，网络检索操到了组与组之间的?在计算前，需要先选择寄存结果的单元格；作流程的学习方沟通，设置的“思?翻开函数对话框后，要注意检查计算单元格的范法达成任务二考题”也考虑到了围（“：”，“，”在单元格中的使用）；学生疏三大学生的分层次教?使用“填补手柄”能自动计算结果；组，由小组长选学，让学生勇敢的任务二：择组内将达成的去思虑和研究。一个操作题目，?对《食品营养成分表》中的数据进行排序、分类给学生以肯汇总、自动精选等操作，题目以下：再在大组内依据定，经过对自己和精选出“热量（千卡）”为90的食品；精选出“热座位分若干小组别人操作的察看，量（千卡）”大于等于300的食品分别复制到“sheet3”去达成所选题目认识不足与优点，中。（思虑：怎样在分类汇总后显示所有数据呢？）中预设的“思虑加深学生对于本节题”。2.利用分类汇总找出不同样种类食品中所含热量的最课知识点的理解，低值（分类字段“种类”、汇总方式“最小值”、汇总并进行知识的梳理项“热量”）。（思虑：在分类汇总达成后为何没有依据分类字段“种类”进行汇总呢？）对“种类”进行从高到低的排序，在同类其他食品中又按“脂肪”进行从高到低的排序。（思虑：当所排序的字段中碰到同样的数据，那排序又怎样进行呢？）请各小组介绍学生进行本组任务演示，并对操作进行解说。（教师总结需要注意几点）：在进行排序、分类汇总、自动精选时，需要选择整张表格。做分类汇总时，一定先对分类字段进行“排序”。做排序时，划分主要重点字、次要重点字与第三重点字的使用方法。【评论】一、填自我评论表从本节课四个知识点出发，依据自己掌握状况选择相应的评论等级（好一般差）进行勾选并提交给教师。二、学生达成任务一、任务二后，保存并提交给教师。【总结】学会了对表格数据进行常用的函数计算填补手柄在有函数的单元格中使用能够自动计算结果；对数据进行排序、精选、分类汇总时应先选择相应的表格让学生获取评4.排序过程中有同样数值的，用次要重点字、第三关成功感和持续学价键字进行排序习的动力，同时总5.分类汇总前一定先对汇总字段进行排序，使同样数回首本节课的主结值在一同后才能进行精准汇总要知识点【板书设计】数据信息的加工定义：数据信息的加工是指表格数据的办理和表格数据的图形化。常有的电子表格软件：Excel、金山表格、CCED和Lotus1-2-3知识点学习函数计算掌握单元格填补手柄在计算结果中的应用；对表格数据进行排序、自动精选、分类汇总的简单解析。【教课后记】本节课的成功之处：、经过两份反应同一内容的文件比较，分别是文字文件和表格文件，去察看空气质量的数据并回答设定问题，让学生认识表格办理数据的作用和直观性，进而引入主题。起到了激发了学生的兴趣平和奇心的收效，让学生主动去学习，培育学生在生活中采纳计算机能够办理的方式去解析问题、合理组织数据的计算思想，学生察看表格中的数据也在为后续的设计做准备。2、经过两个任务的几种自学模式提升了学生的主观能动性，也培育了学生依据解决问题的需要，自觉、主动地追求适合方式去办理信息的信息意识：任务一经过教案、微课视频以及同组议论；任务二经过沟通议论、网络检索其操作流程。3、在任务二的操作中注意了分层教课，兼备了知识较牢固的同学对问题的进一步深入研究。、生生与师生评论。新课程中与老课程有一个很大的差别就是每堂课要进行评论，掌握学生对本节课知识点的掌握程度。本节课的评论采纳学生自评与教师评论相联合，先由学生自主操作达成任务一和沟通议论达成任务二并在教案中填写《自我评论表》，再由教师采用学生进行投影展现，进行评论，进而让学生们获取成就感和自信心，以此激励进一步学习。其次，我说说