初中物理人教版九年级全册第十六章电压电阻第1节电压

第十六章电压电阻第1节电压┃教学整体设计┃【设计思路】在电压概念的教学过程中，采用类比方法，给学生创设问题的情境，充分调动学生的积极性，让学生去类比，让学生成为电压的“发现者”，教学过程应当体现出“以学生发展为本，师生互动”的新理念。为避免教师“一言堂、满堂灌”的注入式教学，教师应当根据教学内容、学生知识水平和接受能力，设计一系列能引起学生思考的问题，引导学生思考、寻找解决问题的方法，在解决问题的过程中，学习知识、巩固知识、获得方法、提高能力。【教学目标】一、知识与技能1．初步认识电压，知道电压的作用及电源是提供电压的装置。2．知道电压的单位及其换算关系，记住干电池及家庭电路的电压值。3．认识电压表，了解电压表的用途与符号，会正确使用电压表测量电压。二、过程与方法1．体会利用类比方法引入电压概念，明确电压的作用，电源是提供电压的装置。2．通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流强弱的信息，使学生具有初步的观察能力、分析和推理的能力。三、情感、态度与价值观1．通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。2．通过使用电压表测量电压，培养学生爱护仪表、认真求实的科学态度。【教学重点】1．电压的单位。2．电压表的使用方法。【教学难点】1．电流的成因。2．电压表的规范使用。【课前准备】课件、干电池若干、灯座、小灯泡、开关、导线若干、电压表等。┃教学过程设计┃教学过程批注一、创设情景，激情导入引导：电与我们的生活息息相关。“电压”这个词听起来也不陌生。同学们知道哪些知识与电压有关吗？老师可以补充列举：手电筒里的电池有电压，电压值是V；电子表和电动玩具车里的电池也有电压；高压线上有电压，人不能靠近……到底什么是电压？电压是哪里来的？这节课我们一起来探究有关电压的知识。(创设情境，学生积极参与，提高学习兴趣。)从学生熟悉的电压入手，利用学生的生活经验学习。二、探究新知，得出结论1.电压实验：按照如图所示，利用干电池、小灯泡及导线、开关连接串联电路。电路检查无误后，闭合开关，小灯泡发光。试一试，电路中先后接入一节和两节干电池时，小灯泡的亮度相同吗？取走干电池，补上一段导线，再闭合开关，请同学们观察。你看到的现象对我们有什么启示？(学生实验，并思考：小灯泡亮度为什么不同？这说明电路中电流的强弱与电源的什么量有关？)播放课件：采用类比法：利用投影片将“水流的形成”与“电流的形成”作类比，引出电压的概念。(灯泡如同水轮机、开关如同阀门、电流如同水流、电压如同水压、电源如同水泵。电压是形成电流的原因，电源是提供电压的装置。)小结：要让一段电路中有电流，它的两端就要有电压。电源的作用就是给用电器两端提供电压的。电压通常用字母U表示。(电压是形成电流的原因，电源是提供电压的装置。)小结：电压的单位是“伏特”，简称“伏”，符号是“V”。电压常用的单位还有“毫伏(mV)”、“千伏(kV)”，它们之间的换算关系是1kV＝103V,1mV＝10－3V。投影：常见的电压值：一节干电池：；一个铅蓄电池：2V；家庭电路：220V。(阅读第56页电压部分及小资料，找出电压的单位并了解常见电压值，记住干电池的电压值及家庭电路的电压值。)二、认识电压表引导：电流的大小用电流表来测量，那么如何测量电压的大小？投影：电压表。请同学们观察投影所示的电压表，根据以前学过的电流表的知识，认识电压表。提问：测量电压用电压表，现在观察各小组实验器材中的学生电压表，看谁能说出它是由哪些部分构成的呢？(学生观察电压表，对比电流表，思考后回答获得信息。)小结：1.有字母V。2.三个接线柱：“－”、“3”、和“15”。标“－”的表示是“－”接线柱，另两个就是“＋”接线柱。3.两个量程和分度值：接“－”和“3”时量程是0～3V，分度值是；接“－”和“15”时量程是0～15V，分度值是。三、电压表的使用提问：同学们已经认识了电压表，该怎样用它来测量，如何使用电压表呢？请同学们仔细阅读教材“使用说明书”，回答书中提出的问题，总结出电压表使用的一般规则。(同学们仔细阅读教材“使用说明书”，以小组为单位回答书中提出的问题，然后学生展示。)小结：1.电压表要并联在被测电路的两端；2.要使电流从电压表的“＋”接线柱流入，从电压表的“－”接线柱流出；3.被测电压不能超过电压表的量程；4.允许直接接在电源两极但不能超过量程。读数方法：首先要看清所选用的量程，再看清最小分度值表示多少，然后再看清指针所指的位置，读出正确的读数。提问：请同学们思考：1.如果正、负接线柱接反了，会出现什么现象？2.如果被测电压超过了电压表的量程会出现什么现象？3.如果事先不能估计被测电压的大小，应怎样选择量程？学生实验，老师巡视后师生总结。(学会读数并动手测量电压，选小组代表回答读数。)实验：参照课本图－5，用电压表测量电压。练一练：课本第58页“想想议议”。让学生观察实验并提出问题。归纳出电压的作用和电源的作用。电压概念的初步建立过程充分体现了“类比的科学方法”，把难懂的概念用通俗的方法说明，使学生容易理解。培养自学能力在学习了电流的测量之后学生很快说出答案，培养学生的对比分析能力。让学生分组交流讨论，引导学生分析，并尝试总结。三、布置作业见“课后巩固提升”学生用书P36、教师用书P142四、课堂小结1.通过本节的学习你学到了什么？2.通过本节的学习你有什么感想和体会？3.通过本节的学习你有什么疑惑呢？┃教学小结┃【板书设计】一、概念：电压是使电路中形成电流的原因，电源是提供电压的装置，符号为U。单位：伏特，符号为V,常用单位有“毫伏(mV)”、“千伏(kV)”等。二、电压表：测量电压的仪表使用方法：(1)电压表要并联在被测电路的两端；(2)要使电流从电压表的“＋”接线柱流入，从电压表的“－”接线柱流出；(3)被测电压不能超过电压表的量程；(4)允许直接接在电源两极但不能超过量程。读数方法：首先要看清所选用的量程，再看清最小分度值，然后再看清指针所指的位置，读出正确的读数。【教学反思】本节重点是电压表的使用，在教学过程中，要让学生敢于问，多多问，敢于想，多多想，要让学生真正成为学习的主体，创造一片合适的“土壤”来“培