十类高考应用文体5

十类高考应用文体

写法

例题

范文第五类：书评致敬时代英雄创造人生价值致湘雅医学院自主招生老师的一封自荐信云中师传“网课”来——给网课直播老师的一封感谢信让学习不止步于疫情——关于“停课不停学”的倡议书红楼尽头，梦醒时分——《红楼梦》书评文化自信，继往开来为梦想而奋斗——观中国女排夺得“五连冠”视频有感苟利国家，使命必达——复兴中学辩论赛四辩总结陈词让梦想为青春添彩道在迩，毋求远

【要求】“书评”是对一本书的综合评价，是应用文写作的一种重要文体。书评的写作对象是书，写书评的时候不要过多去写作者，也不要写大多自己的阅读感悟。写作步骤有两方面：①先介绍。介绍是指对所评的书的内容作言简意赅的概括叙述，让读者对该书的内容有大致的了解。

②再评价。可以是总括全书作鸟瞰式的评述，也可以聚焦于作品的细部作画龙点睛式的点评。“评价”是书评中最重要、最关键的部分，也是最见功力的部分，从这里可以见出一个人的思想水平、艺术素养、鉴赏能力、语言功夫等等。书评一般着重从思想性、艺术性两大方面进行评论。【写作练习】阅读下面的材料，根据要求写作。“整本书阅读”已经成为语文教学的一个热点，并且在学界已经达成共识，认为这是提高中学生人文素养的最佳方法之一。在倡导“整本书阅读”的大环境下，请你写一篇书评展示自己阅读名著的收获。教育部推荐的高中生必读课外书有：《论语》，《三国演义》（罗贯中），《红楼梦》（曹雪芹），《呐喊》（鲁迅），《屈原》（郭沫若），《子夜》（茅盾），《家》（巴金），《雷雨》（曹禺），《四世同堂》（老舍），《谈美书简》（朱光潜），《哈姆雷特》（莎士比亚），《堂吉诃德》（塞万提斯），《歌德谈话录》（爱克曼），《悲惨世界》（雨果），《欧也妮·葛朗台》（巴尔扎克），《大卫·科波菲尔》（狄更斯），《战争与和平》（列夫·托尔斯泰），《老人与海》（海明威）等。要求：选好名著，选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。【写作指导】“书评”的对象是书，写作时不要过多去写作者和自己的感悟，而应着重从思想性、艺术性两大方面进行评论。【高分例文】红楼尽头，梦醒时分——《红楼梦》书评“悲凉之雾，遍被华林，然呼吸而领会之者，独宝玉而已。”这是鲁迅笔下对宝玉这块“顽石”的评价。偏偏这块顽石却在人间目睹了各类人物和自己如梦一般的悲剧，而这不仅是红楼高处不胜寒的一场梦，更是曹雪芹的一场梦。红楼尽头，不过梦醒时分。“剪不断，理还乱。”《红楼梦》里的爱恨情仇，真善美，假恶丑，和人物交织在一起，便成了那纷飞复杂的毛线团，永远也不会有头绪。温顺世故的袭人，孤高清绝的妙玉，怯懦的迎春，忍气吞声的尤二姐，敢于反抗的尤三姐和晴雯，“心较比干多一窍，病如西子胜三分”的黛玉，通晓人事的宝玉……随着那个封建社会的起起落落在人海里浮沉，经历大观园的繁盛和衰弱，最后，如梦一场，尘埃落定。这是《红楼梦》里人物的悲剧，是他们的梦醒时分。与他们骨肉相连的曹雪芹又何尝不是和他们悲欢同在呢？

“生于繁华，终于沦落”的曹雪芹，和他《红楼梦》里的人物一样起落，也正是他的起落铸就了他的红楼，无非都是梦一场。他带着对众生陷于那个封建社会而无法自拔的同情，创作了《红楼梦》。而《红楼梦》也替他书写了他的内心，似梦非梦。饱含“一把辛酸泪”的著作，又恐后人无人知，故云：“都云作者痴，谁解其中味？”这是曹雪芹自己的一场梦，梦醒时分，一切皆空。才有“满纸荒唐言，一把辛酸泪”的自嘲。

《红楼梦》运用了象征手法，赋予“石头”不同的意义，让它成石又成人，用双线展开一个以石头为中心的意象世界和一个以人间故事为中心的具象世界。以此呈现了一个封建、残酷的社会，揭示了藏于“木石前盟”和“金玉良缘”的爱情悲剧，“金陵十二钗”的人生悲剧等故事后的荣辱、生死的主题。这是《红楼梦》的梦醒时分。“由来同一梦，休笑世人痴”，不知是让人把故事看淡点，还是把人看淡点，抑或是作者用此宽慰着自己？

矛盾的感情，真实的人生。何人不是入世沉沦，而又在陷于人事时渴望解脱，渴望救赎，对出世充满了向往？《红楼梦》的尽头真是梦醒时分吗？非也。怕是作者戏说，才能让人生轻轻掠过，不留痛楚。而《红楼梦》又真实可触吗？非也。人生本如戏，最终不过是“一尊还酹江月”罢了，而这镜中花、水中月的浮华人生，走到尽头，又何尝不是一场梦的梦醒时分？红楼尽头，梦醒时分。我们啼哭，周围人欢笑，是我们来世的样子；周围人哭泣送别微笑的我们，是我们离世的样子。人生一世不过春秋一季，经历种种悲欢，立于人世外会迎来梦醒时分，落于尘俗中也终有梦醒时分，其中人世悲观尽现。“说到辛酸处，荒唐愈可悲。”【名师点评】本文从小说内容与艺术特色两个方面来评价《红楼梦》，层次分明，文脉流畅，有较为深刻的洞察力