他们那时候多有趣啊课件

他们那时候多有趣啊17

你们喜欢科幻小说吗?流浪地球同学们，你认为人类理想的学校应该是怎样的？1.带着问题用较快的速度默读课文，找到答案所在位置（重点）2.感受科幻小说的特色，发挥想象力，幻想未来的学习生活。学习目标请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示【不屑】【鄙夷】【全神贯注】全副精神高度集中。轻视，看不起。理解词语试着把词语和意思连起来！轻视。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。检查自读情况再读课文，想一想课文写了什么？本文通过描述2155年孩子们在家“上课”，机器人当老师，一次又一次地进行测试，妈妈在家监督学习。未来的上学方式和今天有什么不同？那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在2155年5月17日这一天里她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！”“托米发现了一本真正的书”有什么作用？设置悬念，引出下文。使读者产生疑问：为什么这本书是真正的书？2155年的书是什么样子的？纸张印刷的书有什么特点？纸张印刷的书“字全都静止不动”“读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地”。他们翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动，真是有趣极了，你说是不是？读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。“发黄”“皱皱巴巴”说明这本书已经有很长的历史。以前现在纸质书电子书字在纸上静止不动字在荧光屏上顺序移动从对玛琪的神态、语言描写中，你体会到了什么？从玛琪的神态描写“鄙夷不屑的神情”和语言描写“学校有什么好写的？我讨厌学校”可以看出玛琪不喜欢学校的生活。玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟，最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。“一次又一次”说明机器人老师测试的次数非常多，这也是玛琪痛恨上学的原因之一。老师是机器人。你从视察员的话里明白了什么？我明白了：第一，小女孩并没有错。第二，地理学部分进度太快了。第三，通过视察员的调节可以放慢进度。第四，玛琪的学习情况令人满意。视察员把机器老师调好以后，拍拍她的脑袋，笑着对她妈妈说：“这不是小姑娘的错，琼斯太太。我认为是这个机器的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意了。”说着，他又拍了拍玛琪的脑袋。机器老师的教学内容可以调节。联系下文说说几百年前的老式学校孩子们是怎样上学的？老式学校是由真人来当老师的，他给孩子们讲讲课，留些作业，提提问题；老师不住在学生家里，他们有一个专门的地方上课，所有的孩子都到那儿去上学；年龄相同的孩子学一样的功课。托米非常高傲地瞧了她一眼：“因为那不是我们这种类型的学校，傻瓜。那是几百年前的那种老式学校。”接着他一字一顿地说：“几世纪前。”“他们当时不那样做”是什么意思？为什么不那样做？

“不那样做”是指不会根据每个孩子的心智情况来教学，做不到因人而异，因材施教。因为当时的条件比较落后，一两个老师要给几十个孩子上课，时间精力达不到。另外教学手段和方法比较落后。“他们那时候刚好不是那么做的。如果你不喜欢书里说的这些事，你就干脆别读这本书。”你从“叹了口气，去上课了”中体会到什么？体会到了玛琪被老式学校好玩的上课情景深深地吸引着，但她又不得不按照妈妈的要求去做。玛琪叹了口气，去上课了。为什么要写玛琪的爷爷的爷爷小时候上学的情景？用玛琪爷爷的爷爷小时候上学的快乐衬托玛琪上学的枯燥乏味。她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。玛琪虽然在上课，却一直在想着老式学校上课的情景。

与玛琪想象的以前孩子上学的热闹场面形成鲜明对比。机器老师正在屏幕上显现出这样的字：“我们把和这两个分数加在一起──”对比未来学校和现在学校的优缺点学校未来学校现在学校好处自由，因材施教培养团结合作快乐有趣不好

不够快乐有趣不够自由拓展：未来的学校是什么样子的？展开想象，拿起笔画一画吧！纸质书——文字静止不动真人当老师——年龄相同的孩子学习同样的课程，在学校上课，同学相伴课文结构他们那时候多有趣喜欢上学现在电子书——文字是移动的机器人当老师——根据心智特点，因材施教孩子在家里上课，妈妈监督一百多年后厌恶学习本文通过描述2155年孩子在家上课，机器当老师，一次又一次地进行测验，妈妈在家监督孩子学习的事，反映了孩子对这种学习生活的厌恶，启发我们在发展现代教育的同时，要关注孩子的心理特点和心理健康。课文主旨《他们那时候多有趣啊》是阿西莫夫的一篇科幻小说，这篇科幻小说，叙述几百年以后，两个在“机器学校”读书的孩子，发现了一本纸张印刷的书，从中了解到曾有过的有教师有学生的学校。通过幻想未来社会的学校教育和生活，表达了对学校教育的模式的假想。文章新颖生动，引人深思。课堂小结当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨电话打给朋友的时候，当你打开面包机烤面包的时候……你是否想过未来的住宅是什么样的？走，走！我带你去未来看看。这座非同一般的住宅，你不要看它外表普普通通，和其他住宅一样，都是红的墙，黄的砖，其实它里面暗藏“玄机”！住宅的门，你可不要小瞧它，门上有一个“自动识别装置”，只要你按一下手指，如果机器检验你的指纹正确，它还要你说出密码，才能进去。如果是小偷来偷东西，机器会辨别你的外貌和推荐阅读未来的住宅特征，如果它辨别出你是一个小偷，它就会报警，把你送进监狱。如果你是主人说好的客人，门会自动打开。进入大厅，大厅的墙不是实的，而是用“隔音玻璃”做成的。如果你想看电视，只要你叫一声“我要看电视”，“隔音玻璃”就会像一台超大彩电那样播放出各类节目。大厅向前再向右，便是餐厅。餐厅里各种用具都挂在墙上，墙上还有一个教我们做饭做菜的装置，它叫“微型菜谱”，如果你想烧什么菜，就说：“变大！”菜谱就马上变大，任你挑选。餐厅里还有一个迷你机器人，专门协助你做美味佳肴。如果你在餐厅吃饱了喝足了，我建议你去卧室休息。卧室里有两思考：未来的住宅暗藏着哪些“玄机”？个按钮，如果你睡不着，就按黄色按钮，墙壁就会变成夜空的美景，助你入睡。如果你被噪音干扰，就按绿色按钮，墙壁就会变得隔音效果特别好，让卧室里静悄悄的。17.*他们那时候多有趣啊课后练习一、给加点字选择正确的读音。(填字母)1.恶：A.è

B．wù

C．ě凶恶(

) 恶心(

) 憎恶(

)2.调：A.tiáo

B．diào调动(

) 调整(

)3.屏：A.pínɡ

B．bǐnɡ屏气(

) 屏幕(

)•A••••••CBBABA二、读拼音，写词语。

bǐ

yí

bú

xiè

yí

zì

yí

dùn(

)

(

)zhòu

zhòu

bā

bā

ɡān

cuì(

)

(

)鄙夷不屑一字一顿皱皱巴巴干脆三、写出下列句中加点词语的近义词。1.我讨厌学校。 (

)2.托米非常高傲地瞧了她一眼。 (

)3.当然聪明啦。 (

)4.他正在全神贯注地看书。 (

)••••••••••厌恶傲慢聪颖聚精会神()()()四、在括号里填上恰当的词语。极了()()()地说失望难过高兴一字一顿急急忙忙慢吞吞五、按要求写句子。1.玛琪不打算争吵下去，便说：“我可不想让一个陌生人到我家里来教我功课。”(改为转述句)______________________________________________________________________________________________________2.你不喜欢书里说的这些事。你干脆别读这本书。(用恰当的关联词把两句话合并成一句话)______________________________________________________________________________________________________玛琪不打算争吵下去，便说，她可不想让一个陌生人到她家里来教她功课。如果你不喜欢书里说的这些事，你就干脆别读这本书。一、理清思路1.作者简介。本文的作者是____国科幻小说作家________________。2.本文写的是_______年_____月______日这天，男孩________和女孩________一起看一本真正的书的故事。“真正的书”就是我们现在人很熟悉的________书。美艾萨克·阿西莫夫2155517托米玛琪纸质3.许多年以后，两个以机器人为老师的孩子，从一本纸质的书中对我们现在的学校有了哪些了解？在正确的说法后面打“√”。A.孩子们到一个集中的地方学习。 (

)B.年龄相当的孩子学一样的功课。 (

)C.孩子们在一块儿学习玩耍，很不快乐。(

)D.老师是真人。 (

)√√√二、人物语言1.本文以玛琪和托米的__________构成了小说的主要内容，以人物对话来推动__________的发展。2.从对话中体会人物特点。(1)托米(

)

(2)玛琪(

)A.乖巧、缺乏主见。B.愿意探索未知，知识面广、颇有主见。语言描写故事情节BA3.判断正误，对的打“√”，错的打“×”。(1)玛琪不喜欢机器老师的原因是机器老师一次又一次地考试，让她很有挫败感。(

)(2)玛琪喜欢当她爷爷还是小孩子的时候上的老式学校，因为这样的学校比机器人当老师在家里教课更先进。(

)√×辩论在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题。对于这样的问题，我们可以展开辩论，通过摆事实、讲道理来丰富认识，帮助我们全面地看待事情、处理问题。这节口语交际课就让我们开一次辩论会吧！本次口语交际的内容是辩论。辩题是“电脑时代需要/不需要练字”“班干部轮流好/竞选好”“互联网增进/疏远人们的感情”“不可以说谎/可以讲善意的谎言”。读教材89页，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？明确交际要求要注意听别人讲话中的矛盾或漏洞，抓住矛盾的地方，或者漏洞进行反驳。辩论过程中注意用词要文明，不要出现抢话、抬杠的现象。本次口语交际中我们应该注意什么？辩论前，要作充分的准备：①有针对性地搜集材料。既要搜集能证明自己观点的材料，也要搜集能反驳对方观点的材料。②选择的事例要有说服力。可以引用名人名言。③根据观点对材料进行梳理、归纳。如果材料很多，可以把要点记在卡片上。1.认真筹备。2.明确程序。在辩论会开始之前，要明确基本程序：立论——自由辩论——总结陈词。辩论时，既要证明自己，又要反驳别人：①我方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。②对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。③自由辩论时，进一步强调我方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。总之，各位队员要相互配合，抓住辩论机会，要做到条理清楚，用事实说话，最后的总结陈词，要全面总结本方观点。3.及时总结。辩论会结束后，要及时总结在辩论赛上的得失，及时发现问题，积累经验。正方一辩：关于“电脑时代需要/不需要练字”这个辩题，我方辩友一致认为：电脑时代需要练字。首先，练