幼儿园教师演讲稿：爱在心中

Word-5-幼儿园教师演讲稿：爱在心中爱的感悟

——《爱的教导》读后感

意大利作家亚米契斯的《爱的教导》是一部在世界上广为流传的文学作品，它的每一章，每一节，都把“爱”表现得淋漓尽致，大至国家，社会，民族的大我之爱，小至父母，师长，伴侣间的小我之爱，到处扣人心弦，感人肺腑。

爱是人类最基本、最自然的情感，也是举行教导的基础。在幼儿教导中，爱更是教导的灵魂和生命，是交流师生心灵的桥梁，因而也是教导胜利的基石。这是我读了《爱的教导》中女老师一节后的感触。

书中提到了几位深受同学欢迎和爱慕的女老师及师生们亲热无间的故事，几位女老师，有些文雅慈爱，有些欢快活泼，但同学们都诚挚地接受教师们的教诲，由于教师真心地喜爱 和关怀他们，专心灵呵护着他们的成长。读后掩卷长思，感人至深。

这使我不由联想到法国闻名启蒙思想家和教导家卢梭，他认为，惟独举行以爱为基础的教导，培养情感，才会使儿童在弥漫爱的氛围中形成良好的情感，形成自尊和自信，学会爱自己，爱他人，爱社会。

作为一名幼教工，我认为

老师的主要职责，并不只在于向幼儿传递学问，而更在于对幼儿的囫囵精神世界施加影响，而影响幼儿精神世界的关键之一就是对幼儿的爱，利用赋予幼儿诚挚的体贴，促使幼儿学会如何接受爱以及如何施爱予人，并在与幼儿举行心灵与情感的接触过程中向幼儿传扬学问，以达到教导之目的。我之所以这样想，缘由在于：

首先，爱的教导是幼儿普遍的一种心理需要，是举行教导的基础。

爱是人类的一种心理需要和最基本、最自然的情感。人在群体环境中，通常既有别人爱自己的需求，又有爱别人的愿望。孩子在入园后，老师成为他们生活中最重要的人物，孩子们很自然地把他们与父母交往中产生的各种思想感情、期望与“爱的需求”转移到自己的教师身上，盼望教师也象父母那样关怀照料他们，关爱爱惜他们。因为幼儿大部分时光是和老师一起度过的，他们学习得好坏，生活得是否好玩，成长得是否健康，都和老师有极大的关系。因此，他们对老师有一种特别的依恋心理，他们在小学里做的任何一件事都希翼获得老师的赞许和绝对，即使是关注的一瞥、相信的点头，在他们眼里都是一种“爱”，都会使他们感到是一种劝慰和鼓舞。希翼获得老师的爱甚至能够成为幼儿一切思想和行为的中心动机。他们经常怀着紧急的情绪等待着老师对自己的评价，天天都希翼从

老师那里获得美妙的东西。实践阅历表明，幼儿在获得了老师的关怀和爱惜以后，经常会在学习、生活中产生更大的干劲。当他们碰到疼痛和挫折时，老师的怜悯和开导能使他们获得更大的劝慰；当他们犯了错误以后，老师公平的评判和诚挚的协助能使他们感到得到了最大的谅解，从而鼓起前进的士气。所以，当老师给幼儿以爱，当老师以自己热诚的感情去满足幼儿的情感需要时，则会收到预想的教学效果。

第二，爱的教导是教导的灵魂和生命，是交流师生心灵的桥梁，是老师做好教导工作的关键，是教导胜利的基石。

在幼儿教导过程中，老师是教导的主导力气，幼儿是接受教导者。有了爱心，教导办法就显得到处灵验。假如师生之间相信、爱和心灵的交流，那么再好的教导办法也会变得苍白无力，教导也难以达到期望的结果，由于孩子有可能拒绝接受你的教导，教导的困难与失败往往就在这里，但教导胜利的秘诀也经常是在这里。爱是联结教导者与被教导者心灵的纽带，是教导者对受教导者举行教导的基础，只能用爱去交换爱，用相信去交换相信。当老师以一颗赤子之心，营造出一种弥漫真情与体贴的氛围，并以师爱的力气去教导他的同学时，必定缩短他们和同学之间在空间和心理上的距离，良好的教导就有了最切实的保障。

因此，老师应把个人的真情实感投入到教学工作中，潜心钻研和努力制造教导教学的办法和艺术，以无私的爱心不断与幼儿举行心灵与情感的接触。假如

老师的真情实感总是游离于教学过程之外，缺少了真情的投入，缺失了诚挚的体贴，师生之间就不行能有真正的心灵的相通与交融，就不行能培养出幼儿和睦的共性。书中几位女老师在平时教学中的一些做法，都生动地体现了爱的教导的精髓，她们以平等、相信对待孩子们，在一些细微之处对孩子施以爱心。对我们而言，这些都不失为值得借鉴的好办法。

爱的教导要求老师应当做到关怀了解幼儿、严格要求幼儿和敬重相信幼儿。实际上，做到这些，便是教导胜利的关键。

老师惟独全面、深化地了解幼儿的思想表现、爱好兴趣、性格特点、学习状况、身体情况、家庭环境等，才干按照每个幼儿的不同特征，找到合适的教导途径和办法，挖掘每个幼儿的潜能，充分调动他们的学习乐观性。关注每一个人，关心每个幼儿，并以关切而又谨慎的态度对待每个孩子的优缺点——这是教导过程的根本之根本。

老师不论是对日常表现好的幼儿还是表现差的幼儿，都应严格要求。对待难教的幼儿，需要老师付出巨大的精力和艰辛的劳动，以促使其逐渐改变。对待日常表现好、学习成果优异的幼儿，

老师也应当一丝不苟，严格要求。

敬重幼儿就要敬重幼儿的人格和自尊心，要敬重幼儿的共性，并要相信幼儿。没有任何真正的教导是能够建立在轻视和敌视之上的，也没有任何一种真正的教导能够依赖惩处与制裁来实现。《爱的教导》有则感人的小故事。可莱谛在课上睡了半个小时觉，先生讲完课才“轻轻地从脸上吹醒了他”。“可莱谛见先生立在前面，惊恐地要退缩。先生两手托住了他的头，吻着他的头发说：‘我不谴责你。由于你的睡去，不是因为怠惰，乃是因为疲劳了的缘故。’”本来可莱谛协助贫穷的家人清晨运柴从五点运到了七点，先生从同学口中得知这个缘由后并没有谴责他，多么感人的吻啊！

要公正对待幼儿。老师对待幼儿，要是非分明，办事公平，表扬不过分，批判不偏激，实事求是，决不行感情用事。