高考作文训练：材料的积累与运用

作文训练：材料的积累与运用教学目标：1、通过整合课文内容，学会利用诗歌写文章。(教学重点)2、通过交流、分析，在写作中根据主题选择并加工、运用平日积累的素材。（教学难点）教学过程：一、导入新课，出示课题。“位卑未敢忘忧国”，最是诗中家国情。南宋诗人郑思肖“一心中国梦，万古下泉诗。”是诗人渴望收复失地，统一国家的激情呐喊，唐人刘禹锡“忧国不谋身”的简洁表达，是古代先哲一心担忧国家兴亡，从不为自己利益做谋划的真实写照。二、出示目标，明确任务。1、学会利用诗歌写文章。2、在写作中根据主题选择并加工、运用平日积累的素材。三、自主学习，独立思考阅读课本P20单元研习任务四。（1分钟）四、自学指导，紧扣教材。自学指导一（3分钟）选取本单元你最喜欢的一首古诗文，从语言、构思、意象、情感等角度进行阐述。自学指导二（5分钟）1、鉴赏诗歌的方法。2、诗歌鉴赏文章的写作步骤有哪些？五、自学展示，精讲点拨点拨一.1、这是一首游览兼咏史的诗,是杜甫初到成都游武侯祠时所作.诗题曰《蜀相》,而不是《诸葛祠》,可见此诗意在写人,写出丞相一生的功绩,表达自己的仰慕和惋惜.诗的前半写祠堂之景.一个“自”字和一个“空”字说明祠堂的荒凉,感物思人,引出后半写丞相之事.“天下计”写出丞相开创大业、挽救时局的雄才大略.“老臣心”见出丞相鞠躬尽瘁的报国苦衷.“出师未捷”既有对丞相未竟事业的惋惜,又有对自己才困时艰的感叹.此诗感人至深,故刘辰翁说：“全首如此,一字一泪矣.写得使人不忍读,故以为至.千年遗下此语,使人意伤.”（《唐诗品汇》卷八十四引）此诗也表现了作者自身想像诸葛亮一样大展雄才的心胸,但是同时含有了对才困时艰的感叹,通过诸葛未竟的心愿表达出来。点拨二1、综合分析法——通过对全诗的整体鉴赏，解析诗歌内涵，分析艺术手法，鉴赏诗歌之美,表达自己的观点。主题分析法——就诗歌最突出的方面进行分析,或从某个特定角度进行鉴赏,表达自己的观点。采用这种写法时,往往只要求抓住一个方面，如意境营造、语言特色、表达技巧、炼字等,展开分析鉴赏即可。至于其他方面,则不论及，因而它的篇幅一般较短小。2、①选定诗歌，了解创作背景,把握整首诗歌的主旨。②了解作者生平、主要作品、思想主张、创作风格等,把握诗歌的感情基调。③把握诗歌的整体风格,是沉郁顿挫,还是慷慨激昂;是自然恬淡，还是愤世嫉俗;等等。④诗句分析,分析诗意、手法、意象。其中“手法”包含“抒情方式”“修辞手法”等。⑤抓住重点，赏析诗歌之美。抓住诗歌中的重点词语或句子,分析鉴赏其内涵与妙处。如果属技法之妙,指出其妙在何处;如果是语言运用或情感表达之美，应赏析出其美在何处。⑥注重遣词造句，观点表达准确、鲜明。六、课堂小结，构建思维导图。素材的来源多种多样，大家要在平时上课、读书、看报的时候有意识地去积累，为自己的作文增添文学素养。七、整理知识，背诵记忆。本课诗歌意象八、当堂训练，巩固运用。问题：个人与国家的发展总是相互促进的，那么我们学过的那些诗是有关家国情怀的呢？请写出一段话。示例：从韩愈“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”到文天祥“平生读书为谁事，临难何忧复何惧”的报国之志，从杜甫“感时花溅泪，恨别鸟惊心”到陆游“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的念念不忘，从辛弃疾“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”到顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”的豪迈气概……展开古代诗文的浩瀚长卷，我们感受到的满是家与国、苍生与社稷、个人前途与国家命运的同频共振。九、课后作业1.把新授课所学的内容再看一遍。2.把新授课所涉及的知识背会，默写一遍，交给课代表课，代表交给老师。3.把本节课的错题上错题本。4.把本节课没做完的题做完。5.把所有资料上的题全做完，预习下节课的内容。作文训练一

材料的积累与运用学科：高二语文组

课时：第2课时

课型：作文课

主备：

时间：教学目标：学生能掌握评价作文的标准，依据标准评价作文。学生根据评价标准互评作文并修改自己的文章（重、难点）。情境导入（已备）学习过程：

一、汇总点评、明确分类教师对作文批改后的情况进行汇总、划分等级，对于本次作文进行点评。优点是什么，存在的共性问题是什么。二、出示目标，明确任务。1、掌握评价作文的标准，依据标准评价作文。2、根据评价标准互评作文并修改自己的文章三、下发例文、学习修改下发提前打印好的A、C二类作文。学生根据“五美”标准进行自己点评，写出评语。评价作文的标准：“五美”标准1、主题美：主题鲜明，文题统一（准、明、紧）

2、事例美：事例典型，说理清晰（真、新、精）3、结构美：结构合理，层次分明

4、语言美：语言流畅，用词恰当5、书写美：书写工整，卷面整洁（洁、庄、足）（分类）A类：最少符合1、2+其它任何一点

B类：1+

其它任何一点

C类：没有1一、展示修改、教师点拨学生交流展示自己点评的结课，教师点拨。五、课堂小结、加深理解课堂小结。由师生共同完成，针对本次作文，形成知识框架或思维导图。

六、自己动手、修改作文学生修改自己的作文。

七、评选优秀、展示成果选出好的文章展示。淇水汤汤，卫风悠悠千年古卫地，一位普通的女子诉说着自己甜蜜的恋情，啜泣着自己爱情的枯萎，指责着男子的三心二意，绝望于家人的不理解。吟诵着《卫风●氓》可怜女子的遭遇均历历在目:氓“抱布贸丝”，可见他隐藏的小商人本性。最初，他“蚩蚩”地假老实，“言笑晏晏”地假温情，“信誓旦旦”地假忠诚。他用虚伪的手段，欺骗一位天真美貌的少女，获得了她的爱情，赢得了她的财产。结婚以后，他便露出真面目了。过去是指天划日地赌咒，现在是“二三其德”地变心;过去是有说有笑地温存，现在是至于暴矣”，不但虐待，甚至把她--脚踢出了家门。可怜的女子从纯洁天真到任劳任怨，从苦苦等待到冷静决绝。悠悠卫风的吟唱是多么动人，仿佛穿过了千年的时空，就发生在我们的周遭。伟大的现实主义诗歌在经久的时空中经受了岁月的磨洗，却能历久弥新。因为这是上古先民心灵深处的呼喊，是灵魂深处的感动。碧绿的桑叶，紫红的桑葚，贪吃的斑鸠,常见普通的意象不仅没有减损诗歌的抒情意味，反而如桑叶上晶莹的滴露般纯粹地凝聚了女子的喜乐哀愁。“

桑之未落，其叶沃若”的起兴，洋溢着年青貌美的少女初婚的幸福。‘“桑之落矣，其黄而陨’的起兴，诉说着弃妇面容憔悴而被拋弃的痛苦。“于嗟鸠兮，无食桑葚”的比喻，警示女子不可沉迷爱情的悲剧。“淇则有岸，隰则有泮”的反比，预示氓的变心是无边无际不可捉摸的。钱钟书先生说中国诗歌是“樱桃核跟二寸象牙方块的雕刻者”，就拿这《卫风●氓》来说,一唱三叹，言有尽而意无穷，在有限的叙述中无限回味，在简短的诗句中意蕴深远。如若不信，你就听听女主人公的叹息吧!被丈夫虐待，被兄弟讥笑，众叛亲离，孤独决绝时，女主人公反复叹息，“三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，喹其笑矣。静言思之，躬自悼矣”。矣矣矣，矣矣矣，多么错落，没么伤感，多么震撼人心!悠长的音调仿佛穿云裂石，令闻者痛彻心扉;悠长的音调又仿佛不绝如缕