小学数学青岛版(2023秋)二年级上册第三单元小制作-角的初步认识认识角直角(u)_第1页
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文档简介

31教学内容：教科书27—29页新授课第1课时总第17课时教学目标：1结合具体情境初步认识角，知道角各部分的名称并学会画角，会用直角符号表示直角。2在认识角的过程中，发展初步的观察力和动手操作能力以及初步的空间观念。3体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系。教学重点：1、知道角的各部分名称。2、初步学会用直尺画角（从一个点起画角）。教学难点：用直尺画角（从一个点起画角）。教具：课本、电脑、实物投影仪、学生准备红领巾、三角板、纸、两根硬纸条做成的活动角。教学过程：一、速算：3×5=4×6=2×4=6×3=7×6=8×7=2×9=9×8=4×4+4=8×9+9=谈话导入新课：同学们，你们喜欢小制作吗？三位小朋友在教室一角完成了自己的作品，小明突然像发现了一个大秘密似的叫了起来：“快来看啊，快来看，红五星上有许多......”学生观察剪好的五角星。师：对，就是角，同学们你们观察的真仔细。板书课题“角的初步认识”（1）认识角生：我看到老师拿着三角板；生：我看到三角板上有角；生：我看到小红旗；生：足球架那里有一个角，小红旗那里也有一个角生：我还看到老师拿着三角板，老爷爷在剪树叶；生：我看到同学们在踢足球，还看到足球架；……师：让我们给这些角脱掉美丽的外衣，原来角是这样的。（展示课件）摸一摸通过摸一摸，让学生感受角的样子。得出：角是尖尖的，有两条直直的边。师：角的各部分和我们人身体的各部分一样也有名字。那它们叫什么呢？请看（展示课件）板书：一个角有一个顶点，两条边。2、找角（多媒体出示例1插图，教师出示实物）同学们，刚才这幅图里有这么多的角，请同学们再观察一下，这幅图里有没有角？问：这几个物体上有角吗？谁来指一指？（生指）生：我知道，吸管上有角；生：水龙头转弯那里有一个角；生：教室哪里有角；生：见到那里有几个角。（五）画角。师：同学们，我们会折角、做角，那你们会不会画角呀？老师示范画角，说明要点后让学生画角。（示范用直尺和三角尺来画）展示学生画的角。设计意图：用歌谣的形式把角的画法表示出来，学生朗朗上口，记忆牢固。小小角，真简单，一个顶点两条边。画角时，要牢记，先画顶点后画边。（通过儿歌记住画角的方法）（3）比较角的大小。（究竟角的大小与什么有关？）师：同学们制成的角各有不同，有大有小，同学们，你们知道这是为什么？（1）师（出示课件）：先让学生猜一猜，哪个角大一些？（2）师：当两个角可以移动时，我们可以像刚才那样把两个角叠在一起来比较大小，但如果两个角的位置不能移动时，我们又怎样来比较它们的大小呢？生：用三角板。用三角板的一个角来比量一下。得出结论六、当堂练习1自主练习第一题描出下面各图中的角。2第二题哪些是角3（出示课件上的练习题）七、课堂小结这节课我们研究了什么？通过

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