让德育回归生活幸福完小课题组小学品德与社会课程思考实践

让德育回归生——小学《品德与社会》课程思考与实湖南衡东县完小德育课题 说“生活即教育”，新课程标准倡导品德教学回归生活，强调以学生现实生活为课程基础。一、新课导入生活生课前紧张恐惧的学习心理激发学生的学习为课堂教学的顺利进行做好准备导入要激发学生的学习充分调动学生参与课堂的积极性主动性最好的方法就是从学生感的为他们所学生的注意唤起他们真实的生验这样课的后部分上起来也就顺利了。如学《我们的班队一课我这样进行引入，回顾学校生活你喜欢什么样的班？你认为应该用什么标准来选我班的班？这个话题学生很感纷纷说出了自己的观点课愿意想，从而主动积极地参与到学习中。我在教第八册《生活因爱更美丽》一，首先让学生欣赏唱的《爱的奉献》，让他们在舒缓深情的旋律中体会爱的力谈谈在日常生活中的爱心故事，让学生来评评谁是班上的爱心大使。经我这样一动员学生的学习马上就来了纷纷述说自己的爱心行动惟恐自己就这样在轻松愉快的学习氛围中带着浓浓的学习与我一同进入新课教学活动。二、教学内容生活在教学教科版第七《每天都有好心情时我根据学生生活实际设置情景“雨越下越大陆续上学小军进了教室被老师安排去值日顺手将雨伞放在同桌座位上这时走进教室来到自己座位发现座位上的雨伞弄湿了桌面皱起眉头面露不悦，嘴里喃喃自语。随手把那滴着水的雨伞放在了旁边的座位上 ”然后提出问题：为什么会“皱起眉头，面露不悦认为她“喃喃自语”些请你评价一下、小军的学生踊跃发言小军的不当之处然后我及时地将换位思考又让认识到了“自己不喜欢的东西不要留给别人，不要强加在别人身上让学生从生验出发观察生活感悟生活，活，受到教育。的我们要带领学生走进现实生活“活让学生接找准内容生活实际的联系点让学生充分联系自己的生活实际，在回顾生活过程中，深化道德认识。大量真实反映学生生活和社会生活能帮助学生更好地三、教学模式生活学生品德形成和社会性发展是在各种活动中实现的教师所采取的具体的课堂教学组织形式尤为重要我在教学过程中充分利用的探究活动采用小组合作探究式教学结合学生实际进行访谈或表演这些课堂模式的采用都来自我们的日常生活且都是学生平时喜闻乐见而很少或没有尝试过的这些生活化的教学模式不但给学生的学习创造一个 宽松和谐的环境而且激发了学生的好奇心使学生自主地参与到课堂教学之中去教学中通过扮演角色引导学生与文本进行让文本情境直观呈现在学生面前，唤起生活经验与体验、参与辨析。本中获得体验满足“我有好邻居有了进一步的认识和感悟。生在观察、体验、探究中得出自身的价值判断。身经历过哪些意外事故？②人为事故组——生活中耳闻目睹过或亲在教《走进市场这一我创设出一个模拟超市通过观察看看到市场购物的方法——模拟市场购物——反馈评价——12拟环境中初步培养学生生活用品和学习用品的能力使学，师：别的小组都选购到合适的商品小组为什么今天没有选，生：因为没有好巧克师：那不是有好几家店都在卖巧克力吗师：你怎么知道是过期和三无产品？生左边那家店巧克力上的产品有效日期是昨天的另家店的巧克力上没有生产厂家。（支铅笔。）有买错的，没有卖错的，便宜没好货。”生：太可恶，竟然给过期食品进行，骗我们去买，幸亏大家都睁大了眼睛，没有上当。我们要向市场管理员他。生：不行，他们有时狼狈为，要打12345师虽然今天没有买到规定选购的商品但是的作为消费者自我保护意识很强对于消费者的行为敢于，不过还有一个更合适的可以打，消费者：96315生：那个肯定要了，大家都知道他为了自己赚钱，掌来。通过这样的模拟生活学生在这准模拟学习从而在教学活动中教育自己建构起的道德观价值观和初步的道德判断能力让学生把课堂上明白的道理到行动上实现了课堂教学回归生活这一理念，真正做到了。四、教学情景生活识从而获得最佳的学习效益教学中不应仅仅依靠而是以为依托立足于学生的生活实际最大限度地拓宽学生的生活。在生活情境中让学生通过说一说、演一演、做一做等活动，在玩中学动中学乐中学做中学模拟中学体验中学中学习活动体验中学会表达自己的感受想法展示交流必须符合学生的特点和个性心理特征来生的实际生活即教学情景设置生活化。学生才会感，才会有所感、有所发，才会收到良好的教育、教学效果。例如：春季多雨，给人们的生活、学习、出行带来极大的不便。学时突降大雨，自己未带雨具，给母亲或打给自己送伞。提出问题后，很多同学积极发言，大致内容是“下雨了，我未带伞，赶紧给我送把伞来作为老师我们“如果我是母亲或，气不对立即纠正我们家人的爱是相互的对步了解了怎样爱家人、孝敬长辈。这一让学生结合生活实际谈谈各自在现实生活中是如五、课堂延伸生活识去解决生活中相关问题,在实践中加深对新知识的巩固。如在讲教科版第七《购物有学问时布置了课后实践作业要求去课堂生活化的延伸我一般采资料搜集活动课前让学生收集与课文有关的文字数据音像影视等资料建立学生的认知表象不仅能激发学生主动参与学习的积极性，更有助于加强感性体验。社会参观活动课前组织学生开展社会对所生有关的思想观点和道德认识俗话说耳听为虚眼见为有效地培养学生的道德认识和道德判断能力，激发良好的道德情感，容和教学目标如第七册《购物有学问一需联系本地一家超市带领学生亲自到商场里东西随时向学生讲述购物小做个文明小顾客另外把购物时可能遇到的问题及时说出来让大家共同来解决充分作为一名消费者所拥有的权益这样，就把课堂上学到的知识转化为了实实在在的行动。育游览不仅领略了家乡美丽风景更受到了深刻的爱国主义和理想教育。生进行中华民族传统美德教育理想教育安全教育让学生从身边看得见的实实在在的人事上受到，得到教育。制作阅读一本科技书籍看一部科技听一次科普讲座、写一篇科普等科技活动，通过这些活动，增强学生的科