部编优质课一等奖初中语文七年级下册《孙权劝学》

孙权劝学《资治通鉴》

导入新课三国时的战争

孙权，字仲谋，三国时吴国的国君。本文写的是孙权劝说吕蒙（三国时吴国的名将）要浏览群书，广泛学习的事。题目介绍知识与能力：

1、熟读课文，理解文章内容并掌握文中的文言词语。

2、初步了解有关《资治通鉴》的文学知识。学习目标过程与方法：

1、通过理解文意，体会对话中的不同语气，分析人物形象。

2、复述课文内容，揣摩人物性格特点。情感态度与价值观：联系生活，使学生领悟读书有益于人的完善和发展的道理。

积累文言字词，学习运用“吴下阿蒙”、“刮目相待”等成语。学习重难点

司马光（公元1019—1086），北宋杰出的史学家和散文家，字君实，陕州夏县涑（sù）水乡（今山西运城安邑镇东北）人，世称涑水先生。元丰八年哲宗即位，高太皇太后听政，召他入京主国政，次年任尚书左仆射、兼门下传郎，数月间尽废新法，罢黜新党。为相八个月病死，追封温国公。遗著有《司马文正公集》《稽古录》等。作者简介司马光砸缸救人《资治通鉴》是司马光主持编纂的中国历史上第一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。对史料取舍慎重，考证详密。其中像《赤壁之战》《淝水之战》都成为历史散文的名篇。神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，命名为《资治通鉴》，即为统治阶级提供政治借鉴。资料链接三国人物

孙权：（182—252）即吴大帝。三国时吴国的建立者。字仲谋，吴郡富春人。208年与刘备联合，大败曹操于赤壁。222年夷陵战役，吴军大败蜀汉军队。229年称帝于武昌，后迁都建邺。

吕蒙：（178—219），字子命，三国时吴国名将。他接受孙权劝告，多读史书、兵书，长进甚快。鲁肃卒，代领其军，袭破关羽，占领荆州。不久病故。

鲁肃（172—217），三国时吴国名将、政治家。字子敬，临淮东城人。出身士族，为孙权所敬重。主张联刘抗曹，助周瑜大破曹军于赤壁。周瑜死后，代领其军，继续与刘备维持和好关系。

卿（）涉猎（）岂（）邪（）孰（）遂（）qīngshèqǐyéshúsuì读准字音以蒙辞以军中多务（用）自以为大有所宜（认为）见见往事耳（了解）大兄何见事之晚乎（认清）词语解释孙权劝学吕蒙就学鲁肃赞学整体感知孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂当初对……说，说现在掌

事，不可不学！”蒙辞以军中多务。掌管事情用权曰：“孤岂

欲卿治经为博士邪！难道想要做句末语气词但

当涉猎，见往事

耳。卿言

多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”只应当历史罢了说与……相比怎样以（之）为蒙乃

始就学。及鲁肃过寻阳，于是开始与蒙论

议，大

惊曰：“卿今者和讨论议事很，非常惊奇现在才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之就为什么无实义晚乎！”肃遂

拜蒙母，结友而别。长兄迟于是拜见表顺接译文

当初，吴王孙权对大将吕蒙说道：“你现在当权管事，不可不学习！”吕蒙以军营中事务繁多为理由加以推辞。孙权说：“我难道是想要你钻研经史典籍当博士吗？只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说要处理许多事务，哪一个比得上我处理的事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。

等到东吴名将鲁肃路过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙研讨，论说天下大事，鲁肃听到吕蒙的见解后非常惊奇地说：“以你如今的才干谋略来看，已不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“对于有志气的人，分别了数日后，就应当擦亮眼睛重新看待他的才能，长兄你为什么看到事物的变化这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后告别而去。1、孙权为什么要劝说吕蒙学习，怎样劝说吕蒙学习的？结果怎样？权谓吕蒙曰：卿当涂掌事，不可不学！

——学习的必要性但当涉猎，见往事耳。

——要求不高，可行性

课文讲解结果：蒙乃始就学。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

——以身说法

鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。2、鲁肃为什么与吕蒙“结友”？3、找出文中出现过的两个成语，并解释一下意思。两个成语是吴下阿蒙和刮目相待。

吴下阿蒙：比喻人学识尚浅。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以至穷困而富有了，都可以说：非复吴下阿蒙。刮目相待：比喻去掉旧日的看法，用新的眼光来看待人或事物。刮目：擦眼睛，表示用新眼光看人。1、本文是怎样表现人物性格的？

本文注重以对话表现人物。对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到人物各自说话时的口吻、神态和心理。疑难解析1、卿今当涂掌事，不可不学！

语气坚决果断，神态严肃，既严格要求，又充满期望。2、岂欲卿治经为博士邪！

反问语气，对吕蒙辞学有责备恼怒之意。品味语言3、卿言多务，孰若孤？

神情激动，语气殷切，以自己的经历向吕蒙说明“学”的可能性。4、卿今者才略，非复吴下阿蒙！

鲁肃既感到惊奇，又为吕蒙的进步感到由衷的高兴，侧面表现吕蒙因“学”而取得了很大进步。5、大兄何见事之晚乎！

指责中带有自豪，以当之无愧的坦然态度，表明自己才略长进之快之大。曹操孙权刘备2、说说三国时期，魏、蜀、吴三个国家的国君分别是谁？1、吕蒙的变化对你有什么启示？

读书学习大有益处，人只有不断地学习，才能提升自我，增长知识与才干。莫等闲，白了少年头，空悲切。

讨论2、“士别三日，即更刮目相待”。这一俗语带给你哪些启示？

事物是在不断发展变化的，人也是在不断发展变化的，不能拿老眼光看人，要用发展的眼光看待人和事。

文章以对话表现人物性格特点，对话言简意丰，生动传神，富于情味。写作特色

本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们“开卷有益”的道理。本文以对话为主，用几句话就使人感受到人物说话时的口吻、神态和心理。课堂小结1、填空。（1）《孙权劝学》选自

，该书是

（朝代）

（人名）主持编纂的一部

体通史，记载了从

到

共1362年间的史事。（2）孙权字

，吴郡富春（现在浙江富阳）人，三国时

国的创建者。《资治通鉴》北宋司马光编年战国五代仲谋吴课堂练习（3）吕蒙字

，三国时

国的名将。（4）孙权给吕蒙提的读书目标是：

。（5）表现孙权对下属吕