杨善集小学综合实践活动

课题研究背景第1页/共45页第一页，共46页。

我校地处城乡结合部，有着丰富的人文资源和自然资源。学校西邻纵贯全县西南——东北的黄龙沟，周围是连接成片的西瓜大棚，这为学校开展综合实践活动提供了广阔空间。得天独厚的区位优势，给学校提供了弥足珍贵的课程资源。

2010年10月，我校立足社区环境资源特色，确定学校总课题——《农村小学综合实践活动课程资源开发与实验研究》。第2页/共45页第二页，共46页。

学校根据不同年段的年龄特点和探索能力，产生了不同方面、不同层次的子课题：三四年级以“走进家乡特色—西瓜大棚”为主线、五六年级以“周边环境调查”为主线来开发课程资源。第3页/共45页第三页，共46页。

为了使该项课题研究工作扎实有效地开展起来，学校成立了以校长为组长的领导小组，直接负责这项课题的全程管理和组织协调；成立了以教导处为核心的指导小组，具体安排各项实验的有关指标，随时提供技术及学术方面的支持。第4页/共45页第四页，共46页。

学校还多次聘请县教研室的有关领导来校给实验教师以具体指导，并广泛征询学生及家长的意见和建议。在此基础上，学校进一步加大了这方面在人力、物力、财力上的支持力度，精挑细选，让素质最好的教师、管理最优的班级进入到实验队伍当中。第5页/共45页第五页，共46页。

课题研究（一）

《黄龙沟水污染与改造》

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杨善集小学着眼于培养学生的创新精神和实践能力，扎实开展综合实践活动课程。学校定期组织高年级学生到黄龙沟作调查研究，与周围的村民座谈，了解黄龙沟的历史；实地考察黄龙沟的地容地貌，与在施工的民工座谈交流，展望黄龙沟的美好明天。第7页/共45页第七页，共46页。

老师带领学生到黄龙沟进行综合实践活动场景图片

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学生利用综合实践活动课到附近的黄龙沟做跟踪调查研究，了解黄龙沟以前的潺潺流水，现在的垃圾成堆、污水污染和正在进行的污水改造工程。图为学生正在与污水改造的施工人员进行亲切交谈，了解黄龙沟的变迁历史。第9页/共45页第九页，共46页。

学生在观看工作人员进行黄龙沟治理第10页/共45页第十页，共46页。学生们采访工作人员，对黄龙沟作调查记录第11页/共45页第十一页，共46页。第12页/共45页第十二页，共46页。

学生在黄龙沟采集稀有的蕨类植物标本第13页/共45页第十三页，共46页。

课题研究（二）《走进家乡特色——西瓜大棚

种植基地》

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学校定期组织中高年级学段的学生到附近西瓜大棚亲眼观察西瓜生长情况，请瓜农介绍西瓜管理经验，在瓜农的指导下亲身动手参加劳动，学生们在瓜棚里获得了实践能力，得到了书本里学不到的知识。第15页/共45页第十五页，共46页。

学生在认真听老师讲解西瓜的栽培第16页/共45页第十六页，共46页。

学生们在老师的指导下细心观察西瓜花蕊第17页/共45页第十七页，共46页。

学生一边听老师讲解西瓜的生长条件和西瓜管理第18页/共45页第十八页，共46页。

学生们在认真观察记录西瓜的生长情况第19页/共45页第十九页，共46页。

学生参加综合实践活动整理的调查报告、作文征集、日记等材料第20页/共45页第二十页，共46页。

在实践活动场地，学生们采集标本、实地观察、座谈交流、细心记录，自主探索精神得到充分体现。第21页/共45页第二十一页，共46页。

课题研究进展情况第22页/共45页第二十二页，共46页。

一、课题工作扎实开展

本课题自2010年12月开题以来，在市、县专家的引领下，对课题成员进行了培训，学习了综合实践活动的相关理论，进一步了解了小学综合实践活动的现状，对本课题的目的意义，研究内容、研究方法、实施过程进行了系统的学习和布置。第23页/共45页第二十三页，共46页。

二、课题实施稳步推进1.开展了一系列的课例设计和实施活动根据我们课题组的计划，我们每学期要完成三个课例的研究，并且能很好地完成课例报告。我们从学科的特点以及本校的教学资源出发，根据学生的特点，对活动设计进行优化，创新学生活动过程。第24页/共45页第二十四页，共46页。2.继续做好课题成员的培训工作

在研究活动中，教师的理论研究显得尤为重要。课题组组织成员对《综合实践活动指导纲要》中的内容进行解读，在此基础上，还学习了大量有关指导文献资料。通过大量的理论学习和实践，课题组成员明确了教师在活动过程中的任务。

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研究工作主要活动形式第26页/共45页第二十六页，共46页。

在实施综合实践活动课程开发、研究、应用的初期，我们根据学校、老师当时的实际情况，采取循序渐进，不断探索，逐步深化的做法，不断完善课题的开发和实施。我们主要分四个阶段进行有效的研究。第27页/共45页第二十七页，共46页。一、学习培训，完善方案

教师教育思想的转变是科研实验的关键，也是最艰巨的一项工作，通过有针对性的学习培训，老师们对综合实践活动课程的性质、目标、构建等认识、理解逐步清晰和加深，从而使课程的开发、实施、试验有了基础和保障。第28页/共45页第二十八页，共46页。

二、循“学习—实践—总结—再学习－再实践”的工作思路，稳步有序地进行研究

确立课题后，我们课题组结合自身的实际，首先认真制定综合实践活动课题的阶段方案，然后组织全校各班级围绕阶段目标，积极广泛开展综合实践活动。在此基础上，各班不断总结和完善自己的方案，积极开展活动，课题组对综合实践活动的开展进行了评议、指导和总结。第29页/共45页第二十九页，共46页。三、从实际出发，进行综合实践活动课程开发与探究

实验的第一阶段，学校根据课题的实际，以课程改革为动力，针对课题目标，制定了综合实践活动的研究计划，提出了学校阶段综合实践活动课题安排建议，要求课题组严格按照课题方案，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的、有本校特色的综合实践活动内容与方式的研究。在活动的内容上，我们将活动资源主要概括为“两大四小”。“两大”是校内和校外两大资源，“四小”是校内的学科活动、由课题组牵头的活动以及校外的社会实践活动和学生自主的家庭活动。第30页/共45页第三十页，共46页。四、着眼于发展，着力于素质，让课堂步入家庭、走进社会与大自然。

充分以学生的发展为本，落实全面育人的观念，让每一个学生都从学校走进家庭、社会、大自然等更为生动、广阔的课堂中，边实践，边学习，并整合学科知识，综合运用课内外知识进行探究、创新。第31页/共45页第三十一页，共46页。

课题的研究成果

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到目前为止，课题取得的阶段性成果如下：

一、在课题研究方案的框架内制订了学校年度综合实践活动实施计划以及各年级段的年度课题实验计划和实验活动指导方案，启动研究活动。二、积累了相关活动资料

1.杨善集小学《综合实践活动——手抄报》2.杨善集小学《综合实践活动——社会实践活动征文资料》3.杨善集小学《综合实践活动——大棚西瓜种植技术资料》4.杨善集小学《综合实践活动——黄龙沟综合治理调查研究》

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目前，学生们已写出调查实验报告400多篇，各种学习笔记300多篇，采集各种标本200多件，拍摄各种图片资料200多幅。学生们的综合素养得到进一步提高。第34页/共45页第三十四页，共46页。学生部分手抄报作品展示第35页/共45页第三十五页，共46页。

学生综合实践活动作品展示第36页/共45页第三十六页，共46页。三、撰写了一系列论文和活动案例

我校的孙玉静、王桂花、吕风华、赵宏艳四位实验教师在全国基础教育课程改革实验区综合实践活动研讨会上提交的论文，获全国一、二等奖。赵红艳老师在2011年获得县综合实践活动教学能手。第37页/共45页第三十七页，共46页。第38页/共45页第三十八页，共46页。第39页/共45页第三十九页，共46页。研究中存在的问题和不足

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课题研究过程中，由于我校的条件限制，对社会综合实践与研究性学习的整合有一定的困难，所以对活动方案的设计，学生作品的质量带来一定的难度。

同时，我们的课题组成员在课题实施和研究过程中不能及时总结和反思自己的行为，不能及时收集一些过程性资料，这也是我们努力的方向。第41页/共45页第四十一页，共46页。下阶段研究计划及主要措施

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下一阶段，我们开展研究与实践的基本思路是：

1.反复学习、讨论、修改课题方案，把课题方案及时向教师解读。

2.要围绕课题开展制度化、经常性的研究活动。

3.在研究过程中发现和抓住问题，及时寻找解决问题的方法。第43页/共45页第四十三页，共46页。