六年级6班班主任工作总结

六年级6班班主任工作总结六年级班主任工作总结

春来秋往又一年，我连续担当六年级6班的班主任工作。在我们全体师生的共同努力下，取得了肯定的成绩，但仍存在很多缺乏。为了今后的工作能够取长补短，更好的开展下

去，特总结如下。

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一、以身作则，做学生的表率

学生的纪律观念得到了有效的改观，我连续在班规中制定了早读时间。每天七点五十准时到校，按时早读。为了让他们能够做到守时，我每天七点半准时到校，检查学生的到校状况。按时到校的状况维持得很好，个别孩子虽不能七点四十准时到，但也迟到时间很短。

二、加强思想教育工作，把德育工作放在首位

我历来主见教育德为首。一个人，只有具备了良好的思想品德，才能有效地与他人与社会和谐共处。否则，无论他再有才华，也不能很好地发挥。所以，在班级治理中，考核一个学生是否优秀，首先看他(她)是否品德优良。假如不能与同学友好相处，没有集体主义观念，那么就不能成为三好学生。尤其在期末时我极重视《班主任手册》的利用。利用它的评价功能对学生进展传统美德的教育。

三、班级治理系统化、细致化

本学期连续充分发挥班干部的作用，合理分工各负其责。给学生充分的权利，让他们依据自己的意愿治理班级，并准时总结，找出缺乏，以利再战。利用一切可利用的时间向学生进展卫生、路队、两操、礼仪等常规教育，将全班学生分为十二个小组，设立评比机制，每周一小结，每月一总结，综合评定出最正确小组，赐予“红旗小组”的荣誉称号。强化“弯弯腰，排排队，点点头”的教育。组织学生开展各种活动，让学生明白“参加就是进步，提高就有嘉奖。”培育他们的自学、自理、自护、自强、自律精神和多种力量。公平得待每一位学生，努力发觉它们的闪光点，准时表扬，从而提高后进生的自信念。

四、开阔学生视野，树立竞争意识

指导学生科学利用课外时间，多读有益的书籍，收看《新闻联播》节目，关怀国家大事。为此我还特意在教室后面黑板上固定出一个版块，作为每日新闻的宣传栏。积极鼓舞全班学生向各个报社投稿，以提高学生的各种素养和力量。鼓舞学生参与兴趣小组，挖掘自身潜能，提高创新力量和实践力量。组织学生参与丰富多彩的竞赛活动，做到赛前积极预备，仔细指导，赛后仔细总结，通过竞赛，熬炼学生的意志，提高学生竞争意识，进展学生的各种力量，以适应将来的社会竞争。

在全身心搞教育的同时，也不忘提高学生的学习成绩。主要做到了以下几点：

一、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢?首先，我强调上课用心听讲，准时对学问进展稳固，然后还要准时复习。有人说，聪慧与否，在于是否思索，这是很关键的，因此我着重指导学生学会思索。课前进展有效的预习，睡前回忆当天所学，都是良好的学习方法。这些方法适用、易行、便于操作，我每天要做的就是催促学生坚持，让学生养成良好的学习习惯。为了让学生养成良好的读书习惯，爱上阅读，我学期始就及早布置了必读书目《林肯传》，利用早读时间进展阅读沟通。同时鼓舞学生推举自己喜爱的阅读书籍，成立阅读小组。

二、狠抓根底学问和根本技能

由于我班学生水平相差悬殊，学生根底水平参差不齐。比方，在书写方面，我大力强调标准性，要求行款整齐，字迹工整，并努力克制错别字，如：“悬”字上局部应是两横二不是一横等，类似的问题我进展了大力订正。又如，对修辞手法的推断运用，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积存等，我都逐一进展讲解或强调，以提高学生的根本技能和语文力量。

三、阅读与习作齐头并进

学生本学期阅读力量得到了提高，但理解力量还不能大面积提高，这需要一个漫长的过程。一篇短文能顺当地读通顺、连贯，但一些阅读题目，尤其是需要用自己语言去组织的理解性强的题目就不能够得心应手。习作方面仍需加强练习，不能文从字顺的孩子缩小至两三个了。因此我连续阅读与作文齐头并进，将二者结合到一起，以读促写，读写结合，大量地练习。

总之在今后的详细工作中还需要不断探究，追求更好。取人之长，补己之短。努力做好自己的本职工作。不妥之处敬请领导批判指正。

篇2:小学年度四年级班主任工作总结

**年小学四年级班主任年度工作总结

转瞬间一年过去了，也就意味着，我当了一年的班主任了。在这一年中，有失去，更有收获;有酸辛，更有甜蜜。认真想来。收获真是颇丰。

我们班级，在小学部不算最好。在四年级也算不上最好。由于有四(3)这个特殊优秀的班级在前面领跑。但我们班并不服输，通过共同的努力，已经特殊接近，并且有些地方已经超越他们。

这个学期，我们得到流淌红旗七次。(学生统计的，我没有记录，太马虎了，以后要改正)还有几次名次也很靠前，但杨主任考虑到照看别的班级，没有发给我们。这个成绩应当和四(3)差不了多少了。我还算满足，但绝不是满意。我们依旧要不断进步。进步，永无止步。

班级日常治理方面，我们班表现还算不错。能够取得这样的成绩，多亏了杨主任的悉心指导。上学期我们班表现很不令人满足。而我却有点无从下手的感觉。于是我找到了杨主任。让他给我以指导。杨主任给我的第一条建议就是：建立一个优秀的班委会。这样我不用事必躬亲，从而可以解放一局部自我，让自己有时间思索问题，滤清问题思路。我们班没有表现特殊突出的学生，以至于很长时间，体育委员始终空缺。于是我开头着手建立班委。但让谁担当班委成员成了我的一个难题。而杨主任又点醒了我。没有还不能培育吗?于是我选拔了一批平常表现不错的学生，然后手把手地交给他们该假如做，如何想等等。就这样我们的班委越来越成熟，越来越优秀。现在已经成为我必不行少的好帮手。

在治理班级的过程中，我发觉消失问题以后找不到责任人。比方，讲台凌乱被扣分了。当我询问时，却找不到详细负责人。学生们都是相互推卸责任。我发觉这样很不好。即不能培育学生良好品德，还不能解决问题。所以我们班就实行了责任分工制。我把班级里常见工作都排列出来。然后每项工作都直接详细到个人。这样再消失问题时，直接找负责人就行。比方我们班贾智昆同学负责前门卫生。假如由于前门不洁净而扣分，我就直接找她。而每位同学只担当一两件事情，不用太过分心去做别的工作，把自己工作做好就行。对每位同学来说都不难。但每位同学都做好，我们班也就变得越来越好了。通过责任分工，既培育了孩子们的责任心，有提高了班级文明建立。真是一举多得啊!

班主任的另一项重要工作就是德育。如何培育学生良好品德，是每位班主任应当重点思索问题。我们学校每月一个德育主体，给我们很好的指引。我们收集资料，开展主题班会。在班会上同学们热闹争论，熟悉自己的缺乏，明白了自己该如何改良。

我们班季广齐同学是个相对难治理的同学。刚开学不久就和别的同学打架，缘由只是简洁的别人不当心遇到他了。当时我就非常恼火，差点就想爆发：这是你们家啊，说怎么样就怎么样，真想打他一顿。但我明白，我决不能这样简洁地处理。当时那个月的德育主题是“友爱”。于是在主题班会上，我们就打架这件事情进展了争论。季广齐的做法那些不对?有队的地方吗?另外的同学有责任吗?等等。就这样通过争论，让季广齐明白了自己的错误。进而退出德育主题“友爱”。

对待学生方面，首先要了解每一个学生。通过课下谈话谈天，我根本了解我们班同学的家庭状况。这样就有利于治理学生。了解学生的关键是公平地对待学生。所以课下对待学生，我都是以朋友自居。接着就是信任每一个学生。全部的学生都想教师表扬。为了得到表扬，他们或许会找一些“捷径”。这时作为教师，我们要信任学生，哪怕是善意的“信任”。我们班艾广硕同学进班时数学成绩只是个位数。接下来好长时间，数学成绩都不能及格。我记得学习三角形那章时，他取得95分的好成绩。但他同桌靠了98分。说实话，当时首先消失在脑海的是：他看同桌的了。但我知道，假如我在课堂上指出来，他肯定会很受伤。或许他就会对数学失去兴趣。所以在课堂上，我直接表扬了他，并且是很快乐，大张旗鼓地表扬了他。当时他的脸上就洋溢出欢快的笑容。但接着就有同学说他抄袭。这时我发觉他的表情开头不自然。但我仍“固执”地表扬他，并且说：教师信任他。当时他的眼睛里就闪耀了泪花。课下他找我说，肯定不会让我绝望的。接下来就是他成绩一点一点的进步。期末的时候竟然靠了八十多分。然后就是友爱每一个学生。教师只有爱你