河北省武安市小屯中学第一学期七年级历史导学案（无答案）第7课战国时期的

第3页年级七学科历史组长签字第4周第1课时使用人主备教师课题第7课战国时期的社会变化课型新授课共1课时第1课时教学目标知识与技能1.掌握战国七雄的概念和七国之间发生的主要战争如：桂陵之战、马陵之战、长平之战等2.商鞅变法的主要内容及历史作用3.著名的都江堰过程与方法培养学生归纳、概括历史知识的能力，培养学生自主学习，筛选资料的能力，通过指导学生观察战国时期的地图，培养学生观察、想象和概括能力。情感、态度、价值观通过本课学习，使学生认识到：战国七雄的概念和七国之间发生的主要战争如：桂陵之战、马陵之战、长平之战等。教学重点战国七雄、商鞅变法、都江堰教学难点商鞅变法教法及学法指导讲授法、合作学习法教学工具多媒体课件教学过程复备一、激情导入“七雄戈戟乱如麻,四海无人得坐家〞。这是唐朝诗人胡曾的咏史诗?流沙?中的诗句。东周后期被称为战国时期。这一时期战事连绵，干戈不息，社会经历了巨大的变革。当时的政治局面是怎么样的？出现了怎样的重大变革？板书课题：战国时期的社会变化自主学习请同学们独立认真阅读教材P31—P35，大字精读，小字泛读。结合自学思考题做好圈点勾画，时间8分钟。战国七雄是哪七个国家？位置分别是什么？战国特点是什么？战国主要战争是哪三个？都江堰修建者、时期、构造〔内外分别是什么〕？都江堰建成之后的影响？温馨贴士：先自主阅读，后师友交流探究。三、互助探究出示战国七雄示意图，让学生观察它们的地理位置，说出有什么特点.温馨贴士：学友展示，师傅点评补充。教师点拨：1、教学生总结口诀“齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间〞2、三家分晋和田氏代齐教师点拨:“三家分晋〞和“田氏代齐〞说明新兴势力在晋、齐两国取得胜利。也说明战国七雄并存局面的形成。晋国政权控制韩、赵、魏在手中,晋国名存实亡。史称“三家分晋〞。田氏是齐国新兴势力的代表。春秋中期以后，田氏家族的势力迅速膨胀。特别是在战乱和受灾之年，民众归之如流水。齐国君齐景公死死后,田氏乘机发动武装政变，掌握了实际权力,完成了田氏代齐。3、主要战役有桂陵之战、马陵之战、长平之战。前两次战役发生在魏齐之间，长平之战发生在秦赵之间。温馨贴士：学友展示，师傅点评补充。拓展提高〔一〕请同学们比拟一下城濮之战和长平之战，看看它们有什么不同特点？教师点拨：春秋时期的城濮之战是为争夺霸权的一场战争，战胜国以取得霸主地位为主要目标。战国时期的长平之战是一场吞并对方的战争，秦国不仅要打败赵国，而且通过从肉体上消灭敌人彻底要把对方吞并，进而统一中国。〔二〕战国时期的兼并战争及特点教师点拨：春秋时期的政治，就是各大国争夺霸权的政治，是大国靠武力胁迫弱小国家成认其领导地位的强权政治。战国时期的政治，就是富国强兵，吃掉对方，进而统一中国的政治。因此，春秋政治是“争霸〞为主，战国政治是“兼并〞为主。历史在争霸过程与兼并过程中，逐渐趋向统一。温馨贴士：师傅展示，教师点评补充。五、检测提升1.东方六国再也无力抵御秦军的进攻是在_________战役之后A.城濮之战 B.桂陵之战 C.马陵之战D.长平之战2.以下各诸侯国不属于战国七雄的是A.秦国 B.赵国 C.晋国 D.韩国3.与成语“纸上谈兵〞相关的战役是()A．长平之战B.桂陵之战

C．马陵之战D.城濮之战4.从晋文公和齐桓公成就霸业的条件来看，决定性的因素是()A．地理位置

B．统治者的个人能力

C．战略战术

D．改革促进社会生产力的开展5.我国封建社会的形成时期是在()A．战国

B．秦朝

C．两汉

D．春秋6.(东营中考)战国时，它使成都平原“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，谓之天府〞，被誉为“世界水利文化的鼻祖〞。它是()A．灵渠B．都江堰C.大运河D．永济渠7.举世闻名的都江堰水利工程在“5·12〞汶川大地震中，除鱼嘴局部有轻微损坏外，其余根本完好。该工程建造于()A．春秋时期B．战国时期C．秦朝时期D．西汉时期六、总结评价春秋和战国是东周的两个阶段，两个阶段的共同特征是分裂和战乱，但时代内涵不同。春秋是争霸战争，战国是兼并战争，二者性质是完全不一样的，这一时期正是奴隶制