第二单元 官员的选拔与管理 单元测试-高中历史统编版（2019）选择性必修一国家制度与社会治理

试卷第=page77页，共=sectionpages88页试卷第=page88页，共=sectionpages88页第二单元官员的选拔与管理一、单选题1．如表是清代湖北部分地区进士和书院分府统计表，据如表可知，清代湖北地区府名进士人数占全省比率%书院数占全省比率%武昌汉阳黄州德安安陆襄阳郧阳荆州荆门宜昌施南总计26528433593119226108174912622122.526.57.49.41.70.58.61.30.30.71002012408171581013151610011.56.9234.69.88.64.65.77.58.69.2100A．书院制度推动私学发展 B．书院教育存在地域差异C．官府重视对人才的培养 D．进士培养水平全国领先2．19世纪，西方各国确立了“政治中立”原则，要求国家公务员在执行公务活动中，对政党政治采取公正超然的态度。不少国家都规定：文官尤其是高级文官不得参加政党，文官内部工会组织不得参加政党，文官内部工会组织不得同外部工会组织发生联系，等等。由此可知，“政治中立"原则A．有利于巩固资产阶级统治 B．保障了政府的高效运转C．改变了公务员的阶级属性 D．导致文官与政党的对立3．曹魏建国之初，在地方设立中正官，考察、评议人才。中正由当地出身、“德名俱高”的中央在职官员担任，负责将本地士人状况考评定级，吏部依此进行官吏的升迁与罢黜。当时这一政策A．带有中央集权的倾向 B．造成士族专权的局面C．促进民族交融的发展 D．推动社会经济的繁荣4．1931年，南京国民政府第一届高等考试中，报考人籍贯遍及17个省份，共录取100人。下表为报名人数在前六的省份及报考人数和录取人数表（其他一些边远省份，报名人数只有几人，有的甚至只有1人）。由此可以得出的结论是地区应考人员录取人员江苏37428湖南22618浙江1975江西1725安徽1635湖北1346A．报考政策更加倾向江苏省B．录取与报考人数的省份排名虽有变化，但变化不大C．报考、录取人数与经济文化发达水平基本上成正比D．国民政府的统治尚未统一5．19世纪中期，美国的文官一般是跟随本政党在政治上共进退。1883年，美国通过了《彭德尔顿法》，规定文官不从属于任何政党，并将文官固定化和职业化。这种变化A．改变了美国民主制度的结构 B．推动了美国政府管理的科学化C．削弱了政党对国家政治的控制 D．强化了美国的三权分立体制6．明代近80%的进士出身于非进士家族，其中43.31%的进士出身于上三代皆为平民的家庭。清代仍有32%进士出自平民。这反映了明清时期的科举制A．降低了基层官员的地位 B．选拔人才注重基层经验C．考试选拔程序严谨公正 D．促进了社会阶层的流动7．下表是清末新政时期教育变革的相关史实，据此可知1901年清政府批准分科递减科举中额，用学堂逐渐取代科举。1902年管学大臣张百熙制定《钦定学堂章程），又称“壬寅学制”。1904年清政府批准张之洞、张百熙等上奏的《奏定学堂章程），确立“癸卯学制”。清廷颁布（各学堂奖励章程）。1905年清政府停罢科举。1909年全国有学堂58896所，学生1626720人。A．近代教育体系日趋完备 B．清末新政取得显著成效C．改革侧重考试形式变化 D．清末教育体制平稳转型8．汉武帝时诸列侯、郡守、二千石长吏每年必须向朝廷举荐一次人才，称为察举；另外还有征辟，所征之人不拘一格，凡有专长或被皇帝看中者，皆可随时征召。这表明西汉武帝时的选官制度具有一定的A．公平性 B．民主性 C．家族性 D．强制性9．英国前首相张伯伦曾对常务次官们说:“你们没有我们也能办事，而我们没有你们则不能做任何事。”这体现了强识A．政治中立利于政策的连续性 B．文官制度提高了政府的效率C．英国文官系统的相对独立性 D．责任内阁制下议会制约力强10．汉宣帝诏云：“其令郡国举孝弟（悌）有行义闻于乡里者各一人。”前者如“冯唐以孝著，为郎中署长”。这说明了汉代察举制A．有利于激发官民的责任感 B．重视乡论与德行的考察C．存在地方独揽选官的现象 D．孝廉成为选官唯一标准11．有学者统计，在公元1050年左右，宋代有科举出身背景的人数约占全国人口的0.035%，而至110年左右，这一比例上升至约0.1%。材料可以用来说明宋代A．社会教育的发展极为缓慢 B．庶族地主的政治地位提高C．科举制失去人才选拔的功能 D．科举制扩大了政权统治基础12．1950年9月，中央人民政府决定在政务院人事局的基础上组建国家人事部。总体来说，各政府系统设立人事管理部门，是党中央和地方各级党委组织部管理干部的一种基本形式，同级党委组织部对同级人民政府人事部干部管理工作进行指导。对这种干部制度理解不正确的是A．有助于党中央的统一领导和统一管理B．不能适应经济复苏和稳固政权的需要C．干部队伍的建设和管理模式影响深远D．有利于加强对各级人事部干部的管理13．秦朝及以后，历代监察官多是职位低的官员监察职位高的官员，如汉代刺史是以六百石的职位监察一千石的郡国守相，唐代巡视各道的监察御史也仅为正八品。这种做法A．意在防范监察官员独断专权 B．有利于监察效果的提升C．体现了皇权下移的开明统治 D．强化了中央对地方管辖14．有学者认为，科举制度的本质含义是每一个修习儒家经典的士人都是官僚集团的一员。从这一角度而言，科举制A．扩大了统治基础 B．推动了儒学发展C．提高了行政效率 D．加强了中央集权15．19世纪后期以来，西方国家大多规定：文官不得参加党派政治活动和捐助政党活动经费，不得参加竞选和兼为议员。该规定A．消除了文官队伍的贪污腐败 B．推动了政治和管理分离C．降低了文官制度的权威地位 D．导致了文官人数的膨胀16．列宁曾说：资产阶级议会制国家的全部历史表明，资产阶级立宪国家的历史也在相当大的程度上表明，更换部长意义极小，因为实际的管理工作掌握在一支庞大的官吏队伍手中。下列属于这支“官吏队伍”的是（

）A．首相 B．总统 C．常务次官 D．议会议长17．1953年4月,中共中央发出《中国共产党中央委员会关于一九五三至一九五四年干部理论教育的指示》,将全体共产党员干部分别编入高级、中级、初级学习组,业余学习马克思列宁主义政治理论,并对学习内容、时间、方法、要求等作了具体规定,非党干部自愿参加。1954年,中共中央又制定了党员干部离职到党校轮训的计划。这些做法旨在（）A．加强党内意识形态建设 B．注重加强党群关系建设C．开展群众思想政治教育 D．确立马克思列宁主义为党的指导思想18．东汉末年改刺史为州牧，州牧位居郡守之上，并且有了固定的治所，权力大大超过了汉武帝时的“六条问事”。这一变化反映了当时A．刺史监察功能的加强 B．皇权专制统治的加强C．地方行政机构的变化 D．军阀割据局面的形成19．英国责任制内阁确立后的很长一段时期，胜选党派组阁，政府官职就由该党成员担任。1850年进行了文官制度改革，规定负责具体行政事务的官员不得参选议员，不能介入党派活动。这种变化说明（）A．政府被议会操控阻碍民主政治发展 B．文官制度是英国政治民主的根本动力C．改革目的是保证政府施政的独立性 D．责任内阁制并不具备分权制衡的特征20．时人指出“科举初停，学堂未广，各省举贡人数不下数万人，中年以上不能再入学堂，保送优拔人数定额无多，……不免穷途之叹”。由此可知科举制度废除A．使得原有社会凝聚机制削弱 B．传统文化传承的中断C．直接导致了清朝统治的崩溃 D．导致普遍的失业现象二、材料分析题21．中国古代已形成一套完备的文官制度，在用人方面．各个朝代的选官制度趋于完善，不仅对自身统治乃至世界都产生了十分深远的影响。阅读下列材料材料一

汉廷每诏举“贤良方正、能直言极谏”之士，简称则曰“贤良”……“孝廉”为孝子廉吏之简称，武帝元光元年，初令郡国举孝廉各一人，是为汉室令举孝廉之始……此项制度之演进，一面使布衣下史有政治上的出路，可以奖拔人才，鼓舞风气；一面使全国各郡县常得平均参加中央政局，对大一统政府之维系尤为有效。而更要的，则在朝廷用人，渐渐走上一个客观的标准，使政府性质确然超出乎王室私关系之上而独立。——钱穆《国史大纲》材料二

本是想替当时用人定一客观标准……但后来却变成拥护门第，把觅取人才的标准，无形中限制在门第的小范围内，这便大错了。磨代针对此弊……把进仕之门扩大打开，经由个人各自到地方政府报名，参加中央考试。这种制度，大体说来，较以前是进步的……西方在其选举政治领袖之外，还得参酌采用中国的考试制度来建立他们的所谓文官任用法。——钱穆《中国历代政治得失》请回答：（1）据材料一，指出汉代选官制度的标准并概括这一制度产生的影响。（2）结合所学知识，指出材料二中“这便大错”所指的选官制度的名称。据材料二，指出该制度的弊端。较之于这一制度，隋唐实行的选官制度有哪些进步意义？（3）综合上述材料，谈谈你从中国古代选官制度演变中得到的基本认识。22．阅读材料，完成下列问题。材料一

唐代科举取士，明经科和进士科是其中常设的两个科目，要考什么科由读书人自己决定。明经虽易考但考上后一般不被朝廷重用很难做到大官；进士虽难考但考上后十分受重视且容易做到大官。所以说“大抵众科之目，进士尤为贵，其得人亦最为盛焉”。唐代明经、进士两科的考试内容初试二试三试明经选《礼记》或《左传》之一及《孝经》《论语》《尔雅》，每经帖十条口答诸经大义十条答时务策三道进士选《礼记》或《左传》之一及《尔雅》，每经帖十条作诗、赋、文各一篇作时务策五道——摘编自陈茂同《中国历代选官制度》等材料二

在中世纪的英国，宫廷和政府之间没有明确界限，官员主要由国王遴选，并被视为国王的仆人。资产阶级革命爆发后，文官开始出现。光荣革命后，国王和权贵行使有封建特权色彩的官职恩赐权来任用官员。直至18世纪末，文官录用仍无常规可据，文官录用权主要由国王、宫廷权贵和各部长官直接行使，私人关系和个人感情成为获取官职的关键因素。工业革命催生英国近代文官制度。在英国，文官并不包括组成内阁的大臣，即与内阁共进退的“政务官”，而仅指“事务官”，其职责是执行当时政府的政策，而非对政党活动的参与。他们构成了政府中所谓的“非政治”的分子，即不参与党派之争的人。1853年政府有关部门提出《关于建立常任英国文官制度的报告》，建议实行公开竞争考试录用制，并认为考试科目应有四类：古典文学；数学和自然科学；政治经济学、法学和近现代哲学；现代语言、近现代史和国际法。1855年文官改革令是以择优取士的方式取代官职恩赐制的重要起点。1870年枢密院关于文官制改革的命令规定，多数重要文官职位必须按照文官制度委员会的要求，通过公开竞争考试，择优录用。该令的颁布成为英国近代文官制度建立的标志。——摘编自阎照祥《英国政治制度史》等（1）依据材料结合所学，概括中国唐代科举考试的特点。指出唐代科举取士与英国工业革命前官员选用的主要区别。（2）依据材料结合所学知识，指出唐代科举制与英国近代文官考试制度在推动社会进步方面的共同之处。23．选官制度是维护封建制度的重要举措，历代统治者对选官制度都极为关注。阅读材料材料一

唐朝至宋朝宰相入仕途径简表（部分）——摘编自王翠《从贵族到庶民——唐宋宰相家庭出身及入仕途径的比较研究》材料二

宋朝对在任官员的考核是对官员品德操守及才干绩效的综合评定。其中，“德行”的考核被置于重要位置。而“才干”的核验要求官员填写非常具体的“实迹”“实绩”，以便日后核对。考核制度施行过程中，日渐发展起程式化的倾向。较之规矩呆板的常规考核，监察制度的实施相对活跃而有针对性。对于官吏的考察通过多条途径进行：常规考课与特诏巡察并行、中央业务部门对地方相应机构考核与内部稽查并行、诸司、诸州互查互申、朝廷专使考察等。考察结果向本人公开，以求得多种信息来源的相互印证。——摘编自袁行霈《中华文明史》材料三

在汉代，御史大夫专门行使监督权，其下属御史中丞常驻内宫，专门负责监督王室和宫廷，也可以说是监察皇帝的；另一下属御史丞则负责监督政府，不论中央地方都在内。值得注意的是，御史大夫是宰相的副手，因此，监察权是相权的一部分。……唐代单独设立御史台，其职权限于监察政府，没有监察皇帝和宫廷的权力。但在政府中，仍存在专责监督皇帝的，那就是谏官，谏官由宰相任命。宋朝谏官改由皇帝任命，他们就不再监督皇帝，反过来监督宰相。明代将御史台改为纠（都）察院，专门监察政府。——摘编自管华《我国古代政治制度的宪法学透视——以钱穆〈中国历代政治得失〉为范本》请完成下列要求（1）据材料一概括唐朝至来朝宰相入仕途径的变化趋势。结合所学知识，分析出现该变化趋势的原因。（2）据材料二概括宋代对官员的考察机制的特点。（3）根据材料三指出中国古代监察制度的变化趋势，其反映的本质问题是什么。24．选官制度的变化与古代中国的社会变迁关系密切。阅读下列材料：材料一

汉代的用人，是比较没有什么阶级之见的。但是，贵族的势力，本来潜伏着；而是时的选举，弊窦又甚多；遂至激成九品中正之制，使贵族在选举上，气焰复张。结果，就酿成晋初刘毅所说的“惟能知其阀阅，非复辨其贤愚”。后来君主为打击门阀，多选用寒人为亲信，逐渐形成了高门士族表面上高踞中央要职，而实际上大权已旁落下移的政治格局。九品中正之制既废，科举就渐渐的兴起了。——摘编自吕思勉《中国通史》等材料二

（唐代）均田制下，农民有了自己的独立财产，摆脱门阀控制，直接和朝廷发生联系；朝廷绕开门阀，直接统治农民。均田制使得皇帝和农民都能够摆脱门阀，彼此都需要相应的渠道产生政治联系……科举制正好提供了这一渠道，满足皇帝和农民双方的要求。——代谦、别朝霞《土地改革、阶层流动性与官僚制度转型》材料三

有唐一代，婚姻实兼重门第与科第，入宋以后，平民出身的知识分子占据了整个仕宦阶层的绝大多数，士阶层内部完成了彻底的重组。同时“婚姻不问阀阅”也成为当时的普遍风气。——摘编自陈秀宏《科举制度与唐宋士阶层》完成下列要求：（1）据材料一，概括影响选官制度变化的因素。（2）据材料二，指出唐代选官制度改革的方向，据此推断科举制产生的影响。（3）据材料三，概括宋代人们婚姻观念的新取向。综合上述材料，分析选官制度与社会变迁之间的关系。答案第=page1313页，共=sectionpages66页答案第=page1414页，共=sectionpages66页参考答案：1．B【详解】依据表格信息可知，武昌、汉阳、黄州等地区的进士和书院人数和比例较高，郧阳、宜昌、施南等地区较低，这反映了清代湖北地区书院教育存在地域差异，B项正确；材料只是反映了清代湖北部分地区进士和书院的数量和比例，不能反映书院制度推动私学发展，排除A项；材料没有体现政府的政策，无法得出“官府重视对人才的培养”，排除C项；材料只是涉及了清代湖北部分地区进士和书院的数量和比例，没有涉及其他地区的情况，无法得出“进士培养水平全国领先”，排除D项。故选B项。2．A【详解】政治中立原则有助于保持文官集团的稳定，保持政策的连贯性，有利于巩固资产阶级统治，A项正确；“政治中立”原则并不能完全保障政府的高效运转，排除B项；“政治中立”原则没有改变公务员的资产阶级属性，排除B项；“政治中立”原则缓和李文官和政党之间的冲突，排除D项。故选A项。3．A【详解】根据材料及所学知识可知，材料中的选官制度是九品中正制，“中正由当地出身、‘德名俱高’的中央在职官员担任”说明当时这一政策带有中央集权的倾向，A项正确；材料反映了九品中正制带有中央集权的倾向，未体现“造成士族专权的局面”，排除B项；材料为选官制度，与民族交融无关，排除C项；材料反映了九品中正制带有中央集权的倾向，未体现经济发展情况，排除D项。故选A项。4．C【详解】根据材料可知，第一届高等考试中报考和录取的主要是当时国家经济相对发达的地区，即报考、录取人数与经济文化发达水平基本上成正比，C项正确；材料数据无法得出政府政策情况，排除A项；材料只有一年的数据，无法体现出变化情况，排除B项；国民政府已经实现了统一，排除D项。故选C项。5．B【详解】文官是美国具体的事务官，“文官不从属于任何政党，并将文官固定化和职业化”，这样做的主要目的是防止文官牵扯政治斗争，从而保障政府管理的科学化，故选B项；A项中“改变了”的说法错误；C项中“削弱了”明显不符合题意，排除；该政策主要是对政府管理的强化，不涉及三权分立体制，排除D项。故选B项。6．D【详解】材料“明代近80%的进士出身于非进士家族，其中43.31%的进士出身于上三代皆为平民的家庭”体现的是科举制促进了社会阶层流动，D项正确；材料与提高基层人员的地位无关，排除A项；明朝时期的科举考试并不注重人的基层经验，排除B项；材料与考试选拔程序无关，排除C项。故选D项。7．D【详解】根据材料新学制确立与科举制的废除，1909年新式学堂及学生数量十分可观可知，清末教育平稳转型，D项正确；材料主要涉及教育体制政革，无法得出近代教育体系日趋完备，排除A项；材料仅涉及教育改革，无法支撑B项结论：材料未涉及考试形式，排除C项。8．A【详解】结合所学知识可知，地方官要按照一定的标准，定期定量向中央举荐人才，中央可随时“不拘一格”地征召人才等做法表明，汉武帝时期的选官制度具有一定的公平性，A项符合题意；地方官举荐和皇帝征辟等并未体现民主性，排除B项；家族性和“不拘一格”选拔人才不符，排除C项；强制性只是部分信息，不是材料主旨，排除D项。9．C【详解】材料“你们没有我们也能办事，而我们没有你们则不能做任何事”强调的是英国文管系统的相对独立性，受政党政治的影响较小，C正确；ABD与材料无关，未涉及相关信息，排除。故选C。10．B【详解】根据材料“举孝弟（悌）有行义闻于乡里者各一人”可知，汉代察举制既看重孝悌品行，又重视乡里的舆论和评价，故选B；材料未涉及到官员的责任感，故排除A；材料没有体现地方存在独揽选官的现象，故排除C；材料反映的是孝廉的人、乡里好评的人各举一人，可见孝廉并不是察举制的唯一标准，故排除D。11．D【详解】材料“宋代有科举出身背景的人数约占全国人口的0.035%，而至110年左右，这一比例上升至约0.1%”体现的是宋朝时期的科举制促进了社会阶层流动，扩大了政权统治基础，D正确；AB与材料无关，排除；宋朝时期是科举制的发展完善时期，C说法不符合史实，排除。故选D。12．B【详解】材料反映了“党管干部”原则的具体实施，有助于加强党对各级政府的领导，有助于新中国成立初的经济复苏和巩固政权，因此B错误，符合题意；ACD关于党管干部制度的描述均正确，不符合题意。故选B。13．B【详解】以品级低的官员任监察官，更不易于形成团伙势力，监察时更没有顾虑，因此可以提升监察的效果，B正确；品级低的官员也有可能独断，排除A；C项不能体现，排除C；D项是监察本身，而不是材料强调的任用品级低的官员，排除D。14．A【详解】根据“每一个修习儒家经典的士人都是官僚集团的一员”可知，科举制放宽了选官范围，扩大了统治基础，故选A；科举制促进了儒学发展，但无法体现“都是官僚集团的一员”，排除B；C与材料信息无关，排除；科举制把选拔官员的权力收归中央，加强了中央集权，但材料信息无法体现，排除D。【点睛】15．B【详解】不允许文官介入政党政治活动，这样有助于文官保持政治中立，推动了政治和管理的分离，B正确；A中“消除”表述绝对，排除；禁止文官介入政党政治不会降低文官制度的权威，C排除；D与禁止文官介入政党政治无关，排除。16．C【详解】根据材料“更换部长意义极小，因为实际的管理工作掌握在一支庞大的官吏队伍手中”可知，不更换的这支队伍应该是文官队伍，A、B、D三项都属于政务官，由选举产生，故排除；常务次官属于事务官，长期任职，故C项正确。17．A【详解】根据“将全体共产党员干部分别编入高级、中级、初级学习组，业余学习马克思列宁主义政治理论”可知，国家重视党内思想意识的培养，故选A；材料没有涉及党群关系的信息，也没有涉及开展群众思想政治教育的信息，排除BC；中共中央要求全体共产党员干部学习马克思列宁主义政治理论，目的是提高党员干部的理论修养，并非确立马克思列宁主义为党的指导思想，排除D。【点睛】18．C【详解】根据所学可知，刺史原是汉朝负责监察的官员，结合材料可知，东汉末年，刺史名称改为州牧，权力扩大，变成了地方行政官员，由此可见，东汉末年，地方行政机构发生了变化，故C符合题意；材料没有体现刺史监察功能的加强，而是监察之外的其他权力的加强，故排除A；材料反映的州牧权力，而不是皇权，故排除B；材料未涉及军阀割据，故排除D。19．C【详解】根据材料可知，英国文官制度改革之前，胜选党派组阁，党员担任政府官职；1850年文官制度改革后，文官不能参选议员，且不能介入党派活动，说明文官在政党政治中保持中立，减弱了政党对政府的干预，从而促进政府施政的独立性，C项正确；材料强调的是政党和政府之间的关系，没有体现政府被议会操控，排除A项；英国资本主义经济的发展是英国政治民主的根本动力，排除B项；材料重点不是强调责任内阁制的特点，而且责任内阁制下，议会和内阁也体现了分权的特点，如政府可提请国王解散议会，议会也可以通过不信任案解散内阁，排除D项。故选C项。20．A【详解】根据“中年以上不能再入学堂，保送优拔人数定额无多，……不免穷途之叹”反映出，因为科举制的停止阻断了学子通过考试入仕的途径，削弱了原有社会的凝聚力，故A正确；传统文化不会中断，排除B；科举制与清政府灭亡没有直接关系，排除C；学子不能参加科举并不是失业，排除D。21．（1）标准：贤良、孝廉影响：有利于下层人才参政；有利于平衡各方利益，维护国家统一；选官标准趋于客观公正。（2）九品中正制。弊端：门阀士族垄断官场。进步意义：打破世家大族对仕途的垄断，扩大官吏来源；提高官员文化素质；加强中央集权；为西方文官制度所借鉴。（3）认识：选拔人才标准趋向公正；选官方式由举荐到考试；有利于加强中央集权。【详解】（1）标准，根据材料“简称则曰‘贤良’……‘孝廉’为孝子廉吏之简称”结合所学可知，汉代选官制度的标准是贤良、孝廉；影响，根据材料“一面使布衣下史有政治上的出路，可以奖拔人才”可知，汉代选官制是以官举士的制度，有利于下层人才参政；根据材料“一面使全国各郡县常得平均参加中央政局，对大一统政府之维系尤为有效”可得出有利于平衡各方利益，维护国家统一；根据材料“在朝廷用人，渐渐走上一个客观的标准”可得出选官标准趋于客观公正。（2）名称，根据材料“后来却变成拥护门第，把觅取人才的标准，无形中限制在门第的小范围内，这便大错了”结合所学可知，拥护门第，主要以门第作为选官的主要标准的是九品中正制，因此材料中的“这便大错”所指的选官制度的九品中正制。弊端，根据材料“拥护门第，把觅取人才的标准，无形中限制在门第的小范围内”可得出九品中正制的结果门阀士族垄断官场。进步意义，根据材料结合所学可知，隋唐时期实行科举制，以考试作为选官的重要标准，这打破世家大族对仕途的垄断，把考试权归为中央，有利于加强中央集权，有利于扩大官吏来源；以考试作为重要的选官标准，这有助于提高官员文化素质；根据材料“西方在其选举政治领袖之外，还得参酌采用中国的考试制度来建立他们的所谓文官任用法”可得出为西方文官制度所借鉴。（3）根据材料结合所学知识可知，汉朝时期实行察举制的选官制，主要以孝廉作为选官的依据，魏晋南北朝时期实行九品中正制，以门第作为主要选官的依据，到隋唐时期主要实行科举制，主要以考试作为选官的依据，有利于寒门子弟通过科举考试进入仕途，说明我国古代选官制的选拔人才标准趋向公正，选官方式由举荐到考试，选官制度由以官举士到受门阀士族的控制，再到说归为中央，有利于加强中央集权。22．（1）特点：分科考试，形式多样；分初试、二试、三试，程序规范；内容以儒家学说为主；进士科更受重视；注重时政等解决实际问题的能力。区别：唐代：公开考试、择优录用；英国：国王和权贵的恩赐、依靠私人关系和个人情感。（2）共同：打破特权阶层对官职的垄断；增进社会公平、公正；有利于人才脱颖而出；提高官员队伍素质；加强了对社会的有效管理。【详解】（1）特点：根据材料中“唐代明经、进士两科的考试内容”“初试、二试、三试”的具体内容，结合所学可知，科举制具有分科考试、形式多样、程序规范、内容以儒家学说为主、注重时政等解决实际问题的能力等特点；根据材料“进士虽难考但考上后十分受重视且容易做到大官。”可知，进士科更受重视。区别：唐代：根据所学可知，唐代科举取士实行公开考试、择优录用。英国：根据材料“光荣革命后，国王和权贵行使有封建特权色彩的官职恩赐权来任用官员。”可知，英国官员选用依靠国王和权贵的恩赐；根据材料“私人关系和个人感情成为获取官职的关键因素。”可知，依靠私人关系和个人情感。（2）共同：结合所学，从打破特权垄断、增进社会公平公正、有利于人才培养、提高官员素质、加强对社会管理等方面进行回答。23．（1）趋势：进士出身所占的比例逐渐增多，宰相出身从以门第、战功为主到以科举选拔为主；入仕途径多样化。原因：世家大族的衰落；科举制的发展。（2）特点：考核和监察相结合；注重对德才的综合考核；重视文档资料；考核走向程式化；监察形式多样化；考察结果力求公开公正。（3）变化趋势：由监察政府、皇帝到只监察政府；监察权力独立行使。本质问题：皇权不断强化。【详解】（1）趋势：依据材料一中“宰相总人数武则天时期宰相总人数是73，其中进士科出身的是11；在南宋时期宰相总数是63人，其中进士科出身的是48人”可知从唐玄宗到南宋时期进士科出身的宰相比重在上升；另外依据材料中“举荐、行伍、门荫”到“资荫、摄官、特奏名、纳粟、从军、举荐等”可知入仕途径的多样化。原因：从材料“宰相总人数武则天时期宰相总人数是73，其中进士科出身的是11；在南宋时期宰相总数是63人，其中进士科出身的是48人”可知从唐玄宗到南宋时期进士科出身的宰相比重在上升，这一现象是由于科举制的发展；而科举制越发展越冲击世家大族的力量。（2）特点：根据材料“宋朝对在任官员的考核是