鞋语言小班教案参考5篇

第第页鞋语言小班教案参考5篇

鞋语言小班教案篇1

活动目标：

1、感受童谣的韵律美，学习有节奏地朗读童谣。

2、丰富词汇：搬来搬去、晃来晃去。

3、明白"人多能量大"的道理。

活动重点：感受童谣的韵律美，学习有节奏地朗读童谣。

活动难点：随童谣做出相应的动作并能大胆表现。

活动预备：背景图，蚂蚁指偶，蚂蚁头饰假设干。

活动过程：

1.出示纸偶，激发爱好。

今日小蚂蚁要搬米，他是怎么搬的呢?请小伙伴们听一听一首好听的童谣，名字叫做《搬米》。

2.老师示范朗诵童谣。

提问：童谣里讲了谁?他们在做什么?

3.出示背景图，操作指偶，老师以富有节奏的声音朗诵童谣。

提问：一只来，蚂蚁来搬米，怎么办?结果怎样?学习词语(搬来搬去)两只蚂蚁来搬米，怎么办?结果怎样?学习词语(并用动作表演，晃来晃去)三只蚂蚁来搬米怎么办?结果怎样?

老师边做动作边用富有明快节奏的声音示范朗读。

5.幼儿边学习动作，边有节奏的朗读童谣。

(1)幼儿集体跟读，引导幼儿读准字词。

(2)分组进行朗读表朗读练习，留意提示幼儿用富有明快节奏的声音朗读童谣。

6.表演游戏。

幼儿戴头饰扮演蚂蚁，在老师的带领下，一边朗诵一边自由组合，体验游戏的乐趣。

搬米一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起，两只蚂蚁来搬米，身体换来又换去，三只蚂蚁来搬米，轻轻抬进泥洞里。

鞋语言小班教案篇2

设计意图：

小班是幼儿口头语言快速进展的阶段，简短而又朗朗上口的儿歌正是促进幼儿语言进展的最好载体。这首儿歌的动作性表现性很强，符合小班幼儿爱动的特点。并且，这个内容具有很强的情境性，可以利用游戏把幼儿带到儿歌所描绘的特定情境中，使他们身临其境地感受、学习儿歌，从而带动幼儿制造性思维的进展。

活动目标：

1、感受儿歌的精美，学习用语言和动作表现闪耀的小星、舞蹈的浪花和歌颂的小鸟，体会儿歌欢乐的情感。

2、能够大胆想象，积极表述"假如我会飞，我要飞到***，变成****"的美妙愿望。

3、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

4、知道故事中象声词运用的趣味性。

活动预备：

1、物质预备：ppt课件、舒缓音乐。

2、阅历预备：初步认识，假如……我会……，认识了天空、森林、大海的景象。

活动过程：

(一)出示翅膀图片，激发幼儿爱好。

师：小伙伴，今日老师给大家预备了一个神奇的礼物，看，是什么?没错这是一对天使的翅膀，它有一个奇妙的魔力，只要它遇到你，你就能飞起来。(互动)现在，你们都能飞了，让我们一起飞行吧!

小班优秀语言课教案《假如我能飞》含ppt课件

2、学习儿歌每句话的后半部分。

提问：你可以变成什么?

师：小伙伴，假如你飞到了蓝天里你可以变成什么呢?。(月亮、飞船、小鸟)哇!真厉害，看我变成了什么?(小星星)那你猜猜，它在干什么?我们来看看(发光)用一个好听的次说：闪闪发光(配上动作)，你们想变成星星吗?(想)我们一起来飞假如我能飞，我要飞到蓝天上，变成一颗小星星，闪闪发光。

刚才，我们还飞到了大海上。到了大海上你要变成什么呢?(潜水艇，小鱼，海马)看我变成什么?(浪花)那它在干嘛?(翻滚，滚来滚去，跳舞)用一个好听的词来说翩翩起舞。我们来跳舞吧：假如我能飞，我要飞到大海上，变成一朵小浪花，翩翩起舞。

最末，我们飞到了森林里，你要变成什么呢?(老虎，兔子)看看我变成了什么?小鸟他可快乐了，你猜他在干什么?(跳舞，飞)他在欢乐歌颂!让我们变成小鸟假如我能飞，我要飞到森林里，变成一只小鸟儿，欢乐歌颂。

(三)幼儿完整观赏儿歌。

师：现在老师把翅膀变到一首好听的儿歌里，让我们来听一听，念一念吧。(师幼共同跟课件念儿歌)

(四)师幼共同布置场景，角色表演

师：老师为大家预备了天空、森林、大海，请大家把它们装扮的更美些吧。现在让我们插上天使的翅膀，念出好听的儿歌。(师生共同布置"蓝天"、"大海"、"森林"三个场景，老师和幼儿共同朗诵、表演儿歌)

(五)幼儿自由想象，开展仿编。

师：假如你能飞，你还想飞到哪里去?变成什么呢?

(六)幼儿扮演天使，自然结束活动。

师：让我们做一名欢乐的小天使，飞到自己想去的地方吧!(播放舒缓音乐。)

教学反思：

教学过程中，幼儿积极协作，仔细尝试，在自主练习里猎取了阅历，又在集体练习里感受到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

鞋语言小班教案篇3

一、设计思路

新《纲要》指出"要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应当能渐渐学会调控自己的心情，保持乐观向上的心境。"兴奋、郁闷、难过、欢乐都是人的正常心情，兴奋、欢乐是积极的心情，过度的生气和难过是消极的心情。消极心情体验假如长期得不到掌握、调整，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应当留意助幼儿渐渐了解并学习调整自己的心情。

本活动依据中班幼儿年龄特征：行为明显受心情支配，心情仍旧不稳当，简单冲动。依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有阅历来设计此活动，活动中还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的进展，并采纳图片联想、结合生活阅历来激发幼儿学习的主动性和积极性。

二活动目标

1.理解他人生气、难过的缘由，了解助和劝慰别人的方式、方法，表达自己的爱心。

2.知道能用多种方法让自己不再生气，不再难受，变得欢乐。

3.积极的参加活动，胆的说出自己的想法。

4.知道五官的各部分名称，了解五官的位置。

三、活动预备

垫子、沙袋、软性无损害投掷物、一段欢快的音乐等。

四、活动过程

(一)小动物出行

师：喵喵喵，喵喵喵，小猫要出行，今日什么天?

幼：今日是__天。

师：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，今日什么天?

幼：今日是__天?

……

(二)晴天、阴天和雨天

运用课件

1.出示阴天、雨天(雷阵雨)图片

争论：看到阴天、雨天你有怎样的感觉?它们分别代表怎样的心情?为什么?(难过、难受、生气)

2.出示晴天图片

争论：看到晴天你的感觉是怎样的?它可以代表怎样的心情?为什么?(快乐、欢乐)

小结：阴天、雨天可代表心情不好的时候，比如生气、郁闷;晴天可代表快乐欢乐的时候。

(三)播放课件

1.出示小猴(贴上相应的天气标识，代表心情)

引导幼儿观测小猴怎么啦?发挥想象：小猴遇到什么事才难受?争论怎么助小猴，使它的心情由阴雨天转晴天呢?

2.播放场景：小刺猬吵架(贴天气标识代表心情)

小刺猬为什么吵架?它们的心情像什么天气?怎样才能避开这样的事情发生?现在，我们怎么让它们的心情转晴天?

(四)让我劝慰你

1.展示老师收集的孩子们的表情照片。(课件)

争论：____的心情是晴天还是阴雨天?你是怎么知道的?我们如何让她快乐?

2.组织幼儿相互沟通今日的心情状况，鼓舞幼儿尝试劝慰别人。

3.争论哪些方式可以让人变快乐?

家一起跟着欢快的音乐，利用垫子、沙袋等发泄不好的心情。(随机的提问、了解幼儿现在感觉怎么样?)

(五)延伸活动：

幼儿制作心情天气牌，每天插在心情播报窗里，以便老师实时了解幼儿的心情，进行助和疏导。

活动思：

语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜爱说，并能得到老师积极的回应。在这次活动中，我尽量的鼓舞幼儿进行发言，但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应，就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。

鞋语言小班教案篇4

活动目标：

1：让幼儿了解一天中主要的作息时间。

2：培育幼儿良好的生活习惯。

活动预备：时钟、日常生活图片、牙刷、毛巾、餐具等等。

活动重点：让幼儿了解一天中主要的作息时间，培育幼儿良好的生活习惯。

活动过程：

一：情景剧场

1：老师扮演小熊拨打教具时钟，拨到特定时间搭配相应的动作加以表演。如：早晨6点半，要表演早上起床的样子，做刷牙洗脸的动作;中午12点做吃饭的表演;晚上8点洗漱上床睡觉的动作。

2：老师扮演小猪再次拨动时钟，要搭配不适当的活动情景。如：8点还不起床、不洗脸、的坏习惯。

二：依据问题情景提问题

1：“这样做对吗?”如：晚上12点了还看电视。复举几个例子，让幼儿感受到一天的作息应当要有规律，否那么会影响身体健康，甚至会防碍别人的生活。

2;巩固学习:老师拨动钟表，请幼儿描述自己的活动。

三：检查生活作息老师以画册《每天好习惯》中的“宝宝记录表”指导幼儿检查自己的生活习惯。

四：总结今日我们学习了小熊和小猪的做法，你们喜爱小熊还是小猪，为什么?(幼儿回答)盼望小伙伴们养成良好的生活习惯。

活动思：

幼儿沉醉在游戏氛围中，轻松自由，争论激烈，基本能很好地完整表达自己的想法，我对于孩子的现场应表现，也能恰当，相宜敏捷地予以回应，师幼互动频率高。

鞋语言小班教案篇5

活动目标：

1、了解元宵节，理解儿歌意思，学习完整地朗诵儿歌。

2、体验节日的欢乐氛围。

3、理解诗歌内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

4、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最末一句。

活动预备：

油泥、玩具小碗、依据儿歌内容绘制的图标。

活动过程：

1、老师演示搓元宵，谈话导入元宵节。

老师：老师拿的是什么？变变变，我用油泥变出了什么？

一碗香喷喷的元宵来啦！元宵节里人们都要吃甜甜糯糯的元宵。元宵节立刻就要到了。是哪一天呢？

2、学习儿歌。

老师示范朗诵儿歌《闹元宵》。

3、理解儿歌意思老师：正月十五那天是什么节日？

4、看图标跟念儿歌。

分析理解“团团聚圆”、“闹元宵”的意义。

老师：谁知道“团团聚圆”是什么意思？〔家里人都来